多媒體教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的作用

何玲玲

摘要：新課程標準明確規(guī)定，在小學(xué)課堂上，老師必須充分強調(diào)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并將班級歸還給學(xué)生。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的數(shù)學(xué)老師開始應(yīng)用多媒體教學(xué)方法，將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，并以直觀生動的內(nèi)容吸引學(xué)生，使他們充分發(fā)揮主動性，使他們在教學(xué)中更加主動。數(shù)學(xué)本身是抽象和邏輯的東西，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)具有獨特的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更好地吸收知識，促進課堂教學(xué)的整體優(yōu)化，并提高課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體教學(xué);實施

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-133

傳統(tǒng)的純理論教學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法完全基于教師的口頭解釋和課堂教學(xué)，學(xué)生不能充分而生動地理解和記憶各種抽象和復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識。隨著新課程改革的全面實施，科學(xué)技術(shù)社會化的不斷完善，考慮到學(xué)生豐富知識的需要，多媒體已廣泛應(yīng)用于教學(xué)，課堂共享的各個領(lǐng)域，為教學(xué)引入了新的氛圍。多媒體教學(xué)可以使教學(xué)方法更新穎，更直觀，可以使教學(xué)事半功倍，并且在培養(yǎng)學(xué)生的知識，發(fā)展學(xué)生的智力和技能發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在，將探討整合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和多媒體的教學(xué)方法。通過積極地將多媒體教學(xué)納入小學(xué)數(shù)學(xué)課程，特別是在解決實際問題中，提高解決小學(xué)數(shù)學(xué)問題的有效性非常重要。

一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）集中學(xué)生的熱情

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段。教師需要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，這是提高教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)。依靠多媒體技術(shù)來創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效地吸引學(xué)生并充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，通過多媒體技術(shù)引入新知識不僅可以讓學(xué)生清楚本課的知識點并完善知識體系，還可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而可以不斷提高課堂教學(xué)的效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

由于小學(xué)生正在從視覺思維向抽象思維發(fā)展，因此它在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中包含許多抽象和邏輯知識內(nèi)容。通過使用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，可以更加突出視覺內(nèi)容使學(xué)生能夠更深入，更詳細地理解數(shù)學(xué)并提高學(xué)習(xí)效果。通過合理開發(fā)多媒體課程，教師可以打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，從而使學(xué)生可以有效地激發(fā)思維能力，鼓勵學(xué)生從不同角度思考知識。

（三）擴展學(xué)生的知識

使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示課本中沒有的某些知識內(nèi)容，將有助于擴展學(xué)生的知識。在數(shù)學(xué)課程中使用多媒體技術(shù)證明了節(jié)省時間和精力的好處，使各種教學(xué)問題更加多樣化和有趣，同時極大地擴展和豐富了知識能力，使學(xué)生可以從教科書中學(xué)習(xí)。從外國知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體教學(xué)提高了小學(xué)數(shù)學(xué)解決實際問題的效率

（一）問題任務(wù)的有效性

通過教授小學(xué)數(shù)學(xué)的實際問題，多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生提出問題并激發(fā)他們學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。例如，通過解釋“方向和位置”，老師積極地從學(xué)生的真實生活開始，并借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)建了虛擬電影院。在學(xué)生的積極指導(dǎo)下，密切監(jiān)視多媒體上顯示的電影院的座位數(shù)，向?qū)W生發(fā)放適當(dāng)?shù)奶摂M電影票，以便學(xué)生可以主動“檢查座位”并請求相關(guān)的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)解決實際問題。老師根據(jù)學(xué)生的答案單擊適當(dāng)?shù)淖?，如果答案正確，將平穩(wěn)地坐在虛擬電影院中。

此外，教師還可以使用多媒體工具向?qū)W生動態(tài)顯示教室的座位圖，指導(dǎo)學(xué)生解釋行和列的基本概念，使學(xué)生有機會深入探討座位的位置并快速找出具體的數(shù)學(xué)實際問題，然后有效地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對位置，方向和特定的方向技巧有充分的了解，并幫助學(xué)生加深他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）解決問題的有效性

合理使用多媒體教學(xué)解決小學(xué)數(shù)學(xué)中的實際問題可以提高解決小學(xué)數(shù)學(xué)中的實際問題的有效性。通過談?wù)摲浅３橄蠛蛷?fù)雜的問題，教師可以使用多媒體教學(xué)在學(xué)生面前清晰地演示解決問題的過程，這可以幫助學(xué)生體驗解決問題的策略。

（三）問題評估的有效性

在實際解決問題和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最后，教師可以有效地指導(dǎo)學(xué)生通過靈活使用多媒體教學(xué)來復(fù)習(xí)基于問題的思維和分析的全過程，并增強教學(xué)的連續(xù)性和完整性。教師應(yīng)主動，全面，客觀地評估教學(xué)效果，主動充分整合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)成果和解決問題的情況，特別注重及時確認和贊美學(xué)生的好奇心和探索能力。同時，教師還應(yīng)自覺地指導(dǎo)學(xué)生進行相互評估和自我評估，使學(xué)生能夠更現(xiàn)實，更全面地了解他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)缺點，從而更準確地進行改進和細化。

結(jié)論：

綜上所述，多媒體技術(shù)在課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運用，極大地更新了課堂教學(xué)方法，也為持續(xù)提高教學(xué)效率做出了貢獻。多媒體教學(xué)對于解決小學(xué)班級的數(shù)學(xué)問題非常有效。通過多媒體教學(xué)，教師還需要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況和具體的課程設(shè)置，靈活運用多媒體教學(xué)方法，積極有效地指導(dǎo)和評價學(xué)生，使學(xué)生更好地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進一步提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。教師應(yīng)該不斷總結(jié)實際的教學(xué)經(jīng)驗，進行創(chuàng)新，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和潛力，并提高小學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻

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[2]孫成艷.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運用探析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2016，13（36）：188-189.

（浙江省玉環(huán)市沙門中心小學(xué)）