靜待“默”上花 叩響幸福門

陳巧衛(wèi)

摘要：語(yǔ)言能力和智力發(fā)展是人類社會(huì)化的一項(xiàng)重要標(biāo)志，掌握語(yǔ)言是人類社會(huì)化的基礎(chǔ)，是形成社會(huì)習(xí)俗和態(tài)度，完成人格塑造的前提。如果語(yǔ)言能力和智力發(fā)展受阻，就難以融入整個(gè)社會(huì)環(huán)境。如何幫助這一類學(xué)生，讓他們能夠自如交流？筆者認(rèn)為應(yīng)先從“趣”出發(fā)，調(diào)動(dòng)其內(nèi)心的渴望，培養(yǎng)濃厚的交流興趣;再用“心”落實(shí)，保障硬件條件，打開交流的大門，從而讓聽力障礙學(xué)生交流不再困難重重，最終幸福綻顏。

關(guān)鍵詞：聽力障礙;學(xué)習(xí)興趣;幸福交流

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-295

每個(gè)人都需要愛的滋潤(rùn)，聽障孩子更需要愛的滋養(yǎng)。聽障孩子猶如麥田里的一棵麥苗，他需要陽(yáng)光，需要雨露，更需要老師用心設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)激發(fā)其想交流的主動(dòng)性，用愛去關(guān)注生活中遇到的難題，從而澆灌這棵弱小的小樹苗茁壯成長(zhǎng)。

一、設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)，讓聽障兒童光彩奪目

1.畫畫熏陶，亮出五顏六色

興趣是最好的老師。曉峰雖然聽覺有障礙，但視覺能力，感知能力等是正常的，他非常喜歡畫畫，于是在美術(shù)課前筆者會(huì)先跟他聊天。他對(duì)顏色也有很強(qiáng)的感覺，他涂的色彩非常協(xié)調(diào)，美觀大方。在美術(shù)課時(shí)讓他站起來(lái)回答，因?yàn)橛袦?zhǔn)備，他也會(huì)侃侃而談，同學(xué)們會(huì)被他的話語(yǔ)所折服，報(bào)之以熱烈的掌聲，他臉上洋溢著幸福的笑臉，美術(shù)課他聽得最認(rèn)真了。雖然有時(shí)也可能聽不清什么，但是他臉上顯現(xiàn)的不是呆板，木訥，而是上進(jìn)的精氣神，筆者為他感到由衷的高興。他每年都會(huì)參加特殊兒童繪畫比賽，都會(huì)獲得二等獎(jiǎng)。筆者會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，他自信心更足了。

2.動(dòng)手折疊，亮出心靈手巧

動(dòng)手能力有利于開發(fā)人的大腦，動(dòng)手能力能協(xié)調(diào)人各部分器官的合作，有利于養(yǎng)成勤勞的作風(fēng)和良好的習(xí)慣。每到開學(xué)初，每個(gè)學(xué)生都會(huì)收到一袋陶泥。這時(shí)候?qū)苑鍋?lái)說(shuō)最開心了，他會(huì)迫不及待地拿出來(lái)玩。有一次，他捏了一幅作品，筆者問(wèn)他你捏了什么？他只是笑一笑。經(jīng)不起筆者的再三追問(wèn)，只好解釋道：這房子是他家，旁邊一個(gè)個(gè)圓點(diǎn)是凳子，他希望同學(xué)們都能到他家玩，多善良的孩子，多熱情的男孩！曉峰的手非常細(xì)長(zhǎng)，非常靈巧。他會(huì)折飛機(jī)，千紙鶴，籃子等，最喜歡折的就是寶劍，因?yàn)槲覀儼嗄猩?，男生們不?huì)折，都讓曉峰折，曉峰覺得自己被別人需要。由此曉峰在我們班獲得了“折紙哥”的稱號(hào)。動(dòng)手能力不僅讓曉峰獲得了快樂(lè)，更讓他收獲了同學(xué)間的友誼。

3.強(qiáng)身健體，亮出自我本色

體育鍛煉可以從提高體適能、增強(qiáng)自我效能，對(duì)聽障青少年產(chǎn)生積極影響。曉峰是一個(gè)瘦高男孩，平時(shí)很好動(dòng)，他的體育成績(jī)挺好，筆者就讓他當(dāng)體育課代表。這樣他就更有表現(xiàn)欲了。筆者經(jīng)常讓他們玩身體觸碰類游戲，如“兩人三足，推小車等”通過(guò)接觸或碰撞類的游戲達(dá)到學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的目的，同時(shí)在游戲玩樂(lè)中潛移默化地達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，為其擁有一個(gè)良好的身體素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)“身體接觸類”游戲，聽障青少年能夠理解合理碰撞的方式和方法，遵守游戲規(guī)則，打破自我封閉的空間，在游戲過(guò)程中增進(jìn)同伴之間的了解，促進(jìn)協(xié)作，增進(jìn)共識(shí)。而且游戲所塑造的輕松愉快的氣氛可以使聽障青少年學(xué)會(huì)控制自己的情緒，增強(qiáng)注意力。游戲在一種輕松愉悅的環(huán)境中，給了曉峰與他人交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

二、共享幸福生活，讓聽障兒童如沐春風(fēng)

1.愛心助換助聽器，讓幸福深深扎根

助聽器作為一種聲音放大裝置，可以提高聽覺能力，可以有效地放大外界的聲音。 聽力受損的使用者可以通過(guò)佩戴助聽器來(lái)收聽放大的聲音信號(hào)，從而改善聽力?？梢?，助聽器的作用是無(wú)與倫比的。曉峰家不富裕，他家還有個(gè)弟弟，他父母已經(jīng)把全部的希望都放在他弟弟身上，曉峰的助聽器比較老，時(shí)間比較久，聽音效果不好。筆者組織學(xué)生為曉峰捐款，他父母覺得不好意思，終于同意給曉峰的助聽器換代。自從換了新的助聽器，曉峰跟同學(xué)交流基本沒有問(wèn)題。

2.靈活借用多媒體，讓幸福節(jié)節(jié)高升

微課具有短小精悍的特點(diǎn)，其主題鮮明突出。選擇的內(nèi)容均為知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)沒有冗長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，截取精華加以處理，能有效地幫助曉峰充分利用資源，迅速理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。曉峰可以在計(jì)算機(jī)上或手機(jī)上觀看，對(duì)于有疑惑的地方還可以反復(fù)看，而且只要一機(jī)在手，隨時(shí)可以學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。有些微課老師可以自己制作，有些微課老師可以從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣既讓學(xué)習(xí)資源實(shí)現(xiàn)共享，又使學(xué)習(xí)渠道拓寬加深。曉峰通過(guò)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)有一定的方法，學(xué)習(xí)有了明顯進(jìn)步，學(xué)習(xí)也變得輕松愉快了。

3.細(xì)心關(guān)注友愛情，讓幸福春暖花開

歌曲《愛的奉獻(xiàn)》里有這樣一句歌詞：只要人人獻(xiàn)出一份愛，幸福之花處處開遍。我們班有個(gè)小男孩感冒了，不能來(lái)學(xué)校上課，小男孩的家比較偏遠(yuǎn)。放學(xué)后，曉峰主動(dòng)找到筆者，說(shuō)他可以幫這個(gè)小男孩送作業(yè)。這讓筆者大感意外，因?yàn)檫@個(gè)小男孩平常都看不起曉峰，不愿意跟他玩，經(jīng)常說(shuō)些侮辱曉峰的話，而曉峰卻主動(dòng)幫他帶作業(yè)。當(dāng)時(shí)這個(gè)小男孩一連三天沒來(lái)上學(xué)，曉峰就送了三天的作業(yè)。筆者問(wèn)曉峰為什么這么做？他說(shuō)：“我既可以鍛煉跑步，又可以給人帶去方便，何樂(lè)而不為呢？”也許是他的誠(chéng)心打動(dòng)了小男孩，從小男孩回學(xué)校之后，他們倆的關(guān)系漸漸好起來(lái)，當(dāng)曉峰學(xué)習(xí)上碰到困難時(shí)，小男孩也主動(dòng)幫助他。我發(fā)現(xiàn)他們關(guān)系變好之后，就把他們的位置調(diào)成了前后桌。從此之后，他們倆成了無(wú)話不談的朋友。有了真心朋友之后，曉峰臉上的笑容就多了，有時(shí)做作業(yè)時(shí)都會(huì)情不自禁地笑了，他現(xiàn)在是我們班的陽(yáng)光男孩，脾氣也不暴躁了，和誰(shuí)都相處的很好。筆者也由衷地為他高興，讓班級(jí)的幸福之花開得更猛烈些吧！

結(jié)語(yǔ)

有人說(shuō)：“世上每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳。”因此，筆者要在學(xué)習(xí)生活中創(chuàng)造輕松的氛圍，“放慢腳步”等等他，等他學(xué)會(huì)，等他做好。多鼓勵(lì)，低要求，讓聽障孩子在成功中體驗(yàn)自信的甜頭，堆積自信經(jīng)驗(yàn)，并反復(fù)實(shí)踐中穩(wěn)固自信根基，走出自卑的陰影，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，健康成長(zhǎng)。讓聽力殘疾的孩子樂(lè)于交流，大膽交流，幸福交流吧！

參考文獻(xiàn)

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