聽力障礙
- 小學(xué)隨班就讀學(xué)生同伴交往輔導(dǎo)策略探究
格的發(fā)展。對聽力障礙兒童以及其所在的班級，進行同伴交往輔導(dǎo)是非常有必要的。筆者從“立足心理課堂，搭建溝通的橋梁”“開展團體心理輔導(dǎo)，喚醒心靈的耳朵”“實施沙盤游戲輔導(dǎo)，增強交往動力”三個方面進行同伴交往輔導(dǎo)策略的實踐探究，并取得良好效果。關(guān)鍵詞：隨班就讀;聽力障礙;同伴交往隨班就讀教育是學(xué)校教育的組成部分。教育部發(fā)布的《關(guān)于加強殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作的指導(dǎo)意見》指出，接收隨班就讀學(xué)生的普通學(xué)校要在做好無障礙環(huán)境建設(shè)基礎(chǔ)上，最大限度創(chuàng)設(shè)促進殘疾
教學(xué)研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 聽障初中生心理問題表現(xiàn)及教育建議
耳聽力喪失或聽力障礙，聽不到或聽不清周圍的聲音，難以與人進行正常語言交流的一類學(xué)生。初中階段（青春期）的聽障生，其生理或心理上都會或多或少地發(fā)生一些變化。如何正確地認識這些變化，并幫助他們改正由此引發(fā)的一系列不良心理表現(xiàn)及行為問題，是每個教育者都應(yīng)關(guān)注并及時解決的重要問題。選取山東省聊城市特殊教育學(xué)校在校18名聽障類初中生作為研究樣本，通過訪談、觀察及問卷調(diào)查的方法，總結(jié)出他們在心理發(fā)展上存在的問題：自我意識水平偏低;對自身性發(fā)育缺乏了解;青春期焦慮;獨立
中小學(xué)心理健康教育 2022年10期2022-04-08
- 5601例新生兒聽力篩查工作情況分析
作是早期發(fā)現(xiàn)聽力障礙患兒的關(guān)鍵，同時要增加對患兒及家長的關(guān)愛，提高依從性，積極配合治療和語言康復(fù)訓(xùn)練，避免導(dǎo)致聾啞。關(guān)鍵詞： 新生兒? 聽力篩查? 質(zhì)量控制? 聽力障礙【中圖分類號】R764.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-9026（2022）03--01新生兒聽力障礙是常見的出生缺陷，國外報道在正常新生兒中雙側(cè)聽力障礙發(fā)生率為1‰～3‰[1]，國內(nèi)為1.4‰～1.8‰，有聽力障礙高危因素的新生兒發(fā)生率更高[2]。通過常規(guī)的體檢和父母的觀察識別
中國典型病例大全 2022年3期2022-03-21
- 5601例新生兒聽力篩查工作情況分析
作是早期發(fā)現(xiàn)聽力障礙患兒的關(guān)鍵，同時要增加對患兒及家長的關(guān)愛，提高依從性，積極配合治療和語言康復(fù)訓(xùn)練，避免導(dǎo)致聾啞。關(guān)鍵詞： 新生兒? 聽力篩查? 質(zhì)量控制? 聽力障礙【中圖分類號】R764.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-9026（2022）03--01新生兒聽力障礙是常見的出生缺陷，國外報道在正常新生兒中雙側(cè)聽力障礙發(fā)生率為1‰～3‰[1]，國內(nèi)為1.4‰～1.8‰，有聽力障礙高危因素的新生兒發(fā)生率更高[2]。通過常規(guī)的體檢和父母的觀察識別
中國典型病例大全 2022年3期2022-03-21
- 課程思政理念融入聽力障礙學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的策略
茹摘要：對于聽力障礙學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定程度上是非常困難的，但是他們總能憑借頑強的意志力，通過各種渠道來強化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在學(xué)校老師教學(xué)的過程當(dāng)中，將課程思政理念融入到數(shù)學(xué)教學(xué)對于聽力障礙學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既有助益的作用，也是一種緩解壓力的方式。將思政理念融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師會有意想不到的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：思政理念;聽力障礙;數(shù)學(xué)教學(xué)聽力障礙學(xué)生由于聽力缺失不能像健全學(xué)生一樣，坐在教室里完全通過“聽”老師授課，導(dǎo)致部分聽力障礙的學(xué)生常心理壓力巨大、自卑，對數(shù)學(xué)
科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 課程思政理念融入聽力障礙學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的策略
【摘要】對于聽力障礙學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定程度上是非常困難的，但是他們總能憑借頑強的意志力，通過各種渠道來強化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在學(xué)校老師教學(xué)的過程當(dāng)中，將課程思政理念融入到數(shù)學(xué)教學(xué)對于聽力障礙學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既有助益的作用，也是一種緩解壓力的方式。將思政理念融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師會有意想不到的教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】思政理念 聽力障礙 數(shù)學(xué)教學(xué)【正文】聽力障礙學(xué)生由于聽力缺失不能像健全學(xué)生一樣，坐在教室里完全通過“聽”老師授課，導(dǎo)致部分聽力障礙的學(xué)生常心理壓力巨大、自
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 初中英語聽力障礙及對策之探析
英語;聽力;聽力障礙一、 前言從人與人之間的交流來看，語言交際能力會直接影響到人與人交談時的最終結(jié)果，所以為保證在英語學(xué)科學(xué)習(xí)時，能夠進一步提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力與理解力，就要保證學(xué)生在聽的環(huán)節(jié)中實現(xiàn)打下堅固基礎(chǔ)，并通過多聽、多用、多學(xué)的方式來實現(xiàn)進一步強化學(xué)生的語言掌握能力。因此，在語言交際活動中，則必須要保證將聽力工作落實到位，這樣才能有效通過聽來提高其他技能基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在英語應(yīng)用環(huán)節(jié)中獲得全面性進步。二、 導(dǎo)致初中英語聽力障礙的成因（一）教學(xué)因素
考試周刊 2021年75期2021-10-20
- 淺談如何實現(xiàn)聽力障礙學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化
著巨大影響。聽力障礙學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更要注重將課堂內(nèi)容生活化，幫助學(xué)生夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握數(shù)學(xué)技能，從而能夠利用數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活的實際問題。因此，本文主要就聽力障礙學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效生活化進行探討分析。關(guān)鍵詞：聽力障礙;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);生活化聽力障礙的學(xué)生是一個特殊兒童群體，在身體上或多或少地存在缺陷而導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)上倍加困難。數(shù)學(xué)作為一門生活基礎(chǔ)的實用學(xué)科，對于這群孩子的未來生活有著巨大的作用。聽力障礙學(xué)生的教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，需要充分考慮
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年2期2021-10-20
- 老年患者聽力障礙圍術(shù)期心理護理及效果分析
的：通過加強聽力障礙的老年人的圍手術(shù)期護理，通過術(shù)前早期干預(yù)、圍術(shù)期全程護理，有效減輕此類患者圍術(shù)期心理負擔(dān)，降低并發(fā)癥。方法：納入我院2019年1月至2019年12月的接受手術(shù)的聽力障礙老年患者共120例，隨機分組，對照組采用常規(guī)護理模式，觀察組采用在常規(guī)護理模式基礎(chǔ)上聯(lián)合心理護理，兩組SCL-90評分、術(shù)NRS評分、住院時間、住院費用、護理滿意度比較。結(jié)果：組間比較，兩組SCL-90評分無統(tǒng)計學(xué)差異（P>0.05）；干預(yù)后，組內(nèi)比較，兩組SCL-90評
婚育與健康 2021年8期2021-09-13
- 靜待“默”上花 叩響幸福門
大門，從而讓聽力障礙學(xué)生交流不再困難重重，最終幸福綻顏。關(guān)鍵詞：聽力障礙;學(xué)習(xí)興趣;幸福交流中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-09-295每個人都需要愛的滋潤，聽障孩子更需要愛的滋養(yǎng)。聽障孩子猶如麥田里的一棵麥苗，他需要陽光，需要雨露，更需要老師用心設(shè)計趣味活動激發(fā)其想交流的主動性，用愛去關(guān)注生活中遇到的難題，從而澆灌這棵弱小的小樹苗茁壯成長。一、設(shè)計趣味活動，讓聽障兒童光彩奪目1.畫畫熏陶，亮出五顏六色興趣是最好的老師。曉峰雖然
小作家報·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 面向老年聽力障礙用戶的多維度體驗設(shè)計策略研究
詞：老年人 聽力障礙 用戶體驗 多維度考量 設(shè)計策略引言老年社會的來臨，是當(dāng)今不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。在未來，養(yǎng)老問題更需要被重視。在中國，65歲以上的老年人中，有1/3的比例已經(jīng)達到了顯著性或殘疾性耳聾;70歲以上的老年人中，比例更是高達1/2[1] 。老年性耳聾的老人在身心健康方面有著強烈的挫敗感，雖然目前市場上已有各式各樣的助聽設(shè)備，但是仍具有較強依賴性?；谝陨媳尘埃疚膶⒓醒芯咳绾卧诶淆g化背景下，針對老年人的聽力障礙問題進行體驗式的分析，同時運用用戶體
設(shè)計 2021年24期2021-08-27
- 初中英語聽力障礙的成因分析與對策探究
初中學(xué)生英語聽力障礙的產(chǎn)生原因，探討提高他們英語聽力能力的有效對策。分析結(jié)果表明：學(xué)生掌握不了英語詞匯、語言感知不夠多、缺乏聽力策略和文化知識、英語語感不強烈和心理素質(zhì)不強導(dǎo)致了聽力障礙的頻繁出現(xiàn)。此外，本文在單詞的記憶、語感的培養(yǎng)、教材的整改、聽力技巧的點撥，與其它英語技能的結(jié)合，對待學(xué)生障礙的態(tài)度等幾個方面提供了一些英語聽力教學(xué)的對策。本研究的意義在于：1.通過對學(xué)生聽力障礙進行系統(tǒng)的分析后，總結(jié)出學(xué)生錯誤發(fā)生的原因;2.引發(fā)對初中聽力訓(xùn)練的重視，提高
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年88期2021-08-24
- 0-3歲聽力障礙兒童親子班教學(xué)活動的組織與實施
鴻【關(guān)鍵詞】聽力障礙 ?親子班 ? 教學(xué)活動 ?組織與實施0-3歲是嬰幼兒聽覺、言語能力發(fā)展的關(guān)鍵期，錯過關(guān)鍵期，即使給與再多刺激，聽障兒童聽覺、言語能力也難以發(fā)展到理想水平。因此，堅持早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)（也稱為“三早原則”）對確保聽障兒童康復(fù)效果至關(guān)重要。各地康復(fù)機構(gòu)針對小齡聽障兒童如何有效組織開展康復(fù)訓(xùn)練進行了大量的探索和實踐，親子班教學(xué)做為實踐內(nèi)容之一，也逐發(fā)揮出獨特的魅力和效能，為聽障兒童的早期康復(fù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。1.親子班教學(xué)活動的組織1.
家庭教育報·教師論壇 2021年50期2021-06-10
- 淺談如何實現(xiàn)聽力障礙學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化
著巨大影響。聽力障礙學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更要注重將課堂內(nèi)容生活化，幫助學(xué)生夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握數(shù)學(xué)技能，從而能夠利用數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活的實際問題。因此，本文主要就聽力障礙學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效生活化進行探討分析。關(guān)鍵詞：聽力障礙;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);生活化聽力障礙的學(xué)生是一個特殊兒童群體，在身體上或多或少地存在缺陷而導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)上倍加困難。數(shù)學(xué)作為一門生活基礎(chǔ)的實用學(xué)科，對于這群孩子的未來生活有著巨大的作用。聽力障礙學(xué)生的教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，需要充分考慮
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年18期2021-03-11
- 聽力障礙學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)五步拳反思
”活動，加強聽力障礙學(xué)生思想品德教育和身體健康素質(zhì)，在學(xué)習(xí)五步拳時，教師要時刻教育學(xué)生講文明懂禮貌，遵紀(jì)守法，在課余時間不亂打亂踢，平時練習(xí)時要注意場合，按照科學(xué)的方法進行練習(xí)，時刻謹(jǐn)記安全第一。教師要時刻關(guān)注學(xué)生的動向，防止一些學(xué)生受影視武俠片的影響，擅自模仿，胡亂打鬧，造成骨折扭傷等不良的后果。關(guān)鍵詞：聽力障礙;身心健康;五步拳教學(xué)引言：武術(shù)是中國民族傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的寶貴財富。它不僅能全面有效地鍛煉學(xué)生的身體，而且能培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、足智多謀、吃苦耐勞的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年43期2021-02-23
- 初中特殊教育學(xué)校聽力障礙班級班主任管理工作策略分析
：特殊教育;聽力障礙;班主任工作我國的特殊教育主要集中在四方面，其一是對于聽力障礙學(xué)生的教育，其二是對視力障礙學(xué)生的教育，其三是對智力障礙學(xué)生的教育，其四是對特殊兒童的學(xué)前教育。而班主任工作不僅僅要涉及到專業(yè)課的教學(xué)，還要負責(zé)如部分醫(yī)療、身體保健、心理引導(dǎo)、秩序規(guī)劃等工作，既需要得到社會、家長的認可與支持，又需要結(jié)合特殊兒童的實際情況創(chuàng)新班級管理工作的方法和策略。一、聽力障礙班級管理的特殊性（一）師生溝通更困難聽力障礙學(xué)生不能通過耳朵來捕捉外界的信息，不能
科教創(chuàng)新與實踐 2021年40期2021-02-23
- 初中英語聽力障礙的成因分析與對策探究
幫助學(xué)生擺脫聽力障礙，促進聽力能力的不斷提升。關(guān)鍵詞：初中英語;聽力障礙;成因與對策前言：漢語語言思維的干擾、語法知識的缺乏等都是初中生出現(xiàn)聽力障礙的主要原因。要想有效改善這一情況，促進學(xué)生聽力能力的進一步提升，就必須要結(jié)合實際情況，以針對性較強的策略方法來優(yōu)化學(xué)生的聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生及時的糾正不良發(fā)音習(xí)慣，掌握更多且更適合的聽力技巧，從整體上提升初中生的聽力能力。一、強化發(fā)音訓(xùn)練，糾正不良發(fā)音習(xí)慣學(xué)好音標(biāo)能夠為英語知識學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，尤其是對于初中生來
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年36期2021-01-02
- 針對性護理干預(yù)在鼓膜穿刺術(shù)治療分泌性中耳炎中的應(yīng)用及對患者護理滿意度影響評價
理干預(yù)，對比聽力障礙改善效果和護理滿意度兩項指標(biāo)。結(jié)果：數(shù)據(jù)分析結(jié)果：探究組患者的聽力障礙改善效果明顯優(yōu)于對照組，患者護理滿意度大于對照組，兩項對比差異均有意義，P【關(guān)鍵詞】針對性護理;鼓膜穿刺術(shù);分泌性中耳炎;聽力障礙;護理滿意度【中圖分類號】R473????? 【文獻標(biāo)識碼】A????? 【文章編號】1672-3783（2020）11-0129-01分泌性中耳炎是比較常見的一種耳鼻喉科疾病，在臨床中主要表現(xiàn)為鼓室積液和聽力障礙，嚴(yán)重時會出現(xiàn)聽力喪失，在
健康必讀（上旬刊） 2020年11期2020-12-28
- 基于“聽說法”的英語口語交際之聽力障礙研究
語口語交際;聽力障礙【作者簡介】金晶（1981-），女，浙江杭州人，浙江長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)研究與語言文化。【基金項目】杭州市外文學(xué)會2018年課題“涉外崗位從業(yè)人員英語口語流利度提升研究”的研究成果（課題編號：HWKT20180017）。一、引言英語作為一種世界性的通用語言正在被廣泛地依賴并借以實現(xiàn)全球各國和區(qū)域間的互聯(lián)互通，因此具備良好的英語書面和口語交流能力是大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者的愿望和目標(biāo)，而口語又被視為更大的挑戰(zhàn)。母語的“
校園英語·下旬 2020年9期2020-12-23
- 淺議小學(xué)英語聽力障礙及訓(xùn)練策略
文對小學(xué)英語聽力障礙及訓(xùn)練作了研究。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;聽力障礙;訓(xùn)練策略在小學(xué)英語教學(xué)中，教師將主要精力集中在單詞上，學(xué)生也將學(xué)英語的時間花在背單詞上，在一定程度上能夠提高學(xué)生的英語能力，但是卻忽視了對學(xué)生英語聽力的訓(xùn)練?，F(xiàn)如今，英語聽力已經(jīng)成為英語教學(xué)中重要的一個內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)意識到英語聽力教學(xué)的重要性，同時能夠分析影響學(xué)生英語聽力的因素，在英語教學(xué)中融入聽力訓(xùn)練。一、小學(xué)英語聽力障礙分析第一，來自于英語基礎(chǔ)知識的障礙。學(xué)生英語基礎(chǔ)知識水平的高低對學(xué)生
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年121期2020-11-02
- 新生兒缺氧缺血性腦病患兒聽力障礙發(fā)生情況及危險因素分析
HIE）患兒聽力障礙發(fā)生情況，并對其發(fā)生的危險因素進行分析。方法：回顧性分析2014年11月-2019年11月河源市婦幼保健院新生兒科收治的HIE伴聽力障礙患兒207例（產(chǎn)婦207例）為病例組，并選取同期本院收治的HIE無聽力障礙患兒204例（產(chǎn)婦204例）為對照組，分析兩組患兒一般資料，并對HIE患兒聽力障礙發(fā)生危險因素進行分析。結(jié)果：病例組患兒中，重度聽力障礙患兒占HIE輕度患兒的1.89%（2/106），占病例組患兒的0.97%（2/207）;中度聽
中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2020年15期2020-06-08
- 如何克服初中英語聽力障礙與方法探究
：初中英語;聽力障礙;方法探究目前，初中是學(xué)生英語聽力的初始階段，然而很多中學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中存在語言障礙，造成這些語言障礙的因素包括：語言基礎(chǔ)知識掌握地不扎實、母語對新語言的干擾、中學(xué)生的心理障礙等，這些因素都或多或少地影響了學(xué)生的聽力訓(xùn)練的正常進行。學(xué)生在英語聽力過程中面對的障礙是無法避免的，這就需要教師帶領(lǐng)學(xué)生一起去克服這些障礙。一、英語聽力存在的問題和障礙在當(dāng)今世界，英語已經(jīng)成為了國際性的通用語言，掌握好英語，在任何一個國家都不用擔(dān)心語言交際問題，因
大眾科學(xué)·上旬 2020年5期2020-05-26
- 中學(xué)生英語聽力障礙及克服方法初探
;中學(xué)英語;聽力障礙【作者簡介】趙旭倩，浙江省金華市浦江縣第七中學(xué)。一、學(xué)生自身存在的障礙探析1.學(xué)生練習(xí)不足，缺乏學(xué)習(xí)聽力的技巧?，F(xiàn)在中學(xué)生學(xué)習(xí)時間非常緊張，經(jīng)常做作業(yè)做到焦頭爛額，已經(jīng)沒有太多的精力去練習(xí)英語聽力。但俗話說熟能生巧，意思是練習(xí)的足夠多了，就會有一定的技巧性，才能摸索到適合自己的學(xué)習(xí)方法，所以現(xiàn)在中學(xué)生一個很大的問題就是練習(xí)不足，沒有積累到達到質(zhì)變程度，導(dǎo)致聽力障礙。2.英語單詞口語的基礎(chǔ)知識不夠扎實。中學(xué)設(shè)置的學(xué)習(xí)科目有很多，英語只是作
校園英語·上旬 2020年3期2020-05-19
- 聽障兒童學(xué)前語言康復(fù)現(xiàn)狀及其對策
為聽障兒童的聽力障礙問題，讓他們的語言無法得到相應(yīng)的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，本文簡要分析聽障兒童在學(xué)前進行語言康復(fù)的重要性，并提出相應(yīng)的對策，以期能給聽障兒童語言康復(fù)有所幫助。關(guān)鍵詞 聽障兒童 聽力障礙 語言康復(fù)對于特殊教育來說，聽障兒童的學(xué)前語言康復(fù)教育是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過聽障兒童的學(xué)前康復(fù)，讓其恢復(fù)到相應(yīng)水平，能讓聽障兒童更好的學(xué)習(xí)和生活，從而得到更好的發(fā)展，為其將來更好的融入社會打下良好的基礎(chǔ)。1聽障兒童學(xué)前語言康復(fù)的重要性就聽障兒童個體而言，若不及
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年2期2020-05-11
- 基于Antconc對近十年殘聯(lián)聽力障礙相關(guān)政策文件的特征分析
nc;殘聯(lián);聽力障礙;詞語搭配[中圖分類號]?H 319??[文獻標(biāo)志碼]?A??[文章編號]?1005-0310（2020）02-0076-08Characteristics of the CDPF Hearing Impairment Related Policy Documents during the Past Ten Years Based on AntconcWang Xia1，Jiang Meng2（1. Graduate School， S
北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報 2020年2期2020-04-30
- 淺談小學(xué)聽力障礙數(shù)學(xué)教學(xué)的開展方法
越來越重視有聽力障礙的學(xué)生，因此，教師應(yīng)更加重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的發(fā)展。鑒于聽力障礙學(xué)生的發(fā)展特點，提供了適當(dāng)?shù)牟呗詠硐蛐W(xué)數(shù)學(xué)中的聽力障礙學(xué)生授課，以期幫助改善聽力障礙學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);聽力障礙;教學(xué)開展在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)造場景以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，確定分層和漸變的學(xué)習(xí)任務(wù)，并改善家庭作業(yè)內(nèi)容以教授聾啞小學(xué)數(shù)學(xué)科目，從而可以有效地改善聽力學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。一、與趣味游戲一起實現(xiàn)教學(xué)在本課開始時，學(xué)生只是從課堂活動中進入教
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年59期2020-03-17
- 克服初中英語聽力障礙的方法探究
克服初中英語聽力障礙。關(guān)鍵詞：初中英語;聽力障礙;方法探究英語作為一門語言學(xué)科，聽力是語言交際的重要部分，這關(guān)系到學(xué)生是否能夠?qū)W好英語。初中是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起步，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語困難。常言道：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。想要克服學(xué)生的聽力障礙，就要深入了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程，知道他們出現(xiàn)短板的原因，才能夠?qū)ΠY下藥，找到克服的辦法。英語聽力訓(xùn)練對于學(xué)生聽力能力提高有直接作用，所以老師要先找到原因，然后再根據(jù)原因來設(shè)計聽力訓(xùn)練。一、產(chǎn)生英語聽力障礙的原因1.基礎(chǔ)薄弱英
新課程·下旬 2019年9期2019-11-19
- 聽力障礙兒童的發(fā)展需要個別化教育
個別化教育;聽力障礙隨著社會的進步和醫(yī)療衛(wèi)生水平的日漸提高，全國的特殊教育學(xué)校都出現(xiàn)了聾生生源短缺的現(xiàn)象。雖然人數(shù)減少了，但是學(xué)生的個體差異確是極大。在本校聾初一年級，學(xué)生們智力水平、學(xué)習(xí)能力、認知情況和接受方式上的差異，需要我們采取富有針對性的個別化教育，設(shè)計有效的教學(xué)內(nèi)容，環(huán)節(jié)和措施來滿足不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。根據(jù)《全日制聾校義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，從不同的學(xué)生水平出發(fā)，因材因人施教，既面向全體又分層次提出要求，努力使教學(xué)切合每個學(xué)生實際。針對學(xué)生的
贏未來 2019年6期2019-11-02
- 小學(xué)生英語的聽力障礙克服對策研究
致小學(xué)生存在聽力障礙。教師需要教會學(xué)生多積累英語詞匯，從英語詞匯入手，進行循序漸進的聽力練習(xí)提升小學(xué)生的聽力能力和英語思維能力，潛移默化地幫助學(xué)生學(xué)好英語知識，把握英語聽力的技巧和方法，有效地克服英語聽力障礙問題?！娟P(guān)鍵詞】 ?小學(xué)英語;聽力障礙;克服對策;教學(xué)模式;思維能力隨著我國綜合國力的不斷增強，我國的綜合地位也在不斷的提升，英語作為全世界通用的語言之一，已經(jīng)成為了我國教育的一大板塊。學(xué)好英語要從聽、說、讀、寫入手，每一個環(huán)節(jié)都不能三心二意，要認認真
啟迪與智慧·教育版 2019年4期2019-10-23
- 信息技術(shù)支持下的聽力障礙學(xué)生美術(shù)教學(xué)
技術(shù)支持下的聽力障礙學(xué)生美術(shù)教學(xué)策略，以期提升聽力障礙學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，為教學(xué)實踐提供參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);聽力障礙;美術(shù);教學(xué)美術(shù)學(xué)科為聽力障礙學(xué)生接受藝術(shù)熏陶提供了一個平臺，通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，能增強學(xué)生辨別美丑的能力，使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美，能全方位提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。鑒于美術(shù)學(xué)科的重要作用，教師應(yīng)積極探索信息技術(shù)支持下的聽力障礙學(xué)生美術(shù)教學(xué)策略，不斷優(yōu)化美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多聽力障礙學(xué)
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年33期2019-10-21
- 11296 例大同市新生兒聽力篩查結(jié)果及相關(guān)影響因素分析
;聽力篩查;聽力障礙;結(jié)果分析聽力障礙是較常見的先天性缺陷之一，國外報道正常新生兒先天性聽力障礙發(fā)生率為1～3‰[1]。聽力障礙不僅會導(dǎo)致聾啞、語言發(fā)育遲緩，還會造成兒童情感、心理和社會交往等能力的發(fā)育遲緩，給個人、家庭及社會帶來沉重的負擔(dān)。耳聲發(fā)射（oto acoustic emissions，OAE）檢查具有客觀、準(zhǔn)確、無創(chuàng)傷、簡便，測試時間短，受檢兒無痛苦，家長易于接受等優(yōu)點，因此成為新生兒聽力篩查的首選方式并被廣泛接受。為了解新生兒的初、復(fù)篩率及聽
健康前沿 2019年3期2019-10-21
- 分析高中生英語聽力障礙和應(yīng)對措施
：高中英語;聽力障礙;應(yīng)對措施過去學(xué)校對高中英語聽力的課程安排比英語筆試的課程安排來講要少很多。多數(shù)學(xué)校對高中學(xué)生英語聽力的訓(xùn)練不足，導(dǎo)致英語課堂中所進行的英語對話較難順利進行。新課改的背景下，高中英語聽力障礙的問題開始受到重視，正確解決高中英語聽力障礙，學(xué)生將可以綜合提高英語聽力與寫作水平，學(xué)校也可以提高英語聽力的教學(xué)水平。一、高中生英語聽力學(xué)習(xí)中常見的問題（一）語言文化習(xí)慣在中西方的不同中西方因為文化的差異，語言的理解也有不同的解讀。高中生的英語聽力材
青年生活 2019年4期2019-10-21
- 初中英語聽力障礙成因及應(yīng)對策略
針對初中英語聽力障礙的成因以及解決對策進行了分析，以期能夠為相關(guān)讀者提供積極的參考，以實現(xiàn)學(xué)生英語聽力水平的有效提高?！娟P(guān)鍵詞】 初中英語 ?聽力教學(xué) ?聽力障礙 ?成因及對策引言：英語聽力教學(xué)在初中英語學(xué)習(xí)過程中是非常重要的組成部分，也是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的難點之一，然而英語作為語言學(xué)科，不斷強化學(xué)生的英語聽力是其重要的教學(xué)目的，也是學(xué)生學(xué)好英語的必由之路，因此，初中英語教師必須開展高效的英語聽力教學(xué)。然而在現(xiàn)實當(dāng)中，學(xué)生的英語聽力過程會受到很多因素的干擾，
考試與評價 2019年8期2019-10-17
- 初中英語聽力障礙成因及應(yīng)對策略
析了初中英語聽力障礙的成因，并提出了幾點應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞：初中英語? 聽力障礙? 成因? 應(yīng)對策略在初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力非常重要。其中，聽力是其他能力的基礎(chǔ)。聽力訓(xùn)練既是初中英語教學(xué)的重點又是難點，很多學(xué)生都存在一定程度的聽力障礙，影響了學(xué)生英語綜合能力的提升。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)了解造成學(xué)生聽力障礙的原因，并采取有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生克服這些障礙。一、初中英語聽力障礙的成因1.受漢語思維干擾產(chǎn)生的聽力障礙在聽英語時，很多學(xué)生
知識窗·教師版 2019年7期2019-09-26
- 運用語音技巧，攻克高職學(xué)生英語聽力障礙
高職英語 聽力障礙中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A聽、說、讀、寫是英語教學(xué)中的四大要素，據(jù)Paul Rankin統(tǒng)計，“聽”占人們?nèi)粘Ｑ哉Z活動的45%，“說”占30%，“讀”占16%，“寫”僅占9%。聽力作為英語教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，已經(jīng)越來越多地受到人們的關(guān)注，聽力水平的高低也成為衡量學(xué)生英語綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。然而很多教師卻發(fā)現(xiàn)即便經(jīng)過多年的聽力訓(xùn)練，一些學(xué)生尤其是高職學(xué)生聽力學(xué)習(xí)非常薄弱，聽力成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的最大障礙。筆者通過與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年19期2019-09-17
- 高中英語聽力障礙分析及其對策探究
應(yīng)該分析學(xué)生聽力障礙，探究相應(yīng)的解決對策，提升高中生聽力的綜合水平?！娟P(guān)鍵詞】高中英語；聽力障礙；對策探究語言交際中學(xué)生需要通過“聽”來獲取信息，實現(xiàn)有效的溝通。現(xiàn)階段高中英語對于學(xué)生聽力的考察和重視力度大大提升，尤其是在高考考察聽力的大背景下，大部分高中都加強了聽力教學(xué)的研究，但局限于“聽材料，對答案”的聽力訓(xùn)練方式并不見成效，學(xué)生在聽力方面還是存在障礙，做好聽力教學(xué)依然非常關(guān)鍵，對于高中生長遠的發(fā)展有重要意義。一、高中英語學(xué)生聽力理解中的障礙分析第一，
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年64期2019-09-10
- 初中英語聽力障礙及聽力訓(xùn)練策略
】初中英語；聽力障礙；英語教學(xué)英語作為一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語的意義和目的在于人際交往和溝通，所以聽力對于英語的學(xué)習(xí)尤為重要。只有具備良好的聽力水平才能夠更好地與人交流。結(jié)合現(xiàn)今我國初中階段英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀來看，聽力訓(xùn)練仍處于起步階段，教學(xué)方法還不夠成熟，難以滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的需求。結(jié)合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中認為聽力是較為困難的部分，在聽力訓(xùn)練中存在較多的困難和障礙，主要包括語言知識、文化差異以及心理因素等多方面內(nèi)容。一、初中英語聽力障礙分析第
廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年21期2019-09-10
- 聽力障礙學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探究
為例，探討了聽力障礙學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以期為我國聽障學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展提供一點參考意見?！娟P(guān)鍵詞】聽力障礙 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)【中圖分類號】G762 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0155-01數(shù)學(xué)教學(xué)是特殊學(xué)校教育中的重要內(nèi)容，直接影響著學(xué)生思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。聽障兒童年齡尚小，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，一旦沒有學(xué)習(xí)興趣，很難積極參與到教學(xué)過程中，無法深刻理解數(shù)學(xué)知識，不能很好的運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，
課程教育研究 2019年25期2019-07-13
- 如何克服初中英語聽力障礙與方法探究
展。關(guān)鍵詞：聽力障礙；營造聽力氛圍；優(yōu)化心理環(huán)境任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)。聽、說、讀、寫是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)?！奥牎弊鳛檎Z言學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)中的一個環(huán)節(jié)，起著重要的作用，也對其他三個環(huán)節(jié)具有重要的影響。聽力教學(xué)在英語教學(xué)中是舉足輕重的，筆者對英語聽力教學(xué)方法和策略進行了研究，借此在實踐中促進英語語言基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展。一、聽力障礙受應(yīng)試教育的影響，目前我國英語教學(xué)普遍存在偏重語言知識和功能的掌握，而忽視聽說能力訓(xùn)練的弊端。
新一代 2019年6期2019-06-25
- 大學(xué)英語聽力水平影響因素及方法
]大學(xué)英語 聽力障礙 影響因素 解決方法隨著我國大學(xué)生的數(shù)量不斷增加，大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，英語成為了大學(xué)生就業(yè)的一個重要的指標(biāo)，許多企業(yè)事業(yè)單位，看待一個大學(xué)生是否能夠勝任職位，首先就要考慮大學(xué)生的英語水平。同時大學(xué)英語主要培養(yǎng)的是大學(xué)生的英語綜合水平，打造全方位的英語人才，這就離不開英語的聽和交流，為了能夠在今后的工作中，進行即使方便的交流，大學(xué)生的聽力地位至關(guān)重要。一、研究的背景21紀(jì)以來各國的經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系日趨緊密，全球化水平進一步得到了提高，這
商情 2019年27期2019-06-25
- 初中生英語聽力障礙及克服方法初探
從初中生英語聽力障礙及克服方法的重要性入手，對存在的現(xiàn)狀與策略進行深入的探討。關(guān)鍵詞：初中英語;聽力障礙;重要性;現(xiàn)狀;策略英語是世界上使用最廣泛的語言，更是各個國家交際聯(lián)系的紐帶，由此可見聽力是傳遞與接收信息的重要途徑。初中英語是一門聽、說、讀、寫、譯等綜合的學(xué)科，更是基礎(chǔ)知識不可或缺的重要部分，聽力水平的好與壞對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生最直接的影響。初中正是培養(yǎng)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的最佳時機，只有讓他們了解認識聽力的重要性，才能促進學(xué)生重視英語聽力學(xué)習(xí)。所以，教師教學(xué)首要
讀天下 2019年3期2019-04-03
- 新入學(xué)聾生良好習(xí)慣的培養(yǎng)
身受益，培養(yǎng)聽力障礙新生良好的習(xí)慣，這將對他們未來的生活發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。人生，是一條漫漫長路，需要自己一個人踏踏實實一步步走下去。三尺講臺、一間教室，是一片小小的天地，而要在這個小天地中演繹自己的角色，卻需要一些很好的藝術(shù)。我們需要扮演好教師的角色，而我們的花朵則需要在我們的呵護和教育中當(dāng)好學(xué)生的角色。關(guān)鍵詞：聽力障礙 新生 良好習(xí)慣 培養(yǎng)小學(xué)一年級和二年級是聽力障礙學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活的關(guān)鍵時期，我很榮幸在2016年的9月份成了特殊教育工作崗位的教育工作
新教育時代·教師版 2019年46期2019-03-30
- 近20年手語相關(guān)研究綜述
究。手語作為聽力障礙者的語言，具有舉足輕重的作用。在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，運用定性結(jié)合定量的方法對研究年限、研究期刊分布、研究作者、研究機構(gòu)、研究方法以及研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)方面進行分析，結(jié)果表明，該領(lǐng)域的研究文獻逐年增多，且研究內(nèi)容多樣化，但研究背景較為集中，缺乏多學(xué)科的融合以及研究方法單一。今后的研究應(yīng)注重深化研究內(nèi)容、融入多學(xué)科，從不同的視角進行研究，以及運用多種且適當(dāng)?shù)难芯糠椒?。關(guān)鍵詞：聽力障礙;手語;CNKI手語是聽力障礙者交流的主要方式，是
新課程·小學(xué) 2019年11期2019-02-14
- 淺談聽力障礙學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高
的逐漸普及，聽力障礙學(xué)生的課堂教學(xué)任務(wù)也在逐步加重，因此，提高聽力障礙學(xué)生課堂教學(xué)效率的問題顯得越來越重要。本文通過創(chuàng)設(shè)情境、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、差異教學(xué)以及手語的規(guī)范使用幾個方面，分析了提高聽力障礙學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的四中途徑。關(guān)鍵詞：聽力障礙 數(shù)學(xué) 教學(xué) 個別化 效率近年來，隨著教育部、發(fā)展改革委、民政部、財政部、人力資源社會保障部、衛(wèi)生部、中央編辦、中國殘聯(lián)2009年《關(guān)于進一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展的意見》的頒布，特殊教育事業(yè)不斷發(fā)展，越來越多的高校
新教育時代·教師版 2018年47期2018-12-25
- 剖析中職生聽力障礙，探討提高聽力水平的方法
習(xí)情況，論述聽力障礙以及解決的辦法，以期提高中職生的聽力水平。關(guān)鍵詞：中職英語；聽力訓(xùn)練；聽力障礙；主要策略中職英語教學(xué)中，由于對聽力能力培養(yǎng)的忽視，中職生的學(xué)業(yè)提升和職業(yè)的發(fā)展受到了制約。由于聽力水平的限制，中職生聽不懂，也就說不出，讀不了，更寫不出。本文根據(jù)中職英語教育的培養(yǎng)目標(biāo)——“一技之長+綜合素養(yǎng)”，分析中職生聽力能力提升的障礙因素，并探討提高學(xué)生聽力水平的主要策略。一、中職生聽力發(fā)展的障礙因素中職生的英語學(xué)習(xí)能力難以提高，主要原因就是受到語言障
新校園·中旬刊 2018年10期2018-12-16
- 淺談聽障幼兒語言領(lǐng)域的康復(fù)
聽障幼兒因為聽力障礙的原因從而影響了他們的語言發(fā)展，正如“十聾九啞”形象地反映了聽力障礙對兒童言語、語言能力的影響。在日常教學(xué)活動中，我們都認為培養(yǎng)幼兒的語言表達能力只能在語言教學(xué)活動中體現(xiàn)，其他領(lǐng)域教學(xué)活動不需過多考慮語言能力的發(fā)展。但是在實際教學(xué)中，我們的聽障幼兒在語言教學(xué)活動中很難做到從看圖講述、續(xù)編故事、仿編詩歌等這些常規(guī)的形式和活動來發(fā)展他們的語言表達能力，同時也不是那么容易可以達到這些看圖講述、續(xù)編故事的能力的，因此語言康復(fù)的教學(xué)就要滲透到各個
考試周刊 2018年96期2018-11-14
- 探究初中生英語聽力障礙及相關(guān)應(yīng)對策略
詞：初中生；聽力障礙；應(yīng)對策略；解除隨著新課改與素質(zhì)教育的不斷深入，加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已經(jīng)受到廣大英語教師的高度重視。但是，筆者認為，目前初中英語的聽力教學(xué)還處于起點階段，距離新課標(biāo)規(guī)定的目標(biāo)尚有一定的距離。筆者做過一次關(guān)聽力測試的問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果表明：近50%的學(xué)生以為目前英語學(xué)習(xí)中最感困難，最為頭疼的是聽力理解，37%的學(xué)生感到每次考試之后聽力部分是最沒有把握的。聽力理解障礙何在？到底如何培養(yǎng)學(xué)生聽英語的能力，提高他們的聽力水
當(dāng)代人（下半月） 2018年3期2018-10-21
- 自動聽性腦干誘發(fā)電位檢查（AABR）在新生兒聽力篩查中的重要性
共同篩查，為聽力障礙嬰兒盡早治療提供幫助?！娟P(guān)鍵詞】：聽力篩查；自動聽覺腦干誘發(fā)電位；聽力障礙【中圖分類號】R318 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1672-3783（2018）09-03--02新生兒聽力障礙發(fā)生率約為2‰，同時有逐年上升的趨勢。對聽力障礙早發(fā)現(xiàn)、早治療對預(yù)防兒童聾啞以及語言發(fā)育障礙有重要作用[1]。現(xiàn)在常采用TEOAE、AABR（自動聽性腦干誘發(fā)電位檢查）等篩查方式檢查兒童聽力障礙。現(xiàn)選取我院2016年4月～2017年8月檢查聽力的19
健康必讀·下旬刊 2018年9期2018-10-09
- 提高英語聽力理解能力的策略與技巧
】聽力理解；聽力障礙；策略；技巧【作者簡介】蘇玲，廉江市石嶺中學(xué)。一、聽力的重要性“聽”是人們交際活動的最基本的形式，聽的比重占90%。在英語學(xué)習(xí)中，“聽”是四項基本技能中首位，這可見聽力的重要性。想學(xué)好一門外語，聽說能力的培養(yǎng)是很重要的。而提高英語聽力能力的重點是培養(yǎng)和提高英語聽力理解的能力。二、影響聽力理解的主要障礙影響聽力的主要障礙為：語言性障礙與非語言性障礙，其中語言性障礙包括語音障礙、詞匯障礙和語法障礙；非語言性障礙包括文化障礙和心理障礙。1.語
校園英語·上旬 2018年7期2018-09-08
- 聾校高中漢語語法的教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略研究
著。關(guān)鍵詞：聽力障礙；高中；漢語語法；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略作者簡介：王玉玲，北京教育學(xué)院宣武分院教師，中學(xué)高級教師，研究方向為聾教育及融合教育；唐萬潔、陳甜天，北京啟喑實驗學(xué)校教師。（北京 100000）基金項目：本文系北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題“針對高中聽力障礙學(xué)生的漢語語法教學(xué)策略研究”（批準(zhǔn)號ABA13016）的課題成果。為北京市西城區(qū)人才資助項目。中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）15-001
新課程研究·教師教育 2018年5期2018-08-31
- 聽力障礙兒童語言康復(fù)訓(xùn)練的構(gòu)建與實施
中存在著一群聽力障礙兒童，他們殘存著一定的聽力，但不足以支撐他們?nèi)粘W(xué)習(xí)與生活，聽力障礙兒童也是國家的希望，同時他們也渴望著像正常兒童那樣去學(xué)習(xí)、生活。隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，我國對聽力障礙兒童這一群體越來越重視，對聽力障礙兒童語言康復(fù)訓(xùn)練的構(gòu)建也投入了大量的精力與資源，并且列入了我國重點研究課題之一。聽力障礙兒童語言康復(fù)訓(xùn)練是對存有一定聽力的學(xué)前聽力障礙兒童開展的一系列系統(tǒng)訓(xùn)練，主要目的是通過訓(xùn)練聽力障礙兒童的語言發(fā)音與理解，讓他們擺脫逃避心理，積極開口
東方教育 2018年16期2018-08-22
- 鼓膜置管術(shù)后并發(fā)癥分析
鼓膜置管術(shù);聽力障礙【中圖分類號】R764.04【文獻標(biāo)志碼】B【文章編號】1005-0019（2018）06-232-01分泌性中耳炎是耳鼻喉科中比較常見的疾病，該病的主要特點是中耳積液和患者聽力下降。醫(yī)學(xué)上又稱該病為滲出性中耳炎。分泌性中耳炎屬于多發(fā)病，臨床上大多使用藥物治療及鼓膜穿刺抽液治療，但是治療后的效果均不是很理想，治療的有效率偏低。中耳炎治療不及時，在兒童可影響語言學(xué)習(xí)和聽力發(fā)育，在成年人可導(dǎo)致聽力障礙或耳聾，影響后續(xù)治療[1]。分泌性中耳炎
健康大視野 2018年6期2018-07-17
- 提升聽力障礙學(xué)生德育教育水平的方法與建議
一項工作，而聽力障礙學(xué)生作為學(xué)生群體中比較特殊的一類對他們進行德育教育工作的重要性更為突出。和正常學(xué)生一樣，聽力障礙學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育需要他們通過對道德原則進行理性的理解，并將這種理解轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣。作為教師我們應(yīng)樹立一個良好的榜樣，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的道德氛圍，以身作則，言傳身教。同時在不同的學(xué)生群體不同的學(xué)生層次上教育學(xué)生，并開展與之相關(guān)的不同的教育活動，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中接受德育教育。關(guān)鍵詞：特殊教育 德育教育 聽力障礙中圖分類號：G623.5
中文信息 2018年4期2018-06-13
- 淺談建立新生兒聽力篩查管理體系的可行性及措施
生兒復(fù)篩率、聽力障礙檢出率及新生兒家長的聽力篩查滿意率。結(jié)果 參照組新生兒聽力復(fù)篩率為21.33%，聽力障礙檢出率為1.33%，數(shù)值比較顯著低于研究組聽生兒聽力復(fù)篩率53.33%及聽力障礙檢出率4.00%，組間比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞] 新生兒聽力篩查；管理體系；聽力障礙[中圖分類號] R764 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1672-5654（2018）04（c）-0088-02新生兒聽力普遍篩查是能夠早期檢查出新生兒是否存在聽力障礙的情況，
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2018年12期2018-05-14
- 基于Android平臺的唇語訓(xùn)練系統(tǒng)的設(shè)計
簡單方便，為聽力障礙特定人群提供了一款急需的工具。關(guān)鍵詞：Android；唇語訓(xùn)練；聽力障礙中圖分類號：TP311.52 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2018）02-0147-021 概述第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)表明，全國聽力殘疾人總量約為2780萬人，其中兒童以一、二級極重度殘疾為主，約占70%以上，中老年人一、二級極重度的比例較低，約為20%左右[1]。一級為幾乎聽不到聲音，二級為只對很大聲音（81db以上，如放鞭炮聲）有感知[2
數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用 2018年2期2018-05-14
- 手語歌曲在國內(nèi)外發(fā)展情況與流行趨勢的分析
uage）是聽力障礙或者說話有障礙的人互相交際和交流思想的語言，是“有聲語言的重要輔助工具”。在日常生活中，對于聾啞人來說，“手語”是主要的交流工具。用手勢比量動作，根據(jù)手勢的變化模擬形象或者音節(jié)構(gòu)成一定意思或詞語，為了豐富自己的生活，聾啞人將一些歌曲改編成了手語歌曲。并逐漸融入流行歌曲中，廣泛地被人們接納?！娟P(guān)鍵詞】手語歌曲；聽力障礙；語言障礙；發(fā)展情況；流行趨勢【中圖分類號】J605 【文獻標(biāo)識碼】A在國內(nèi)，手語歌曲對20世紀(jì)70、80年代的人們來說是
北方音樂 2018年14期2018-05-14
- 高中英語學(xué)習(xí)中提高聽力水平的幾點方法
；聽力教學(xué)；聽力障礙；原因；對策引言從初中升入高中，各學(xué)科的學(xué)習(xí)難度不斷加深。尤其是英語學(xué)習(xí)，對于我們聽力能力所提出的要求也不斷的提高。雖然高中英語考試中的聽力試題占有的比例不斷增加，但是由于大多數(shù)高中學(xué)生的聽力能力與閱讀、語法、詞匯等各方面比較，仍然存在較大的差距。1、高中生英語聽力學(xué)習(xí)中遇到的問題目前，我們高中學(xué)生在英語聽力學(xué)習(xí)過程中遇到的問題主要有知識性聽力和非知識性聽力等幾方面。1.1對聽力內(nèi)容掌握不清高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時，不只是簡單的學(xué)習(xí)英語的詞
東方教育 2018年2期2018-03-29
- 關(guān)于初中英語聽力障礙及訓(xùn)練策略探究
：初中英語；聽力障礙；訓(xùn)練；策略一、初中英語聽力障礙（一）語音障礙語音障礙包含了語句重音、單詞重音、音標(biāo)掌握、音的連讀、強讀、弱讀、爆破以及省略、同化等方面的障礙，部分學(xué)生從一開始就沒有正確掌握單詞的發(fā)音，久而久之，就容易混淆發(fā)音相近的單詞。如：house-horse，sheep-ship等。（二）聽力習(xí)慣障礙初中生接觸英語的時間尚短，多數(shù)學(xué)生在英語聽力訓(xùn)練的過程中都想將每個單詞或句子都聽清楚、聽明白，一旦遇到不理解的詞匯或句子就會停下來思考，這往往會跟不
魅力中國 2018年30期2018-03-26
- 促進教學(xué)生成，展現(xiàn)課堂精彩活力
特殊孩子——聽力障礙兒童，由于缺少溝通交流，不會用懷疑和批判的眼光去看待問題，沒有了互動的舞臺，使課堂因為沒有靈動的生成而黯然失色。那么，該怎么促進聽力障礙兒童課堂中的教學(xué)生成呢？關(guān)鍵詞：預(yù)設(shè)；生成；聽力障礙預(yù)設(shè)和生成在課堂教學(xué)中至關(guān)重要，課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成。一年級的聽力障礙兒童既不會手語也不會口語，更不會寫字，在課堂上有一定的溝通交流障礙。教師要時刻關(guān)注他們的一舉一動，用簡短的語言去引導(dǎo)他們，抓住他們的閃光語言，為課堂增添一份精彩。一、預(yù)設(shè)符
新課程·上旬 2017年12期2018-03-07
- 早產(chǎn)兒聽力篩查通過率的相關(guān)因素分析
0）， 確診聽力障礙患兒均得到早期干預(yù)治療。320例早產(chǎn)兒聽力篩查結(jié)果顯示， 胎齡、體重、窒息、感染或肺損傷、膽紅素水平是早產(chǎn)兒聽力初次篩查通過率的影響因素， 性別、分娩方式不是早產(chǎn)兒聽力初次篩查通過率的影響因素（P【關(guān)鍵詞】 早產(chǎn)兒;聽力篩查;聽力障礙;相關(guān)因素DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2018.03.038盡管在現(xiàn)代圍生期保健和新生兒護理方面已經(jīng)取得了很大的進步， 但聽力障礙仍然是新生兒中比較常見的先天缺陷， 發(fā)病率在
中國實用醫(yī)藥 2018年3期2018-01-31