網(wǎng)絡環(huán)境下小學語文教學研究

摘要：如今，隨著信息時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ鳌W習和生活中必不可少的東西，可以說互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)改變了包括教育在內(nèi)的許多領域?，F(xiàn)代教育正在朝著網(wǎng)絡發(fā)展不斷發(fā)展，這是大勢所趨。語文是小學的主要課程之一。在當今的網(wǎng)絡環(huán)境下，這也給在小學教授漢語的教師帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡環(huán)境下的小學教學和提高教學效率是小學語文教師的重要研究課題。本文本質(zhì)上匯集了現(xiàn)實情況，以便在網(wǎng)絡環(huán)境中探索小學的漢語，希望有助于促進小學的漢語教學。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境;小學語文;教學研究

隨著社會的發(fā)展，社會的各個領域?qū)θ瞬盘岢隽烁叩囊螅钪匾臅r刻之一就是能夠在網(wǎng)絡環(huán)境中快速找到所需信息。最后，這些技能的發(fā)展是基于良好的閱讀技能，小學是閱讀技能發(fā)展中最重要的階段，如果教師能夠發(fā)展學生的能力，使其能夠從互聯(lián)網(wǎng)上獲取必要的知識并提高學生的閱讀技能，那么教師無疑將對小學教學做出重大貢獻。

一、小學語文教學提供網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢

在信息網(wǎng)絡的現(xiàn)代生活中，人們生活的各個方面都與互聯(lián)網(wǎng)密不可分，食品、衣物、住房和交通與互聯(lián)網(wǎng)密不可分。例如，可以通過支付寶、微信等進行付款。離開時攜帶物品，可以使用手機打車。家具和電器可以通過互聯(lián)網(wǎng)等進行控制。 所有這些都與互聯(lián)網(wǎng)密切相關，更不用說這些天的各種在線電子書了，如果有任何疑問，請與百度聯(lián)系。在這樣的社會環(huán)境中，對教育也提出了更高的要求。在現(xiàn)代教育中，學生必須能夠收集和管理信息，能夠快速理解和響應。這些技能的發(fā)展和完善與開始的漢語教育密不可分。

1.情境介紹以引起學生的注意

情境介紹是小學漢語課程的重要組成部分。教師使用情境介紹來吸引學生的注意力并增加對學習的興趣。因此，在準備情境介紹時，教師需要結合課文的特點來設計一種既與課文內(nèi)容相匹配又具有創(chuàng)造性的情境介紹。只有這樣，才能吸引學生的注意力，引起學生的興趣，并提高學生的學習效果。例如，在“觀察洪水”課本中，該課程的主要目的是讓學生了解國家的大江河和山脈，并感受自己家鄉(xiāng)的絕妙山脈和河流，描述絕妙的城市風貌。從而增強了學生的民族自豪感和愛國主義精神。

2.增進學生對復雜文本科目的理解

在小學的傳統(tǒng)漢語教學中，學生在學習語言時經(jīng)常面臨某些問題。在解釋這些問題時，教師只會用言語描述學生難以理解的問題，尤其是對某些風景和人物的描述。如果使用多媒體教程以某些場景中的圖片或視頻或需要在文字中表達的符號的形式向?qū)W生展示，則學生將使用這些生動的圖片或視頻進一步了解課文中描述的場景或符號，加深學生的課文理解的目的。

3.從多個角度進行評估

語音合成是小學語文教學中理解的橋梁，是擴大閱讀的重要工具。在小學中文閱讀時，應該理解文字語言的基礎知識，要因為文字而理解文字。從特定的語言評估和文本分析開始，應該檢查“文本”和“心臟”的適當性。在基于網(wǎng)絡環(huán)境的小學漢語高級閱讀教學中，有必要理解文本的關鍵詞，并從多個角度對文本語言的不同藝術意境進行評估。在網(wǎng)絡環(huán)境中實施高級閱讀指導，從多個角度分析和品嘗文本，以使學生真正了解文本語言的豐富色彩，并欣賞文本語言的獨特美學。該文本請求表比傳統(tǒng)語言描述要深得多。對文本的研究不再嚴格。從更高的角度講授教學可以增強學生對文本語言的認識，并全心全意地豐富文本的含義。高級閱讀基于收集和理解信息，對文本語言進行深入分析，在各行之間閱讀以及闡明文本語言的含義。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下小學語文教學路徑的實現(xiàn)

1.靈活地使用在線媒體來幫助學生上課前的準備

盡管互聯(lián)網(wǎng)被用于小學的漢語閱讀教學，但在小學的漢語教學中并未發(fā)揮重要作用。因此，教師在進行多媒體漢語閱讀教學時，需要適當利用互聯(lián)網(wǎng)，以提高網(wǎng)絡環(huán)境下漢語閱讀教學的目的。采用一種學前班閱讀的方法，準備閱讀漢語，并讓學生透徹理解本堂課中解釋的文章，為學前班做好準備，以便學生可以在扎實的基礎上學習更多。但是，這種教學方法對于小學生來說很難實施，因為學生沒有機會自己復習知識。因此，這就要求教師向?qū)W生提供科學指導。

2.情境模式在小學語文教學中的合理運用

在小學教授漢語閱讀時，如果確實要達到教學目標并提供優(yōu)質(zhì)的漢語閱讀指導，則需要使用一種合理的情境模型并清晰地進行漢語閱讀教學，以便對漢語閱讀知識的良好記憶將永遠持續(xù)下去。留在學生的心中。這種科學的教學方法可以通過使用多媒體來實現(xiàn)。在線中文閱讀課可以給學生帶來視覺沖擊，可以在閱讀前做好學習。

總之，隨著科學技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正逐漸進入人們的生活和學習領域，互聯(lián)網(wǎng)也將影響到小學。這對于教師的教學方式和學生的學習方法都非常重要。但是，也有必要正確評估互聯(lián)網(wǎng)對小學漢語的影響，需要小學教師及時糾正，以便互聯(lián)網(wǎng)可以影響小學語言更好的方向發(fā)展。本文主要從兩個方面分析互聯(lián)網(wǎng)對主要語言的影響，這兩個方面與創(chuàng)建主要語言的網(wǎng)絡環(huán)境的需求有關，以及相關的具體措施，即主要語言和互聯(lián)網(wǎng)的組合越來越適合學生和主要語言的發(fā)展。

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