摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和教育水平的不斷提高，小學(xué)階段的學(xué)生需要掌握的知識變得越來越多，這樣才能夠讓學(xué)生跟上社會的步伐，適應(yīng)這個日新月異的社會。語文學(xué)科作為小學(xué)階段最重要的學(xué)科之一，同樣也受到了眾多學(xué)者和教師的關(guān)注。一些學(xué)者就呼吁在課堂讓學(xué)生進行拓展閱讀以增加學(xué)生的知識儲備。所以本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，簡單地談一談小學(xué)語文課堂中拓展閱讀的教學(xué)研究，并提出一些實質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大語文教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂;拓展閱讀;結(jié)合教材;結(jié)合學(xué)生;分配時間

當(dāng)人們提起與生活聯(lián)系最緊密的一門學(xué)科時，人們首先會想到語文學(xué)科，這也從側(cè)面說明了語文學(xué)科的重要性。但是小學(xué)階段的學(xué)生沒有足夠的生活經(jīng)驗和知識儲備，所以語文教師有必要在課堂中給學(xué)生拓展一些知識來開拓學(xué)生的眼界，這樣才能提高學(xué)生的語文水平。語文教師可以在課堂中讓學(xué)生進行拓展閱讀，這樣不僅能夠增加學(xué)生的知識儲備，也能鍛煉學(xué)生的閱讀能力，可以說是一舉兩得。但是語文教師在進行教學(xué)時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的情況，選擇合適的文章讓學(xué)生閱讀，照樣才能提高學(xué)生的能力。

一、進行拓展閱讀時要結(jié)合教材中的內(nèi)容

許多語文教師陷入了一個教學(xué)的誤區(qū)，在讓學(xué)生進行拓展閱讀時，一些語文教師會挑選一些與課堂無關(guān)的文章讓學(xué)生進行閱讀，這樣雖然也能讓學(xué)生掌握一些知識，但是這樣會分散學(xué)生的注意力，從而影響正常的課堂教學(xué)，所以語文教師在讓學(xué)生進行拓展閱讀時，要結(jié)合教材中的內(nèi)容選擇和課堂知識相關(guān)的文章讓學(xué)生進行閱讀。這樣不僅能夠增加學(xué)生的知識儲備，也能讓學(xué)生從側(cè)面去學(xué)習(xí)本節(jié)課中的內(nèi)容，從而提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，促進語文課堂的進行。

例如，在進行《金色的草地》一課的講授時，我就結(jié)合教材中的內(nèi)容讓學(xué)生進行拓展閱讀，我挑選了一些描寫景物的文章，讓學(xué)生去模仿這些文章中的內(nèi)容去進行寫作，這樣不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，也能夠讓學(xué)生積累一定的寫作素材。而且我還讓學(xué)生積累了一些好詞和好句，并讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這樣能夠增加學(xué)生的知識儲備。我通過將一些景色描寫的文章帶入到語文課堂中，不僅讓學(xué)生學(xué)會了如何去描寫景色，還提高了學(xué)生的閱讀能力，促進了學(xué)生的綜合發(fā)展。而且讓學(xué)生進行拓展閱讀還能夠讓學(xué)生更深一層次地學(xué)習(xí)本篇文章的內(nèi)容。

二、進行拓展閱讀要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

語文教師要明白，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者。讓學(xué)生在進行拓展閱讀時，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況安排學(xué)生進行閱讀，所挑選的文章不能超出學(xué)生的能力范圍，否則會讓學(xué)生對自己的閱讀能力產(chǎn)生質(zhì)疑，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低語文課堂的教學(xué)效率。這就要求語文教師要充分地了解班級中的每一名學(xué)生，然后根據(jù)整體的情況來讓學(xué)生進行拓展閱讀，這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生掌握在與課堂中掌握更多的語文知識，提高學(xué)生的語文水平。

例如，在進行《賣火柴的小女孩》一課的講授時，我就將一些童話故事帶入到了語文課堂中，讓學(xué)生進行閱讀。但是我并沒有盲目地將童話故事帶入到課堂中，我在課前充分耳朵了解了學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)情況，選擇了學(xué)生能夠理解的一些文章，這樣才不會浪費課堂中寶貴的時間，還能讓學(xué)生積累一定的寫作素材。當(dāng)我引入這些童話故事后，班級中的學(xué)生都非常積極、認(rèn)真地閱讀了這些文章，我通過讓學(xué)生進行拓展閱讀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了更多的語文知識。而且引入這些童話故事還開拓了學(xué)生的眼界，讓學(xué)生了解了一些國外的文化。

三、進行拓展閱讀要合理分配課堂時間

許多小學(xué)階段的語文教師很反對在語文課堂中開展閱讀教學(xué)，這些教師認(rèn)為這樣的閱讀會浪費課堂中寶貴的時間。所以這些教師會讓學(xué)生在課下進行閱讀，但是小學(xué)階段的學(xué)生不能很好的約束自己，一些學(xué)生不會積極、主動地去進行課外閱讀，也就無法完成教師的要求。所以語文教師有必要在語文課堂中讓學(xué)生進行拓展閱讀，但文教師可以在課堂中合理地分配時間，讓學(xué)生有限的時間內(nèi)去進行閱讀，這樣不僅能夠提高學(xué)生的閱讀效率，也能充分的利用課堂中的每一分時間去提高學(xué)生的能力。

例如，在進行《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課的講授時，我就合理地分配了課堂中的教學(xué)時間，在完成了課堂教學(xué)后，我挑選出一些文章讓學(xué)生進行閱讀。我給學(xué)生規(guī)定了10分鐘的閱讀時間，讓學(xué)生從在這10分鐘的時間內(nèi)從文章中找出有用的信息，這樣不僅能夠提高學(xué)生的閱讀效率，還能夠讓學(xué)生從文章中獲取相應(yīng)的信息和知識，為學(xué)生以后的生活和工作打下基礎(chǔ)。我通過分配課堂中的時間，充分地利用了課堂中每一分時間，讓學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)掌握更多的語文知識，從而提高學(xué)生的語文水平。

總的來說，語文教師在讓學(xué)生進行拓展閱讀時，要結(jié)合教材中的內(nèi)容，這樣才能夠充分的利用課堂中的時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，也能夠讓學(xué)生牢記課堂中的內(nèi)容;語文教師要及時的了解學(xué)生的情況，選擇合適的文章來讓學(xué)生進行閱讀，這樣才能夠讓學(xué)生掌握一定的語文知識;語文教師也要合理的分配課堂中的時間，這樣才能提高學(xué)生的閱讀效率，充分地利用課堂中的每一分時間。讓小學(xué)階段的學(xué)生在語文課堂中進行課外閱讀拓展閱讀是非常必要的，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的閱讀能力，也能夠讓學(xué)生在閱讀過程中積累一定的知識和寫作素材，從而促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

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甘肅省蘭州市永登縣城關(guān)鎮(zhèn)龍崗小學(xué) 楊冬玲