基于生涯發(fā)展視角的高職院校征兵工作研究

梁麗

摘? 要：近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和教育教學(xué)理念的深化探究，生涯發(fā)展理論在重要的教育階段被多次提及，被運(yùn)用于高職院校學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)認(rèn)知的過(guò)程中，發(fā)揮了不可替代的引導(dǎo)作用。當(dāng)前，在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，在高職院校中征集新兵是國(guó)家軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的必然要求，也是高職院校畢業(yè)生的重要就業(yè)途徑，因此高職院校應(yīng)積極響應(yīng)和配合國(guó)家征兵工作。本文對(duì)高職院校征兵工作中的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，并針對(duì)高職院校征兵實(shí)際工作提出建設(shè)性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：生涯發(fā)展;征兵工作;高職院校

中圖分類(lèi)號(hào)：G719.2;E265 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）08-0-02

生涯發(fā)展理論是目前實(shí)際應(yīng)用最廣泛的職業(yè)理論，認(rèn)為生涯的選擇是一個(gè)過(guò)程而非一個(gè)事件，生涯的發(fā)展不僅體現(xiàn)在職業(yè)選擇上，它也涵蓋了生活廣度和生活空間，形成縱橫交織的發(fā)展結(jié)構(gòu)。在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，高職院校做好大學(xué)生征兵入伍工作，在履行國(guó)防教育責(zé)任的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展眼光看待軍人職業(yè)，把自身職業(yè)發(fā)展融入國(guó)家建設(shè)中，讓軍人得到全社會(huì)的尊崇。因此，剖析目前高職院校征兵工作存在的問(wèn)題，積極挖掘生涯發(fā)展教育在高職院校征兵工作中的作用，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)就顯得尤為重要了。

一、當(dāng)前高職院校征兵工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題剖析

（一）社會(huì)環(huán)境和校園文化氛圍弱化了學(xué)生國(guó)防觀念

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，生活物質(zhì)條件變好，人們思想在其中發(fā)生了變化。從一定程度上來(lái)說(shuō)，高等學(xué)校就是一個(gè)小型社會(huì)，校園文化和氛圍都會(huì)受到市場(chǎng)和社會(huì)的環(huán)境影響，也會(huì)被學(xué)生所接觸。在這種環(huán)境潛移默化的影響下，學(xué)生創(chuàng)新了經(jīng)濟(jì)思維，增強(qiáng)了趨利意識(shí)，而弱化了國(guó)防觀念，對(duì)家國(guó)的認(rèn)識(shí)會(huì)更多地停留在書(shū)本和口頭上，在行動(dòng)上較為軟弱。這樣的校園文化氛圍為高職院校大學(xué)生征兵入伍工作帶來(lái)了一定的消極影響。還有當(dāng)前大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)薄弱，缺乏吃苦耐勞精神，心理承受能力脆弱，對(duì)部隊(duì)的艱苦生活有一定恐懼，這樣形同虛設(shè)的國(guó)防教育及學(xué)生自身家庭環(huán)境的影響，逐步導(dǎo)致大學(xué)生缺乏國(guó)防觀念，一定程度上影響了高校征兵工作的實(shí)效。

（二）缺乏完善的國(guó)防教育制度

完善的國(guó)防教育制度和征兵政策規(guī)定對(duì)高職院校征兵工作具有重要的指導(dǎo)意義。但在實(shí)際工作開(kāi)展中，還有很多不夠完善的地方，如宣傳工作不到位，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)開(kāi)展，缺乏針對(duì)性宣傳等。學(xué)生對(duì)入伍后的保留學(xué)籍情況不清楚，對(duì)退伍后的獎(jiǎng)勵(lì)政策不了解，返回校園后受到的待遇一般。還有在高職院校開(kāi)展國(guó)防教育中，大多沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完善的領(lǐng)導(dǎo)管理體系和對(duì)應(yīng)的制度保障，長(zhǎng)期處于初步和低層次的狀態(tài)，甚至有部分高校把國(guó)防教育作為階段性和突擊性的任務(wù)來(lái)開(kāi)展，認(rèn)為組織完學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)和軍事理論課程就完成了任務(wù)，履行了職責(zé)。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)水平，無(wú)不顯示了國(guó)防教育制度在落實(shí)和貫徹上還存在很大有待完善的地方。

（三）政策宣傳不到位，學(xué)生積極性不足

目前，高職院校大部分學(xué)生對(duì)參軍征兵入伍的政策不是十分了解，甚至有少部分學(xué)生對(duì)相關(guān)政策一無(wú)所知，究其原因是高職院校相關(guān)部門(mén)宣傳力度不足，普及程度不夠，且在動(dòng)員工作上沒(méi)有站在信息接收一方的立場(chǎng)上宣傳與其相關(guān)的內(nèi)容，如福利政策、優(yōu)先政策等，因此在宣傳動(dòng)員工作中更應(yīng)該抓住重點(diǎn)工作，主次分明，防止本末倒置。還有征兵宣傳手段單一，內(nèi)容老舊，停留在發(fā)布廣播、張貼標(biāo)語(yǔ)、拉橫幅、喊口號(hào)等表面形式上，沒(méi)有緊跟時(shí)代潮流，沒(méi)有充分使用現(xiàn)代媒體設(shè)備，挖掘新渠道，更不符合新時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的共鳴和共情心理，宣傳效果十分薄弱。

（四）缺乏退役學(xué)生的榜樣引領(lǐng)作用

退役復(fù)學(xué)學(xué)生是高校征兵工作和國(guó)防教育工作的受益者，更是其中的實(shí)踐者和參與者[1]。然而在很多高職院校的征兵工作中未能充分發(fā)揮這個(gè)特殊群體的榜樣引領(lǐng)作用，未能通過(guò)宣傳、分享等多種形式的活動(dòng)，發(fā)揮退役復(fù)學(xué)大學(xué)生在普通大學(xué)生群體中的引領(lǐng)作用，也可以說(shuō)是未讓普通大學(xué)生增加對(duì)軍營(yíng)生活的了解和認(rèn)識(shí)。更有甚者，部分高職院校對(duì)退役復(fù)學(xué)學(xué)生的關(guān)注不夠，不溫不暖，不冷不淡。高職院校對(duì)國(guó)防教育相關(guān)學(xué)生社團(tuán)和組織的管理教育工作不到位，未能清楚正確認(rèn)識(shí)相關(guān)學(xué)生社團(tuán)和組織在征兵工作的定位，相關(guān)學(xué)生社團(tuán)和組織的工作未能發(fā)揮工作實(shí)效，在普通大學(xué)生群體中產(chǎn)生一定的影響力和號(hào)召力。

二、生涯發(fā)展視角下高職院校征兵工作開(kāi)展策略

（一）為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，扎實(shí)國(guó)防教育工作

站在學(xué)生生涯發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，高職院校以大學(xué)生征兵入伍工作為國(guó)防教育工作的抓手，通過(guò)開(kāi)展有效宣傳和針對(duì)性動(dòng)員工作，引導(dǎo)學(xué)生從自身素質(zhì)條件出發(fā)，投身軍營(yíng)，這樣在拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道的同時(shí)，也能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。要想在一定程度上扎實(shí)開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的國(guó)防教育，就需要把國(guó)防教育和職業(yè)教育相結(jié)合，做到應(yīng)征、就業(yè)兩不誤，個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合。這樣才能夠在緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力的同時(shí)，挖掘?qū)W生在認(rèn)知自我、認(rèn)識(shí)環(huán)境、科學(xué)定位的基礎(chǔ)上，確定最優(yōu)職業(yè)發(fā)展和鍛煉目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人階段性生涯目標(biāo)，使其為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。應(yīng)征入伍作為一項(xiàng)就業(yè)政策，本身就具有深刻的國(guó)防教育意義，因此基于生涯發(fā)展視角開(kāi)展高職院校大學(xué)生征兵動(dòng)員工作，應(yīng)該把進(jìn)行國(guó)防教育意義放在第一位，加上大學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)，使得征兵動(dòng)員工作的內(nèi)容主次分明，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）創(chuàng)新高職院校征兵工作方法，增強(qiáng)工作實(shí)效

在“強(qiáng)軍夢(mèng)”的思想引領(lǐng)下，從生涯教育的實(shí)際出發(fā)，高職院校創(chuàng)新征兵工作方法，注重工作實(shí)效引領(lǐng)，在宣傳上不僅要張貼公告和宣傳標(biāo)語(yǔ)，更要深入分析和研究宣傳對(duì)象特點(diǎn)，創(chuàng)新運(yùn)用自媒體、新媒體平臺(tái)等在學(xué)生中開(kāi)展征兵工作。結(jié)合大學(xué)新生開(kāi)展的軍訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)展軍營(yíng)體驗(yàn)活動(dòng)，軍需內(nèi)務(wù)模擬活動(dòng)等，使學(xué)生對(duì)軍人職業(yè)有更多環(huán)境和社會(huì)認(rèn)知，為明確軍人職業(yè)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。還要建立退役復(fù)學(xué)學(xué)生社團(tuán)組織，最大限度發(fā)揮退役復(fù)學(xué)學(xué)生的示范引領(lǐng)作用。把大學(xué)生征兵工作融入生涯教育中，引導(dǎo)學(xué)生以生涯發(fā)展的眼光看待應(yīng)征入伍，以生涯發(fā)展策略進(jìn)行職業(yè)決策和目標(biāo)實(shí)施。這樣在注重工作實(shí)效的同時(shí)，創(chuàng)新了工作思路。

（三）營(yíng)造大學(xué)生入伍良好校園氛圍，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育

在開(kāi)展高職院校征兵動(dòng)員工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)準(zhǔn)確利用高職院校學(xué)生在校的寶貴時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)參與和涉及征兵工作的各方力量，通過(guò)特殊節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)等，在活動(dòng)中展現(xiàn)軍人與眾不同的魅力，還可以通過(guò)辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、攝影大賽等活動(dòng)方式，挖掘軍旅題材，突出征兵工作優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)高職院校大學(xué)生應(yīng)征入伍校園文化建設(shè)，使普通學(xué)生受到潛移默化的影響，激發(fā)參軍報(bào)國(guó)的熱情，為新時(shí)代國(guó)防建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。并且注意在營(yíng)造良好校園氛圍的過(guò)程中，做到前期宣傳、中期活動(dòng)、后期深化效果相連貫，系統(tǒng)化、一體化的開(kāi)展，使得工作實(shí)效更為明顯、持久，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐教育。

（四）關(guān)心關(guān)注退役復(fù)學(xué)學(xué)生，軍民一家親

對(duì)于上述分析的當(dāng)前征兵缺乏明顯的榜樣引領(lǐng)作用問(wèn)題，高職院校征兵工作要從發(fā)揮退役復(fù)學(xué)學(xué)生的示范引領(lǐng)作用出發(fā)，以點(diǎn)帶面，充分關(guān)心關(guān)注其校園生活適應(yīng)情況、學(xué)業(yè)情況、就業(yè)職業(yè)情況等。高職院校工作人員要經(jīng)常關(guān)系服兵役學(xué)生的情況和他們?cè)谲姞I(yíng)中的生活，常聯(lián)系，做到讓其家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生安心服役，報(bào)效國(guó)家。還要及時(shí)正面回復(fù)學(xué)生家長(zhǎng)的問(wèn)題，并鼓勵(lì)新兵積極融入軍營(yíng)生活。為廣大有志投身軍營(yíng)、報(bào)效國(guó)家的學(xué)生提供一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解的平臺(tái)。輔導(dǎo)員關(guān)心退役學(xué)生，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，各方努力，把征兵工作做成一份有溫度有情懷的工作。

（五）把加強(qiáng)思想引領(lǐng)擺在做好征兵工作的重要位置

就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生的一門(mén)必修課，高校在重視國(guó)防教育、實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，更應(yīng)該把思想政治課程和職業(yè)發(fā)展課程相結(jié)合，將征兵工作與堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀相結(jié)合，提高抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。高職院校更應(yīng)該科學(xué)掌握馬克思主義思想工作方法，將講好中國(guó)故事和引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)人生故事相結(jié)合[2]，端正學(xué)生思想，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展方向，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，將參軍入伍的個(gè)人夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)相結(jié)合。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程上，青年興則國(guó)家興，培養(yǎng)有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年，將參軍入伍和樹(shù)立理想信念相結(jié)合[3]。除此外，高職院校宣傳部門(mén)更應(yīng)該結(jié)合全校班級(jí)主題班會(huì)的開(kāi)展工作，策劃有針對(duì)性的宣傳主題，在重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和特殊工作節(jié)點(diǎn)上，通過(guò)班會(huì)形式，擴(kuò)大宣傳面，便于學(xué)生增加了解，深入學(xué)習(xí)。這樣，才能將思政教育和生涯教育融入校園建設(shè)，第一課堂和第二課堂相輔相成，相得映彰。

三、結(jié)語(yǔ)

在“強(qiáng)軍夢(mèng)”的思想引領(lǐng)下，高職院校國(guó)防教育征兵工作明確了工作方向，正在如火如荼地開(kāi)展中。生涯發(fā)展理論作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生參軍入伍方向具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能夠提高大學(xué)生征兵工作實(shí)效。高職院校需要基于大學(xué)生生涯發(fā)展特點(diǎn)，從學(xué)生自身生涯發(fā)展出發(fā)，發(fā)揮理論指導(dǎo)實(shí)踐作用，創(chuàng)新征兵工作開(kāi)展方式，增強(qiáng)國(guó)防教育征兵工作宣傳效果，在履行高職院校政治責(zé)任的同時(shí)，為國(guó)防事業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫瑞霞.新形勢(shì)下高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2020（22）：125-126.

[3]王慧.“強(qiáng)軍夢(mèng)”視角下增強(qiáng)在校大學(xué)生征兵工作實(shí)效性的研究[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（10）：3-4.

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