略談初中體育教育中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

鄭榮俊

摘要：初中體育教育，作為我國教育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的重要一環(huán)，教師身上背負(fù)著極大的教學(xué)壓力，因此，這在一定程度上就會(huì)造成相關(guān)各類問題的產(chǎn)生，倘若不加以有效地處理，不僅對(duì)整個(gè)教育教學(xué)工作進(jìn)展產(chǎn)生不利的影響，而且對(duì)初中體育教師個(gè)人發(fā)展形成強(qiáng)烈的打擊，因此，進(jìn)一步加深對(duì)我國初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用是十分必要的，也是非常有意義的。

關(guān)鍵詞：略談;初中體育;游戲教學(xué)法;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-165

引言

體育鍛煉對(duì)初中生來說是比較重要的。因?yàn)閷W(xué)生中考有體育這一科目。初中體育老師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的意識(shí)。老師要找出教學(xué)中存在的問題，通過體育游戲教學(xué)來改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處。體育游戲與教學(xué)結(jié)合將帶來不小的益處。

一、在初中體育課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

初中的學(xué)生正處在心理和身體成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們正在逐漸形成對(duì)世界、社會(huì)和個(gè)人的初步認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生參與體育活動(dòng)，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí)，但是大眾對(duì)于體育教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)還沒有清晰的認(rèn)識(shí)。在體育教學(xué)的過程中，使用游戲教學(xué)法可以讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中獲得心靈上的放松和快樂，使學(xué)生緊繃的神經(jīng)得到緩解，讓學(xué)生在體育課上調(diào)節(jié)情緒，長此以往，學(xué)生的心里素質(zhì)也在逐漸加強(qiáng)，有利于學(xué)生更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)方向并堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

學(xué)生在游戲中遵守游戲規(guī)則，可以讓學(xué)生的紀(jì)律觀念得到加強(qiáng)，利用體育游戲教學(xué)還可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，學(xué)生之間的關(guān)系的到了潤滑，共同記憶變多，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

（三）提高教學(xué)效率

提高體育教學(xué)效率的前提就是學(xué)生要對(duì)體育有興趣，都能積極參與體育鍛煉。參與率高，教學(xué)質(zhì)量就高;教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)效率自然也就會(huì)得到提升。體育教學(xué)不同于文化課教學(xué)。體育需要學(xué)生動(dòng)起來，增加活動(dòng)量，強(qiáng)健體魄。

二、初中體育教育中游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）在傳統(tǒng)游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新

教師如果想要在體育游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容也要為學(xué)生預(yù)留出創(chuàng)新的空間。例如，大部分學(xué)生都玩過“一二三木頭人”的游戲，這個(gè)游戲考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力和身體靈活性，教師就可以根據(jù)這兩個(gè)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以適當(dāng)增加游戲的難度，傳統(tǒng)的木頭人游戲在學(xué)生喊完一二三以后都是保持不動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生用各種姿勢(shì)靜止不動(dòng)，教師就可以在靜止姿勢(shì)上做文章，教師可以在學(xué)生喊完一二三之后讓學(xué)生做出規(guī)定姿勢(shì)并保持靜止，類似“一二三，蹲下”“一二三，閉眼”的口令。用這種方式可以適當(dāng)增加傳統(tǒng)游戲的難度，同時(shí)也提高游戲的趣味性讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，更愿意參與游戲活動(dòng)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在參與游戲的過程中逐漸完善和創(chuàng)新游戲的內(nèi)容，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在游戲中的到培養(yǎng)和發(fā)展。

（二）合理選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容

在日常的初中體育游戲教育教學(xué)當(dāng)中，為了能夠進(jìn)一步地發(fā)揮著體育游戲的價(jià)值以及重要作用，廣大初中體育教師選擇一些教學(xué)內(nèi)容是十分必要的。首先，初中體育游戲的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)規(guī)劃兩者之間必須要高度一致，同時(shí)還需要立足于學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。不一樣的教學(xué)內(nèi)容使用的游戲是有區(qū)別的。比如說表演節(jié)目。不僅如此，教師也需要對(duì)于進(jìn)行有體育游戲使得時(shí)間合理的規(guī)劃，一般情況下，體育教育教學(xué)當(dāng)中始終存在注意力不集中等問題，這就需要體育教師將體育游戲的精華融入其中。教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡單的活動(dòng)情境，例如，教師可以讓學(xué)生以接力跑的形式“運(yùn)炸彈”，玩法類似于擊鼓傳花，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)站出來成為“炸彈計(jì)時(shí)器”，然后教師將班級(jí)學(xué)生分成小組并命名“炸彈運(yùn)輸小隊(duì)”，讓學(xué)生在炸彈爆炸之前完成炸彈運(yùn)輸。利用炸彈即將爆炸的緊張感激發(fā)學(xué)生的潛力，同時(shí)還可以讓學(xué)生的注意力從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到做游戲中，使學(xué)生在不知不覺間得到鍛煉。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)

在體育教學(xué)過程中，使用體育游戲教學(xué)可以幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)體意識(shí)，學(xué)生在合作的過程中增強(qiáng)了交流能力和人際交往能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)“蒙眼找球”的游戲活動(dòng)，首先，教師將班級(jí)學(xué)生分成若干小組;其次，教師在操場的中心位置劃出一片區(qū)域，并且要保障這片區(qū)域沒有可以產(chǎn)生危險(xiǎn)的障礙物;然后，教師組織學(xué)生在小組內(nèi)部選出一個(gè)“找球手”并將其眼睛蒙住;最后，教師在遠(yuǎn)處放一個(gè)球，并在球的周圍放上一些不會(huì)對(duì)人體造成傷害的障礙物，讓“找球手”根據(jù)小組成員的語言提示進(jìn)行找球活動(dòng)，教師通過比較各個(gè)小組完成任務(wù)的速度選出優(yōu)勝者。使用這種方式進(jìn)行教學(xué)，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生之間的默契和信任，讓學(xué)生在游戲的過程中感受合作完成任務(wù)的喜悅，還可以培養(yǎng)學(xué)生在在團(tuán)隊(duì)合作時(shí)的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性。教師在游戲結(jié)束之后要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)不好的小組，教師要進(jìn)行指正和有針對(duì)性的教育，對(duì)于表現(xiàn)好的小組，教師要指出好的地方為其他學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。

結(jié)束語

總而言之，體育游戲在初中體育教學(xué)中運(yùn)用得越來越廣泛。老師要利用體育游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情，在游戲過程中鍛煉學(xué)生的體育素質(zhì)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。游戲教學(xué)能讓學(xué)生融入體育教學(xué)，有利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，還能在愉快的氛圍中提高教學(xué)效率，塑造學(xué)生和老師之間的友好關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

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（貴陽市第十五中學(xué)）