芮秋紅

摘要：隨著教育教學(xué)發(fā)展速度的不斷加快，為了科學(xué)合理的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新，教師應(yīng)當(dāng)在新課程改革目標(biāo)的指引下，不斷促進(jìn)自身教學(xué)理念的創(chuàng)新，致力于教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高。本文以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量為立足點(diǎn)，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變展開分析，利用實(shí)際的教學(xué)案例探討了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑，希望對廣大教師的教學(xué)實(shí)踐有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;有效途徑;創(chuàng)新理念;教學(xué)目標(biāo)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-189

在新課程改革深入推進(jìn)的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)立，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中抽象思維能力的提升、空間想象力的提升、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升等提出了更高的要求。但是在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，一部分教師在教學(xué)過程中仍然存在教學(xué)模式單一化、數(shù)學(xué)課堂呆板化的弊端。導(dǎo)致了在教學(xué)過程中的教學(xué)效率較為低下，難以適應(yīng)新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需求。因此，教師應(yīng)當(dāng)致力于扭轉(zhuǎn)這一不利局面，采用創(chuàng)新性的教學(xué)理念進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的講解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)效率提升

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢，為教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提升提供了強(qiáng)大動(dòng)力。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷深入挖掘教材中的知識點(diǎn)，找到教學(xué)過程中的創(chuàng)新型內(nèi)容。在此過程中教師可以采用生活化教學(xué)法，將學(xué)生在實(shí)際生活中的實(shí)例引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上。引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、比較、分析、歸納生活中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

例如，在學(xué)習(xí)“位置與方向”時(shí)，我本著創(chuàng)新教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)效率有效提升的思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活化的教學(xué)情境，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)與學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。我首先引導(dǎo)學(xué)生對教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)形成了一個(gè)基本的概念之后，我引導(dǎo)學(xué)生對位置與方向的知識進(jìn)行了深入的研究。首先引導(dǎo)學(xué)生對教材中的實(shí)例進(jìn)行研究探討，即“天安門城樓在國旗的什么方向？人民大會堂在人民英雄紀(jì)念碑的什么方向？中國國家博物館在人民英雄紀(jì)念碑的什么方向？”學(xué)生在了解一定位置與方向知識之后，對相關(guān)問題進(jìn)行了解答，產(chǎn)生了較高的學(xué)習(xí)效率，對位置與方向的知識也有了更為深入的了解。

二、探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生探索意識的激發(fā)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的探索意識對提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量具有重要的促進(jìn)作用。所以探究式教學(xué)就是要求在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的探索意識，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中充分的發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。因此教師可以采用問題式課前導(dǎo)入的方法，將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成為有效的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生對此進(jìn)行深入的探索，從而促進(jìn)學(xué)生探索意識與自主學(xué)習(xí)能力的有效結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)致力于尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提下提升對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有效地促進(jìn)學(xué)生探索精神的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“筆算除法”時(shí)，這節(jié)課的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)對提升學(xué)生除法運(yùn)算能力具有十分重要的推動(dòng)作用，適宜于激發(fā)學(xué)生的探索意識，進(jìn)而讓學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動(dòng)的運(yùn)用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行相關(guān)問題的解答。我首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，對教材中的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行初步的了解，而后根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行了重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的講解，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測，即“一部8集的兒童電視劇播放時(shí)間共336分鐘，平均每集播放多長時(shí)間？”學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)的筆算除法知識基礎(chǔ)上，首先進(jìn)行審題，而后分析題意列出算式，再進(jìn)行運(yùn)算，快速并且準(zhǔn)確的得到了正確的答案，在這個(gè)過程中學(xué)生有了更清晰的解題思路，并且也有效的提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)探究精神。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生課堂代入感的提升

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以營造良好的課堂氛圍，還有利于促進(jìn)學(xué)生課堂代入感的提升。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到與所學(xué)知識點(diǎn)高度契合的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材中的實(shí)際內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，將實(shí)際生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)代入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。

例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，我利用多媒體教學(xué)模式開展了教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，立足于教材內(nèi)容，首先為學(xué)生展示了幾組圖片，分別是讀書、打游戲、跳繩、踢足球、畫畫，在學(xué)生興致勃勃的瀏覽圖片過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，有效的促進(jìn)了學(xué)生課堂代入感的提升，順勢引出了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容——統(tǒng)計(jì)。在此基礎(chǔ)上我利用多媒體設(shè)備為學(xué)生動(dòng)態(tài)化的展示了統(tǒng)計(jì)表格，讓學(xué)生能夠直觀的認(rèn)識到每種活動(dòng)各有多少人喜歡。而后向?qū)W生提出相關(guān)的問題，即“男生最喜歡的活動(dòng)是什么？女生呢？”“參加調(diào)查的一共有多少人？”“你對調(diào)查結(jié)果有什么看法和建議？”學(xué)生在調(diào)查中對數(shù)據(jù)有了基本的認(rèn)知，并且學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識時(shí)進(jìn)行了運(yùn)用，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，在新課程改革的要求下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，采用新型的教學(xué)方法與現(xiàn)代化的教學(xué)理念，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，通過教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的有效提升，有力地推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及運(yùn)算能力的提高。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，讓學(xué)生能夠在主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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（安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣藏漢中心學(xué)校）