在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中開展互動(dòng)教學(xué)的策略思考

陶金文

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯基石。在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)清語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中的重要性。不斷的依照新課改的要求來(lái)創(chuàng)新和探索自身的教學(xué)方式和方法，革新自身的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)無(wú)用的填鴨式教學(xué)方法，真正做到在課堂教學(xué)中遵循“以人為本”的學(xué)生觀，讓學(xué)生能夠成為課堂教學(xué)的主人，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的快速達(dá)成。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中開展互動(dòng)教學(xué)的策略思考提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);互動(dòng)教學(xué);策略思考

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-217

引言

語(yǔ)文學(xué)科不僅是小學(xué)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，同時(shí)語(yǔ)文學(xué)科也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。目前，教育領(lǐng)域正在推進(jìn)課程改革，改革的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)水平的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)。師生之間的互動(dòng)，是教師與學(xué)生在自覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上相互作用的教學(xué)，它主要是為了活躍課堂氣氛，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，師生之間進(jìn)行有效的溝通與交流，能夠拓寬學(xué)生的思維，促進(jìn)師生之間關(guān)系的融洽，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的重要性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)的意義互動(dòng)教學(xué)的開展，使得學(xué)生更加主動(dòng)、積極地接受和思考問(wèn)題，有利于學(xué)生融入課堂，另一方面，從心理學(xué)角度分析來(lái)看，完成互動(dòng)的學(xué)生也會(huì)更加自信，其他學(xué)生也會(huì)爭(zhēng)著效仿，之后更多的學(xué)生參與到與教師的互動(dòng)當(dāng)中去，讓更多的學(xué)生提升思維、表現(xiàn)自我，從另一方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于這樣的教學(xué)方式，如果教師能夠很好地設(shè)計(jì)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義的，也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的提升具有積極意義。再者說(shuō)，教師作為課堂的主導(dǎo)者，不僅僅是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的職責(zé)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課題，一起完成教學(xué)內(nèi)容，并且讓學(xué)生更好地置身于探究的環(huán)境中，從而積極地去探究新的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才是一個(gè)最好的趨勢(shì)。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中開展互動(dòng)教學(xué)的策略思考

（一）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情境，增強(qiáng)課堂趣味

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法很多，教師可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、借助多媒體、巧用故事創(chuàng)設(shè)、利用問(wèn)題導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生思考等方法，通過(guò)問(wèn)題去幫助學(xué)生開闊自身的思維，讓學(xué)生得到鍛煉。假如在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自發(fā)的提出問(wèn)題，老師就應(yīng)當(dāng)正確地引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生共同解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓課堂更加活躍。學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂的認(rèn)識(shí)，相比較其他科目還算比較感興趣，但是對(duì)于如何增強(qiáng)課堂趣味性，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)知課文內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，提成對(duì)學(xué)生的吸引力就尤為重要了。為了順利開展小學(xué)語(yǔ)文課堂中師生互動(dòng)的教學(xué)，教師可以通過(guò)增加教學(xué)活動(dòng)中的趣味性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課堂帶來(lái)的愉悅感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。其次，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加關(guān)注，愿意鉆心琢磨課堂知識(shí)，切身的感受課文的情景，更有利于學(xué)生拓展思維、獨(dú)立思考。

（二）信息技術(shù)凸顯互動(dòng)主體

教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)采取互動(dòng)教學(xué)的形式來(lái)增加課堂的效率與質(zhì)量。這也就要求廣大小學(xué)語(yǔ)文教師在運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)形式的同時(shí)，也要不斷更新自身的教學(xué)理念與教學(xué)模式。可以通過(guò)借助信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂的有效融合來(lái)構(gòu)建全新的教學(xué)形式。信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂的結(jié)合能夠?qū)W(xué)生在互動(dòng)教學(xué)中的主體地位更好的凸顯出來(lái)。同時(shí)，教師要將課本內(nèi)容作為依據(jù)和載體，充分研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將教學(xué)目標(biāo)作為指引，通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的緊密結(jié)合來(lái)創(chuàng)設(shè)具有創(chuàng)新性、互動(dòng)性的全新教學(xué)形式，以此來(lái)增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)借助有效信息技術(shù)來(lái)增添課堂的豐富性、趣味性。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分組交流與合作。在互動(dòng)結(jié)束后教師可以結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行歸納與總結(jié)，幫助學(xué)生不斷拓展與提高語(yǔ)文思維能力，促使小學(xué)語(yǔ)文課堂質(zhì)量的提升。

（三）營(yíng)造平等、和諧的教學(xué)氛圍

目前的語(yǔ)文教學(xué)，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在課堂中重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，通過(guò)課堂講授的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行輸出，在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，卻不能做到對(duì)知識(shí)的有效理解。但是，對(duì)知識(shí)的理解往往比知識(shí)的記憶更加重要，尤其是在教育改革不斷推進(jìn)的形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)非常重視。因此，教師要優(yōu)化、調(diào)整目前的課堂教學(xué)，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。教師要營(yíng)造能讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的課堂氛圍，與學(xué)生平等交流，同時(shí)教師要重建課堂的結(jié)構(gòu)。在以往的課堂教學(xué)中，教師往往是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生只是課堂的參與者，而且學(xué)生在課堂中的參與度也無(wú)法保證。教師要與學(xué)生建立起平等合作的關(guān)系，課堂是教師與學(xué)生共同主導(dǎo)的。在這樣的課堂中，學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)教師與學(xué)生的共同探討與學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)束語(yǔ)

教師與學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)方法已成為小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)代化的重要手段，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步都具有重要意義。在未來(lái)的教育發(fā)展中，教師必須充分了解到這種教學(xué)方法的重要性，并采取多種策略，促進(jìn)這種教學(xué)方法在課堂上的應(yīng)用，從而不斷喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的合作，有助于進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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（云南省文山壯族苗族自治州麻栗坡縣馬街鄉(xiāng)品樂(lè)小學(xué)）