體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

靳鵬飛

摘要：為了激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，提高他們的身體素質(zhì)，本文介紹了體育游戲，然后討論體育游戲在初中體育中的作用，即可以激發(fā)課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉和心理健康，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，最后討論了體育游戲在初中體育領(lǐng)域的應(yīng)用策略，包括制定游戲規(guī)則和完善游戲內(nèi)容;制定科學(xué)的游戲計(jì)劃;有組織、有紀(jì)律地開展體育比賽;制定公平的游戲評(píng)估機(jī)制。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-235

體育是初中生最喜歡的學(xué)科，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，體育教師仍采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，因而無法取得良好的教學(xué)效果。在初中體育學(xué)校中使用體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)初中體育的發(fā)展。

1.體育游戲在初中體育教育中的作用

（1）游戲可以激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的高度興趣

俗話說“興趣是最好老師”。體育游戲因其娛樂性，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的興趣，并促進(jìn)教學(xué)效果的顯著提高。在體育教育過程中，利用游戲進(jìn)行需要多次練習(xí)的乏味技術(shù)動(dòng)作，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且練習(xí)的效果更好。

（2）體育游戲可以在促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展中發(fā)揮積極作用

在體育教育中，一些較困難的體育技能常常使一些學(xué)生承受更大的心理壓力，例如恐懼、焦慮和厭惡。在教育中使用體育游戲可以有效解決這些問題。由于體育游戲平衡、易玩且非常有趣，因此它們不需要采取嚴(yán)格的動(dòng)作即可使學(xué)生輕松地開始體育鍛煉，從而大大減少了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼并增強(qiáng)了自信心。

（3）體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

體育游戲的發(fā)展形式通常是分組，并且該分組由學(xué)生組成。每個(gè)人都為在小組中贏得聲譽(yù)而感到自豪，并對(duì)他們的失敗感到內(nèi)疚。將集體游戲融入體育文化可以充分發(fā)展學(xué)生的自律行為，通過個(gè)人和團(tuán)體的協(xié)作可以大大增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和團(tuán)隊(duì)凝聚力。

2.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用困難

（1）體育游戲不是有目的的

初中是從童年到青春期的關(guān)鍵時(shí)期。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的自我意識(shí)也有所提高，但自我控制的機(jī)會(huì)逐漸減少。因此，體育游戲的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種動(dòng)作，而且還使學(xué)生學(xué)習(xí)許多競(jìng)技性動(dòng)作、技巧和戰(zhàn)術(shù)。體育比賽被有意地插入到賽道的開頭和結(jié)尾。有時(shí)，教師本人無法根據(jù)特定的教學(xué)需求量身定制課程。

（2）體育游戲不夠豐富，學(xué)生也沒有興趣

實(shí)際上，許多教師說，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是體育游戲內(nèi)容的來源，只有少數(shù)教師說，他們正在尋找體育游戲內(nèi)容來幫助教學(xué)。許多教師還指出，體育游戲的來源很少，日常體育游戲的內(nèi)容通常是前輩創(chuàng)造的，缺乏多樣性。老師經(jīng)常根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)選擇熟悉的運(yùn)動(dòng)。這樣做的好處是，它縮短了向?qū)W生講解游戲規(guī)則和方法的時(shí)間，而沒有表明很容易影響學(xué)生的注意力，因此他們不感興趣也不愿意參加。在體育活動(dòng)中，射擊和障礙接力賽等游戲的重復(fù)頻率和過時(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳。

（3）體育游戲的方法更注重理論而非實(shí)踐

強(qiáng)調(diào)體育訓(xùn)練的重要性，輕視課外體育活動(dòng)的發(fā)展。教師教學(xué)本質(zhì)上是“教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)”，課堂缺乏靈活性，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)初中體育的興趣下降，并且缺乏實(shí)踐重點(diǎn)。在某種程度上，過多的理論知識(shí)的引入有助于提高學(xué)生對(duì)初中運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，但同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)初中體育的樂趣。另外，對(duì)于許多學(xué)生來說，與初中運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的基本動(dòng)作或不規(guī)則動(dòng)作在開始學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能之前基本上為零，因此，教師應(yīng)注意使教學(xué)更加簡(jiǎn)化和切實(shí)可行，并執(zhí)行指示。

3.體育游戲在初中體育教育中的應(yīng)用

（1）制定游戲規(guī)則并解釋游戲內(nèi)容

在初中體育教學(xué)中使用體育游戲也應(yīng)輔之以實(shí)際的教材。要求教師首先發(fā)展課程與體育游戲的有效結(jié)合，然后使其與實(shí)際情況相適應(yīng)，確保教授體育游戲達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在開發(fā)體育游戲時(shí)，教師需要為體育游戲制定適當(dāng)?shù)囊?guī)則。游戲規(guī)則必須包括游戲范圍、游戲分組機(jī)制、輸贏規(guī)則、操作機(jī)制、獎(jiǎng)罰機(jī)制等。游戲內(nèi)容必須包括游戲詳細(xì)信息、角色布局、游戲方法等。

（2）制定科學(xué)比賽計(jì)劃

在實(shí)施體育比賽教學(xué)時(shí)，教師需要深刻理解體育比賽教學(xué)就像體育活動(dòng)過程中的輔助體育訓(xùn)練。這就要求教師確保合理而科學(xué)的教學(xué)程序。教學(xué)應(yīng)考慮到學(xué)生的心理感受和身體準(zhǔn)備，應(yīng)鼓勵(lì)和自發(fā)地參加體育比賽，并且不應(yīng)強(qiáng)迫學(xué)生參加比賽。不同的身體狀況、性別差異和學(xué)生的年齡決定了他們是否參加體育比賽或比賽結(jié)果是否理想。制定真實(shí)的游戲計(jì)劃時(shí)，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)的詳細(xì)信息和學(xué)生自身的特點(diǎn)來制定計(jì)劃。

（3）有組織、有紀(jì)律地開展體育比賽

通過初中體育教學(xué)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師必須首先明確紀(jì)律。在體育比賽期間，大多數(shù)學(xué)生會(huì)自己被體育比賽所吸引。大多數(shù)體育比賽都具有競(jìng)爭(zhēng)力，既有贏家，也有一些失敗者，也可以視為某種競(jìng)爭(zhēng)。在體育比賽的過程中，學(xué)生通常會(huì)特別注意成績(jī)，這要求教師尋找方法為體育比賽創(chuàng)造良好的環(huán)境。這需要組織紀(jì)律來遏制學(xué)生的行為規(guī)范。在實(shí)際比賽過程中，需要?jiǎng)訂T特別人員來幫助組織和訓(xùn)練比賽，以確保在各個(gè)方面的工作，例如本地工作人員、裁判協(xié)議。游戲具有規(guī)則的局限性，從而使游戲順利完成。

簡(jiǎn)而言之，初中體育游戲應(yīng)有趣、易于實(shí)施并刺激學(xué)生的身心發(fā)展。鑒于教學(xué)方法的靈活性，請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲來鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生思考。這不僅有助于提高學(xué)生的智力，還可以使學(xué)生參與其中，并為提高體育教育水平和初中教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]李桐.以快樂體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（01）：246+248.

[2]馬校和.初探初中體育健康課教學(xué)中如何滲透心理健康教育[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（04）：103+105.

（內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗新窩鋪學(xué)校）