高校英語教育現(xiàn)狀及改革

朱洪

摘要：適應變化的復雜性和矛盾性已成為英語教育的必然趨勢。通過培養(yǎng)學生在清醒認識現(xiàn)狀的基礎上的實用英語技能，培養(yǎng)在大學教育中有效使用英語的能力，制定方法來幫助學生適應我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。大學需求的整合對大學英語教育改革提出了嚴峻挑戰(zhàn)。本文分析了大學英語教育的現(xiàn)狀，為教育改革提出了建設性的改革策略。

關鍵詞：高校英語;教育現(xiàn)狀;教育改革

1.高校英語教學現(xiàn)狀

1.1教育觀念落后

目前的社會是一個信息社會，科技進步的同時，教育的工具也有了很大的進步。但科技進步并不意味著教學進步，老師教書的許多因素會限制學生學習的積極性。很多老師把學生成績的提高當做是自己的成就，這種陳舊的教育觀念在老師心中根深蒂固，難以輕易去除，部分教師堅持打牌形象。因此，消除落后教育觀念是英語教育改革的一大挑戰(zhàn)。

1.2嚴格的教學方法

在大多數(shù)大學英語教學實踐中，大部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，盡管信息教育和多媒體時代逐漸引入了大學英語教育，但許多教師并沒有靈活運用現(xiàn)代教學技術，仍然喜歡用粉筆來傳達知識。黑板干凈，單一，你無法體驗多樣性。它是一種不利于學生理解和理解英語知識的多媒體形式，其應用極大地限制了英語教學的有效性。

1.3評價方法簡單。

大學的教育方式太過單一，又因為內(nèi)容比較繁瑣，因此學生的成績并不是非常理想。但是評價學生能力的方法有僅僅是在CET-4和CET-6中取得高分。急功近利的渴望長期以來忽視了英語作為交流工具的用處。學校硬件設施的匱乏和評價體系的不規(guī)范也對大學英語教育的現(xiàn)狀產(chǎn)生了一定的影響。他們主要側重于理論知識的考察，在一定程度上缺乏對學生英語應用能力的綜合評估。因此，要培養(yǎng)全面實用的英語技能，就必須提倡多樣的英語學習方法。

2.高校英語教學改革

2.1教育理念"以人為本"

摒棄陳舊的教育觀念，是改革教育模式的基礎。此外，學習英語要從多方面的簡單學習發(fā)展起來，不僅要學習基本的語言知識，還要學習聽說能力是教育的重點。更新教育理念。先進的教育理念導致現(xiàn)實世界的教育實踐。要進行大學英語教育改革，首先要更新教育觀念。將這一改變付諸行動。作為教育的兩大要素，教師和學生必須徹底摒棄以往對英語的理解，明確英語教育是聽、說、讀、寫四個方面的完整綜合教育體系。

2.2教育內(nèi)容"豐富多彩"。

增加趣味性和實用性，刪除過時的知識并添加最新信息。在教學過程中，一定要突出重點，注重理性思維的培養(yǎng)。教師使教育充分適應社會經(jīng)濟、文化和社會的需要，實現(xiàn)學生天賦。另外，學生需要花時間去了解國外的文化。紙上談兵已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的信息社會，學生們需要提高自己的口語能力，提升與他人的溝通能力，豐富學生的外國文化內(nèi)容。

2.3教學方法與時俱進。

傳統(tǒng)的單字教學方法讓學生厭煩。大學英語教育要與快樂融為一體，運用新的教學方式，包括教師講課、學生討論、師生討論、學生報告等。網(wǎng)絡通訊。學習氛圍。同時，靈活教育要根據(jù)課堂內(nèi)容和學生的特點，實現(xiàn)課堂互動教育。應根據(jù)學生的情況和教學內(nèi)容，結合不同的教學方法，使學生充分掌握和吸收知識。教育的手段和方式發(fā)生了巨大的變化，因此，致力于現(xiàn)代信息技術教學，充分利用現(xiàn)代信息技術提供的平臺，調和傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代教育技術應用的關系。該方法被積極引入，盡管CET-4和CET-6已經(jīng)取消，但CET-4和CET-6仍然是評估和確認大學英語教育有效性的重要標準。因為這樣會忽視學生在不顯眼的情況下綜合英語語言技能的發(fā)展，應調整或改變現(xiàn)行大學英語教育有效性的評價標準，將原來的英語語言技能改為綜合素養(yǎng)和綜合評價，增加了適用性，還需要改進教師管理和教育系統(tǒng)。教師資格的高低直接關系到教育改革的成敗。學校需要加強對英語教師的教育，使其盡快適應，自覺創(chuàng)新英語教學新模式。同時，要注重研究與學習的結合，使學術水平和教學方法同時得到提高。

2.4實踐活動

開展適當?shù)慕逃龑嵺`活動，實現(xiàn)教育改革，培養(yǎng)學生的綜合英語語言能力也是行之有效的策略。理論與實踐相結合，也為學生提供了充分展示個人和英語技能的空間和平臺。學生的個人發(fā)展。通過個性發(fā)展，增加學生學習英語知識的興趣，提升教育質量。課堂也可以結合理論和實踐。比如收集旅游景點的好詞句，準備翻譯，規(guī)范廣告語言的標注，尋找生活中不規(guī)則的廣告語言等。通過討論學習，最后請學生總結并寫出。這樣，加強了理論與實踐的結合，兩者緊密結合，提高了學生探索知識的能力，真正將"想學"轉化為"想學"。

3.結論

改革大學英語教育是一項艱巨的工作。為社會培養(yǎng)更多的綜合性英語人才，為學生的學習環(huán)境創(chuàng)造好的條件，促使學生能夠去主動與他們交流學習。探索新知識的無限樂趣和表達自己的自由。暢所欲言，充分激發(fā)好奇心和求知欲，為培養(yǎng)包容性素質奠定良好基礎，幫助學生實現(xiàn)包容性和可持續(xù)發(fā)展。

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