李杰桃
相較于中小學(xué)生身體素質(zhì)穩(wěn)中向好的大趨勢而言,大學(xué)生日益下滑的身體素質(zhì)檢測趨勢讓大學(xué)生當(dāng)前的體質(zhì)健康問題更為明顯地暴露了出來,成了高等院校體育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)予以重點(diǎn)關(guān)注的部分,對于高職院校而言,同樣也是如此?;诖耍疚某浞猪憫?yīng)習(xí)總書記于全國教育大會(huì)上的健康第一教學(xué)理念,加強(qiáng)了對于高職院校體育教學(xué)工作現(xiàn)存問題地認(rèn)識(shí)與了解,與此同時(shí),對以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)改革策略進(jìn)行了探討,對于提高高職院校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,有效鍛煉高職院校學(xué)生的身體素質(zhì),推動(dòng)高職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展而言,意義重大。
1 當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中存在的問題
1.1 體育課程設(shè)置缺乏科學(xué)合理性
當(dāng)前雖然很多高職院校的體育課程開設(shè)時(shí)數(shù)已經(jīng)基本滿足要求了,但是在體育項(xiàng)目豐富程度以及體育課堂教學(xué)人數(shù)等問題的設(shè)置上仍存在很多問題,嚴(yán)重缺乏科學(xué)合理性,像是有些高職院校體育課堂教學(xué)的內(nèi)容相對單一,難以滿足學(xué)生的多樣化需求;部分體育課堂人數(shù)過多,甚至遠(yuǎn)超30人,給體育課堂教學(xué)活動(dòng)的組織開展帶來了極大困難的同時(shí),也是的課堂教學(xué)效果不盡理想;與此同時(shí),很多體育課堂在進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時(shí),并沒有考慮不同專業(yè)學(xué)生于體育基礎(chǔ)上的差異性,因而使得體育課堂實(shí)際教學(xué)效果大打折扣,影響了高職院校學(xué)生的體質(zhì)健康增強(qiáng)效果。
1.2 體育課堂教學(xué)模式傳統(tǒng)單一
很多高職院校體育教學(xué)在以往傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下,導(dǎo)致了當(dāng)前的課堂教學(xué)模式往往都是單一固定的,以教師示范講解為主,學(xué)生只能相對被動(dòng)地接受,跟著教師進(jìn)行模仿練習(xí),不管是否已經(jīng)于專業(yè)知識(shí)層面獲得了真正的理解,因而很難有效發(fā)揮學(xué)生作為課堂主人公的積極主動(dòng)作用,導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍相對低落,在一定程度上挫傷了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。
1.3 體育課堂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善
影響高職院校體育最終教學(xué)效果的除了課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)模式選擇之外,還有體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施是否完善。當(dāng)前很多高職院校由于室內(nèi)體育場所的缺失,導(dǎo)致了體育課堂受外界環(huán)境影響明顯,一遇到雨、高溫暴曬天氣就難以有效開展,嚴(yán)重打亂了體育課堂的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)安排。另外一些需要在室內(nèi)教學(xué)環(huán)境下才能組織進(jìn)行的體育項(xiàng)目也難以開展,像是體育舞蹈、瑜伽等等,導(dǎo)致了體育課堂教學(xué)活動(dòng)受限明顯,難以有效滿足學(xué)生的需求,進(jìn)而會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低,課堂教學(xué)效果下降。
2 以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康為導(dǎo)向的高職院校體育改革策略
2.1 優(yōu)化課程設(shè)置,增強(qiáng)其科學(xué)合理性
高職院校在決定體育課程內(nèi)容設(shè)置之前,可以提前于學(xué)生代表之中進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,在充分了解學(xué)生的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)意愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)置,增強(qiáng)其科學(xué)合理性。除了籃球、排球等基礎(chǔ)性體育項(xiàng)目之外,還可以適當(dāng)開展羽毛球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,除此之外,還應(yīng)當(dāng)重視女生的體育學(xué)習(xí)興趣,將健美操、瑜伽等項(xiàng)目納入體育學(xué)習(xí)課程,有效滿足院校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意愿,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。除此之外,還應(yīng)當(dāng)采取小班教學(xué)法,嚴(yán)格控制體育課堂學(xué)生數(shù)量,避免教學(xué)活動(dòng)難以有效組織開展,影響教學(xué)效果。
2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,豐富教學(xué)方式方法
體育課堂良好教育教學(xué)效果的最終取得,很大程度上取決于學(xué)生的主體作用是否得到了有效發(fā)揮,學(xué)生的是否對體育課堂充滿學(xué)習(xí)興趣。轉(zhuǎn)變以往教學(xué)思想,突破以往課堂教學(xué)模式,豐富課堂教學(xué)方式方法是調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣,有效發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性的關(guān)鍵。在這種情況下,教師可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具,借助于各種新興健身軟件,來對學(xué)生開展有效指導(dǎo),進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控,與此同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,與線上線下隨時(shí)進(jìn)行體育鍛煉,提高學(xué)生體育自學(xué)能力的同時(shí),也能養(yǎng)成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
2.3 加大資金投入,完善體育基礎(chǔ)設(shè)施
加大資金投入是完善高職院校體育基礎(chǔ)設(shè)施的關(guān)鍵,也是體育課堂突破外界環(huán)境影響,有效推進(jìn)體育課堂教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵,同時(shí)可以避免室內(nèi)體育項(xiàng)目難以開展的情況發(fā)生,有效滿足學(xué)生的各種體育學(xué)習(xí)意愿,保障體育課堂的教學(xué)效果,為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3 結(jié)語
綜上所述,健康的體魄是高職院校學(xué)生其它學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)高效開展的基礎(chǔ)性保障,也是高職院校體育教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)?;诖耍疚囊栽鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康為導(dǎo)向,對高職院校體育教學(xué)改革進(jìn)行了研究,就當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中存在的問題以及后續(xù)體育教學(xué)改革的策略展開了探索,以求為高職院校體育教學(xué)的發(fā)展與完善、學(xué)生體質(zhì)健康的增強(qiáng)提供些許參考。
課題:全民健康視域下青少年體育健康推廣與實(shí)效性研究,課題編號(hào):20TY004。
(作者單位:廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院)