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      自媒體背景下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升對策研究

      2021-09-10 10:24:29郭貝貝孫靖雄
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年29期
      關(guān)鍵詞:提升對策自媒體職業(yè)能力

      郭貝貝 孫靖雄

      摘要:隨著數(shù)字化與信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,我們已然步入了自媒體時代。在此背景下,高校教育管理環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。如何應(yīng)對自媒體時代的工作挑戰(zhàn),有針對性地提高自身的職業(yè)能力已經(jīng)成為廣大高校輔導(dǎo)員亟待思考的問題。本文就自媒體背景下高校輔導(dǎo)員工作困境與職業(yè)能力提升對策進行了詳細探討,以期為廣大輔導(dǎo)員提供一些思路參考。

      關(guān)鍵詞:高校;輔導(dǎo)員;自媒體;職業(yè)能力;提升對策

      對于自媒體而言,它泛指微博、微信等一些信息化的交流渠道,有著交互性強、傳播速度快以及大眾化等特點。新時期,作為自媒體的運用和參與群體的大學(xué)生,在行為以及思想方面都深受其影響,這也給高校輔導(dǎo)員教育管理工作制造了很多挑戰(zhàn)。

      眾所周知,輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最緊密的教師,肩負著日常服務(wù)、日常管理和思政教育等多項工作。在自媒體時代,輔導(dǎo)員有必要結(jié)合自身的工作困境,積極探尋自身職業(yè)能力提升的新路徑,從而更好地完成各項教育管理工作,為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長保駕護航。

      一、自媒體背景下高校輔導(dǎo)員的工作困境

      (一)傳統(tǒng)教育模式受到?jīng)_擊

      自媒體背景下,各類信息呈現(xiàn)出高度共享的發(fā)展態(tài)勢,大學(xué)生可以在自媒體平臺當(dāng)中接觸和尋找到各類信息,這也使得輔導(dǎo)員的傳統(tǒng)教育管理模式迎來巨大沖擊。

      面對這一情況,輔導(dǎo)員要強化自身在學(xué)生行為以及思想方面的引領(lǐng)作用,幫助他們更好地篩選、判斷以及運用自媒體資源,從而實現(xiàn)其更好地成長與發(fā)展。

      (二)輔導(dǎo)員影響力逐漸弱化

      自媒體時代,大學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑也在不斷拓寬,他們可以脫離那種被動化和單一化的知識汲取途徑,轉(zhuǎn)而借助自媒體來獲取所需的學(xué)習(xí)資源和信息。

      與此同時,他們既是自媒體的資源收集者,也是自媒體的信息傳播者,能夠在自媒體平臺當(dāng)中發(fā)表自身的獨特看法與獨特觀點。在這些情況的推動下,輔導(dǎo)員的影響力也開始走向弱化,如何應(yīng)對這一嚴(yán)峻形勢,成為輔導(dǎo)員推進教育管理工作的一大難題。

      (三)價值觀主導(dǎo)地位迎來挑戰(zhàn)

      如今,在自媒體的背景下,學(xué)生可以便捷地接觸很多信息。其中,既有一些有用的學(xué)習(xí)信息、正能量訊息,也有一些良莠不齊的負面信息,這也給他們的價值觀念、思想意識帶來了諸多負面影響。面對這一情況,輔導(dǎo)員自身的價值觀主導(dǎo)地位也迎來了新的沖擊,思政教育難度加大已經(jīng)成為常態(tài)。

      二、自媒體背景下關(guān)于輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升對策的分析

      (一)提升思政素養(yǎng),傳遞正向觀念

      面對信息復(fù)雜化與多元化的自媒體時代,輔導(dǎo)員必須要做好自身思政素養(yǎng)的提升工作,要通過對馬克思主義以及社會主義價值觀的學(xué)習(xí)與實踐,不斷強化自身的政治素養(yǎng),武裝自身的頭腦。與此同時,輔導(dǎo)員要利用工作之余做好政治理論的學(xué)習(xí)工作,不斷強化自身的政治辨別力和政治敏銳性,及時發(fā)現(xiàn)自媒體當(dāng)中的一些思想誤區(qū)并且敢于向這些負面思想“亮劍”,以此來帶領(lǐng)學(xué)生更好地運用自媒體。

      此外,輔導(dǎo)員也要注重自身行為與思想的模范作用,做好自身師德師風(fēng)的強化工作,要用正向化的言行向?qū)W生傳遞更多時代正能量,筑牢他們的思想防線。

      (二)提升信息素養(yǎng),實現(xiàn)科學(xué)引領(lǐng)

      在自媒體環(huán)境下,面對教育信息化的改革趨勢,輔導(dǎo)員有必要做好自身信息素養(yǎng)的強化工作。

      首先,要積極牽線相關(guān)專家、優(yōu)秀教師,豐富自身的信息技術(shù)能力,在此基礎(chǔ)上,依托自媒體技術(shù)之便,推進教育管理工作。其次,輔導(dǎo)員要結(jié)合自身的工作實踐,來實現(xiàn)自身信息素養(yǎng)的提升,不斷學(xué)習(xí)一些新的信息處理、信息獲取以及信息加工方法,走進自媒體平臺,感受學(xué)生的新媒體運用新特點,通過微信、微博以及抖音等多種自媒體平臺來積極發(fā)聲,以此來讓自身的教育影響力、價值觀主導(dǎo)地位得到持續(xù)強化,為學(xué)生更好的成長與發(fā)展鋪路搭橋。

      (三)提升業(yè)務(wù)素養(yǎng),推進鑄魂育人

      對于輔導(dǎo)員而言,良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)是其推進教育管理工作的必要前提。對此,在自媒體背景下,廣大輔導(dǎo)員要做好學(xué)生媒體行為的關(guān)注工作,要善于運用微博、微信等多種自媒體平臺來把握學(xué)生在思想方面的動態(tài)與問題,了解他們的真實需求和現(xiàn)實想法,以此為基點來推進教育管理工作。

      與此同時,輔導(dǎo)員也要不斷學(xué)習(xí)一些自媒體或互聯(lián)網(wǎng)方面的語言,通過這些語言來提高思政教育和教育管理的親和力,讓自己始終能夠和學(xué)生處在同一個“話語頻道”之上。

      此外,輔導(dǎo)員圍繞學(xué)生在運用自媒體過程中展現(xiàn)出的特點和興趣,對自身的認知結(jié)構(gòu)進行不斷調(diào)整,從而了解學(xué)生的關(guān)注點,找到更好的教育切入點來幫助他們解決思想疑惑,實現(xiàn)鑄魂育人的教育管理目標(biāo)。

      三、結(jié)語

      總之,在自媒體背景下,高校輔導(dǎo)員要正視自身教育管理工作的困境與問題,不斷運用新思路和新方法來強化自身的政治素養(yǎng)、信息素養(yǎng)以及業(yè)務(wù)素養(yǎng),以此來更好地推進思政與教育管理工作,為學(xué)生的健全成長與發(fā)展做好奠基工作。

      參考文獻:

      [1] 甘玲婧,陳禮松 . 新媒體背景下高職院校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)能力提升研究[J].電視指南,2017(24):138.

      [2] 高潤芳,陳傳革 . 新媒體背景下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升途徑探索[J].讀書文摘,2017(08):66.

      [3] 肖霞. 新媒體背景下高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的路徑研究[J]. 玉林師范學(xué)院學(xué)報,2016,37(06):149-152.

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