喻祖國(guó)

摘要：在新時(shí)代新人才培養(yǎng)的理念變革下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足時(shí)代變革的要求，為了更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人才的培養(yǎng)，適應(yīng)時(shí)代的變革，教師就應(yīng)該改善教學(xué)理念，以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，杜絕唯分?jǐn)?shù)論的教學(xué)思想。本文將談一談初中語文教師如何在新時(shí)代變革中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)角色來適應(yīng)時(shí)代變革教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：初中語文;時(shí)代變革;分?jǐn)?shù);全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-07-147

傳統(tǒng)教學(xué)理念受到應(yīng)試教育教學(xué)任務(wù)的束縛踏上了一條唯分?jǐn)?shù)論的錯(cuò)誤教學(xué)之路，與傳統(tǒng)教學(xué)理念不同，時(shí)代變革下的教育改革帶來了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)理念廢除了傳統(tǒng)教學(xué)理念中以分?jǐn)?shù)論成敗的理念，它更側(cè)重于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及德智體美勞的全面發(fā)展。初中語文與其他學(xué)科不同，它不僅承載著培養(yǎng)學(xué)生語文能力的教學(xué)任務(wù)，更承擔(dān)著傳承歷史文化與培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重任，在語文核心素養(yǎng)中理解能力和閱讀能力是一切學(xué)習(xí)一切學(xué)科的前提，因此對(duì)于初中語文教師來說，怎樣在新時(shí)代變革中轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)角色，樹立正確的教學(xué)理念是迫在眉睫的教學(xué)任務(wù)。

1.新時(shí)代變革下初中語文教師的角色轉(zhuǎn)變

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們逐漸脫離了知識(shí)匱乏、資源短缺的舊知識(shí)時(shí)代，相反的，我們迎來的是一個(gè)信息大爆炸、知識(shí)大繁榮的新時(shí)代。在這個(gè)新時(shí)代中由于學(xué)生從小便受到信息技術(shù)的熏陶，因此學(xué)生們對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用了如指掌，這直接導(dǎo)致學(xué)生獲取知識(shí)的渠道多元化、豐富化起來，教師對(duì)于學(xué)生來說不再是新時(shí)代中唯一的知識(shí)傳授者。教師應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到新時(shí)代變革下自身的角色變化，知識(shí)傳授不再是教師唯一的作用，在新時(shí)代信息發(fā)展以及教學(xué)改革的背景下，教師更應(yīng)該作為知識(shí)整合者、過濾者、引導(dǎo)者以及分享者的角色，知識(shí)整合者是指教師應(yīng)該將外界豐富知識(shí)與教材知識(shí)充分整合，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力;知識(shí)過濾者是指教師應(yīng)該幫助學(xué)生對(duì)外界嘈雜多元的知識(shí)進(jìn)行過濾，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，提高學(xué)生的明辨能力;知識(shí)引導(dǎo)者是指教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主能力;知識(shí)分享者是指教師應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的變化，將與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)分享于學(xué)生們，拉近師生之間的距離，進(jìn)而提升課堂實(shí)效。初中語文教師只有將自己的角色進(jìn)行正確方向的轉(zhuǎn)變，才能夠讓語文課堂適應(yīng)新時(shí)代的變革，才能夠在新課改的背景下促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

2.新時(shí)代變革下初中語文教師的教學(xué)策略

2.1轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，樹立時(shí)代變革意識(shí)

新時(shí)代變革下初中語文的教學(xué)任務(wù)不再是單純的向?qū)W生傳授語文知識(shí)，初中語文課堂更承擔(dān)起促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展，以及學(xué)生語文能力全方位立體培養(yǎng)的重要教學(xué)任務(wù)，因此教師應(yīng)該主動(dòng)地順應(yīng)時(shí)代的變革，著眼于時(shí)代變革，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，適應(yīng)新時(shí)代下教師的角色轉(zhuǎn)變，同時(shí)教師應(yīng)樹立起對(duì)學(xué)生不能以分?jǐn)?shù)論成敗的理念，努力擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的對(duì)語文教學(xué)目標(biāo)的束縛，將促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升以及學(xué)生綜合能力的發(fā)展作為語文教學(xué)理念。此外，教師應(yīng)該努力提高自身素養(yǎng)以及對(duì)時(shí)代變化的適應(yīng)能力，要知道信息時(shí)代是瞬息萬變的，教師不能利用一成不變的教學(xué)模式迎接教學(xué)變革，而是應(yīng)該抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度去對(duì)待時(shí)代的變革以及教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

2.2探索語文教學(xué)新徑，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新時(shí)代變革下學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)眼界以及知識(shí)來源都發(fā)生了巨大的改變，因此語文教師在教學(xué)過程中也要具備與時(shí)俱進(jìn)的思想理念，在學(xué)生新素養(yǎng)條件下不斷探索語文教學(xué)新徑。具體來說，為了更好地適應(yīng)新時(shí)代背景下的語文教學(xué)新任務(wù)，教師就應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)單一的語文教學(xué)模式，努力探索語文教學(xué)新徑，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的意義與現(xiàn)狀打造出與時(shí)俱進(jìn)的新型初中語文課堂，教師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)合理的應(yīng)用于語文課堂之中，或者將時(shí)代新信息與語文學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，在提升語文學(xué)習(xí)新鮮感的前提下，有助于培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.3重視語文內(nèi)涵魅力，提升學(xué)生人文素養(yǎng)

語文是一門充滿魅力與內(nèi)涵的學(xué)科，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師往往忽視了語文的內(nèi)在美，把側(cè)重點(diǎn)放在了語文知識(shí)的機(jī)械化學(xué)習(xí)中。在時(shí)代變革背景下，人文素養(yǎng)成為當(dāng)今時(shí)代人才所具備的基本素養(yǎng)，因此語文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到語文內(nèi)涵與魅力對(duì)學(xué)生培養(yǎng)與發(fā)展的重要性，在語文課堂中應(yīng)該努力發(fā)掘語文知識(shí)背后的人文內(nèi)涵與文化精神。此外，教師應(yīng)該努力提升自身素養(yǎng)，充實(shí)自身文化底蘊(yùn)，以便能夠更好地向?qū)W生展現(xiàn)多元化的語文內(nèi)涵，讓學(xué)生體會(huì)到語文背后的文化魅力，有利于激發(fā)學(xué)生的感情意識(shí)與共鳴能力，進(jìn)而幫助學(xué)生提升自身人文素養(yǎng)，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

結(jié)束語：

新時(shí)代變革下，語文教師作為知識(shí)的整合者、過濾者、引導(dǎo)者以及分享者應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，樹立對(duì)學(xué)生不能以分?jǐn)?shù)論成敗的理念，在新時(shí)代變革下不斷尋求探究新的教學(xué)策略。教師應(yīng)從轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念做起，樹立時(shí)代變革意識(shí)，在語文教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情景，促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，重視語文內(nèi)涵與魅力，進(jìn)而提升學(xué)生人文素養(yǎng)。只有這樣學(xué)生的語文綜合能力才能夠有效提高，身心素養(yǎng)才能夠全面發(fā)展，進(jìn)而才能夠滿足新時(shí)代變革對(duì)人才培養(yǎng)發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]黃春娥.信息化條件下初中語文教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革[J].智力，2020（31）：79-80.

[2]何媛媛.新課改背景下初中語文教學(xué)方法改進(jìn)策略探討[J].新課程，2021（08）：64.

松桃縣石梁鄉(xiāng)中學(xué)