張寧

摘要：人才隊(duì)伍建設(shè)對高職院校發(fā)展至關(guān)重要，柔性引進(jìn)也成為高職院校優(yōu)化人才隊(duì)伍的重要方式，并取得了明顯成效。同時(shí)引進(jìn)人才工作也存在管理不到位等問題，導(dǎo)致柔性人才未能充分發(fā)揮作用?；诖耍疚姆治隽巳嵝砸M(jìn)高層次人才現(xiàn)狀及問題，并給出策略性建議。

關(guān)鍵詞：高職院校;柔性引進(jìn);高層次人才

高校的建設(shè)與發(fā)展需要人才的支撐。如何打造一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼得當(dāng)?shù)母咚礁呗氃盒！半p師隊(duì)伍”成為關(guān)鍵[1]。隨著人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的實(shí)施，各高校紛紛出臺人才引進(jìn)政策和辦法。由于辦學(xué)條件的限制，高職院校在引進(jìn)高層次人才時(shí)困難和阻力較多。因此，柔性引進(jìn)高層次人才在各高職院校應(yīng)運(yùn)而生，成為高職院校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高師資力量的一種有效方式。

柔性引進(jìn)是相對剛性引進(jìn)而言的，指打破人事關(guān)系等人才流動剛性制約，在不改變?nèi)耸玛P(guān)系的前提下引進(jìn)人才，特點(diǎn)是“不求所有，但求所在;不求所在，但求所用?！比嵝砸M(jìn)可定義為：各類人才在不改變國籍戶籍和人事關(guān)系的前提下，突破工作所在地和工作單位以及工作方式的限制，以智力服務(wù)為核心，通過項(xiàng)目合作、項(xiàng)目咨詢、人才短聘、組織講學(xué)及開展講座等引智形式，實(shí)現(xiàn)人才資源的共享。[2]

在傳統(tǒng)剛性人才引進(jìn)措施中，高職院校除了支付工資外，通常還需要向高層次人才提供人才引進(jìn)經(jīng)費(fèi)、安家費(fèi)、科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等。人才引進(jìn)成本高，經(jīng)濟(jì)壓力大。而人才柔性引進(jìn)側(cè)重于支付與業(yè)績相關(guān)聯(lián)的勞動報(bào)酬，從而有效緩解人才剛性引進(jìn)的經(jīng)濟(jì)壓力，在一定程度上也提高了人才的使用效率[3]。

1.高層次人才引進(jìn)工作模式及效果

目前高職院校柔性引進(jìn)高層次人才主要有以下模式：人才以兼職教授、客座教授等方式到校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目合作等;專家學(xué)者到校擔(dān)任顧問指導(dǎo)、名譽(yù)院長等，以推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)及學(xué)科建設(shè);通過特聘崗位、技術(shù)聯(lián)姻引進(jìn)領(lǐng)軍型高技能人才。

高層次人才的引進(jìn)可以優(yōu)化學(xué)校師資隊(duì)伍。同時(shí)，高層次人才會帶來新思想、新理念、新方法，這能夠促進(jìn)教師隊(duì)伍更新思維觀念、改進(jìn)教學(xué)科研方式方法、提升學(xué)術(shù)科研水平，在工作中起到“傳、幫、帶”的作用。也有高職院校通過高層次人才的影響力吸引了其他高層次人。

2.高層次人才引進(jìn)存在的問題

柔性引進(jìn)較好解決了高職院校高層次人才短缺問題，但有的高校在引進(jìn)和后續(xù)管理上產(chǎn)生了以下問題。

2.1引進(jìn)前沒有全方位考察。

柔性人才引進(jìn)往往看重學(xué)歷和科研成果等，忽視了對師德等方面的考察，這可能引入職業(yè)道德和素養(yǎng)不高的人才，對教師隊(duì)伍造成負(fù)面影響。

2.2重引進(jìn)，輕管理服務(wù)。

有些高校制定了優(yōu)厚的人才引進(jìn)政策，但是引入之后，管理保障措施不完善，導(dǎo)致人才不能發(fā)揮其自身作用，引進(jìn)成效不顯著。

有的引進(jìn)人才與本校的實(shí)際發(fā)展需求不匹配。有的人才因院校團(tuán)隊(duì)組建、工作條件等方面準(zhǔn)備不足，無從開展科研工作。

有的高校對柔性引進(jìn)人才的績效考核工作不到位，導(dǎo)致管理難度大。

3.高層次人才引進(jìn)工作對策與建議

按照新時(shí)代“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)和高職教育要求，以促進(jìn)院校高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)施高水平雙師隊(duì)伍引才引智，建設(shè)理論教學(xué)能力強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。突出“高精尖缺”人才的靶向引進(jìn)，健全高職院校高層次、高技能人才管理與服務(wù)機(jī)制。著力打造一支師德高尚、技藝精湛、專兼結(jié)合、充滿活力的高素質(zhì)雙師隊(duì)伍。

3.1建立符合院校發(fā)展的人才引進(jìn)規(guī)劃。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立院校人才引進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào);設(shè)立專家咨詢委員會，對工作進(jìn)行監(jiān)督咨詢評價(jià)。突出項(xiàng)目導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)過程管理。

結(jié)合院校發(fā)展戰(zhàn)略及師資隊(duì)伍建設(shè)需要，研究制定科學(xué)合理的柔性人才引進(jìn)機(jī)制。一是要分析院校發(fā)展缺乏的人才類型，根據(jù)緊缺程度進(jìn)行崗位設(shè)置，制定引進(jìn)計(jì)劃;二是對院?，F(xiàn)有的工作環(huán)境和條件進(jìn)行評估，給緊缺高層次人才提供合理的配套設(shè)施，來確保人才引進(jìn)后可以更好地開展工作;三是全面考察擬引進(jìn)人才，重點(diǎn)考察師德師風(fēng)，避免學(xué)術(shù)不端、誠信缺失的人混進(jìn)教師隊(duì)伍。

3.2建立柔性人才工作機(jī)制。

柔性人才的引進(jìn)要充分利用各種渠道，發(fā)動院校教師通過各種途徑推薦適合本校的人才，同時(shí)積極參加政府部門組織的各種引才引智活動。

加強(qiáng)制度建設(shè)，制定柔性引進(jìn)高層次人才管理辦法，通過制度來監(jiān)督和約束人才。在柔性引進(jìn)管理辦法及柔性引進(jìn)協(xié)議中，應(yīng)明確雙方的責(zé)任與義務(wù)，還應(yīng)明確具體考核管理辦法。

創(chuàng)建科研項(xiàng)目合作機(jī)制。在項(xiàng)目開始前，通過簽訂合同明確工作職責(zé)、成果歸屬等事項(xiàng)，從而避免因成果歸屬不清晰而導(dǎo)致矛盾。

3.3完善柔性人才激勵(lì)機(jī)制

制定績效考核指標(biāo)，重視管理考核的全過程，健全人才考核機(jī)制。明確柔性引進(jìn)的目標(biāo)，引入可能達(dá)成的關(guān)鍵結(jié)果，以此構(gòu)建績效評價(jià)體系。考核要全面公平公正，依據(jù)績效考核結(jié)果發(fā)放報(bào)酬，并根據(jù)實(shí)際情況不斷改善人才評價(jià)工作體系，提高柔性人才引進(jìn)的成效。

院校應(yīng)將柔性人才服務(wù)管理質(zhì)量納入用人部門年度考核?？己藘?nèi)容可以包括用人部門服務(wù)管理工作情況、柔性人才工作績效等。用人單位有以下情況，應(yīng)扣減年度考核分?jǐn)?shù)：由于自身服務(wù)管理不到位導(dǎo)致柔性人才工作績效低下;柔性人才績效較好，但用人部門沒有提供應(yīng)有的服務(wù);有故意刁難、排擠柔性人才行為。用人單位服務(wù)管理工作到位，柔性人才滿意度高，工作績效突出的，要視具體情況加分或獎勵(lì)。

3.4做好柔性人才服務(wù)工作

做好對柔性人才的服務(wù)工作，提高引才工作效率。設(shè)置部門或機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)柔性人才服務(wù)工作，為柔性人才提供組織保障，免除他們工作后顧之憂。為柔性人才提供好的工作平臺和環(huán)境，以項(xiàng)目為導(dǎo)向組建團(tuán)隊(duì)，為柔性人才提供助手，通過項(xiàng)目讓柔性人才融入團(tuán)隊(duì)，增加歸屬感。

高職院校柔性引進(jìn)高層次人才工作方興未艾。這一引才方式可以快速提升院校的影響力，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和師資隊(duì)伍發(fā)展，帶動科研水平，同時(shí)也存在管理難度和風(fēng)險(xiǎn)。所以，在柔性引進(jìn)高層次人才時(shí)，必須要從院校實(shí)際情況出發(fā)，有的放矢地引進(jìn)適合的人才，并做好服務(wù)管理工作，確保真正發(fā)揮人才在院校建設(shè)發(fā)展中的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭天平，陳友力.“雙高計(jì)劃”建設(shè)視域下高水平教師隊(duì)伍分類管理培育機(jī)制研究[J].現(xiàn)代教育管理，2019（8）：66-70.

[2]王洪軍.高校柔性引進(jìn)高層次人才的現(xiàn)狀及問題分析[J].人才資源開發(fā)，2015（16）：38-39.

[3]單文濤.京津冀協(xié)同發(fā)展下河北省高校人才柔性引進(jìn)機(jī)制研究[J].河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，30（4）：46-50.

（淄博職業(yè)學(xué)院山東淄博 255300）