摘要：隨著機(jī)械制造業(yè)的快步發(fā)展，機(jī)械專業(yè)現(xiàn)已成為我國職業(yè)院校的熱門專業(yè)，在培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才方面發(fā)揮著不可小覷的作用。機(jī)械加工的相關(guān)課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力有著較高的要求，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然無法快速達(dá)成這一目標(biāo)，故而有必要深入研究開展機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新路徑。結(jié)合大量調(diào)查和筆者的親身實(shí)踐，本文主要對(duì)此展開詳細(xì)的分析和闡述，供給參考。

關(guān)鍵詞：中職;機(jī)械加工;實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新;學(xué)習(xí)興趣

引言

目前，我國正處于“制造大國”邁向“制造強(qiáng)國”的重要轉(zhuǎn)折期，國家市場對(duì)專業(yè)人才的綜合實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)均做出了更高的要求。在這種社會(huì)背景下，我國中職院校的機(jī)械專業(yè)也應(yīng)加快教育改革的步伐，積極創(chuàng)新機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的路徑及方法，致力于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生今后更好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。基于此，廣大教師要認(rèn)真分析當(dāng)下實(shí)踐教學(xué)存在的問題，立足于機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展現(xiàn)況和機(jī)械加工的教學(xué)定位，研究切實(shí)可行的措施來改善這種不良的教學(xué)情況，有效提高機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的品質(zhì)，確保學(xué)生的實(shí)操能和職業(yè)技能得到充分的鍛煉，今后得以快速的融入崗位工作中。

一、中職學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析

對(duì)中職學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀加以考察，發(fā)現(xiàn)其中主要存在著以下三方面突出問題：其一，教師實(shí)踐教學(xué)能力不足，不能在教學(xué)之中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，往往只是讓學(xué)生對(duì)于機(jī)械加工操作技能進(jìn)行簡單模仿，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生處于較為被動(dòng)的地位，缺乏學(xué)習(xí)興趣與熱情，因而難以取得理想的教學(xué)效果;其二，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)企業(yè)的實(shí)踐需求存在較為嚴(yán)重的脫節(jié)，這既是因?yàn)榻處熚茨芨鶕?jù)具體情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理拓展與延伸，又是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備老化嚴(yán)重、無法用于開展部分實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，因此實(shí)踐教學(xué)并未實(shí)現(xiàn)對(duì)于核心機(jī)械加工實(shí)踐技能與方法的全方位覆蓋，很難有效增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng);其三，實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善，不僅課時(shí)數(shù)量少，而且也缺少符合就業(yè)市場發(fā)展趨勢的實(shí)踐教學(xué)大綱指導(dǎo)，因而實(shí)踐教學(xué)存在較強(qiáng)的盲目性。

二、中職學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新路徑

（一）完善實(shí)踐課程教學(xué)體系建設(shè)

在中職機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)中，課程內(nèi)容、課程體系是否科學(xué)完善在很大程度上決定著整體的教學(xué)成效，更關(guān)系到機(jī)械專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，以滿足機(jī)械制造業(yè)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的迫切需求。針對(duì)這一點(diǎn)，中職院校應(yīng)加快實(shí)踐教學(xué)體系的完善，建議重點(diǎn)著手于以下幾個(gè)方面：其一，應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)課程體系中的占比，延長實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)，確保機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)能完全覆蓋各類關(guān)鍵的加工技能、加工方法，拓寬實(shí)踐教學(xué)的空間;其二，應(yīng)認(rèn)真制定實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，完善教學(xué)大綱，以理實(shí)結(jié)合為重要的教育方針，讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，從而逐步提升綜合實(shí)踐能力;其三，要不斷開發(fā)機(jī)械加工校本課程，重視加強(qiáng)教師的集體教研工作，通過行業(yè)調(diào)研與綜合分析，明確當(dāng)前機(jī)械加工相關(guān)工作崗位對(duì)于人才實(shí)踐素養(yǎng)與實(shí)踐能力的具體要求，圍繞這些內(nèi)容編寫專門的實(shí)踐教學(xué)校本教材，據(jù)此設(shè)計(jì)校本課程，形成特色，促進(jìn)中職機(jī)械專業(yè)實(shí)踐課程與市場需求相接軌。

（二）加強(qiáng)新理念、新方法的應(yīng)用

為提高學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，賦予機(jī)械加工實(shí)踐課程足夠的吸引力和新意，教師應(yīng)注重對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法的改進(jìn)和革新。新課改下，應(yīng)將“以人為本”的理念貫徹于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)之中，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和職業(yè)發(fā)展需求來規(guī)劃具體的教學(xué)方案，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，為后續(xù)教學(xué)工作的高效開展做好鋪墊。在實(shí)際的教學(xué)方面，應(yīng)合理運(yùn)用情境教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。以“車床—主軸箱加工技術(shù)”這部分內(nèi)容的教學(xué)為例，教師可先借助于多媒體設(shè)備向?qū)W生展現(xiàn)與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等素材，降低學(xué)生的理解難度，讓他們更快的掌握車床—主軸箱的特點(diǎn)和使用方法。接下來，即可遵循項(xiàng)目教學(xué)法的要求為學(xué)生設(shè)置一定數(shù)量的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)完成模擬操作，提高實(shí)踐教學(xué)的有效性。

（三）開展校企聯(lián)合深度合作實(shí)踐

中職院校應(yīng)積極落實(shí)產(chǎn)教結(jié)合的發(fā)展機(jī)制，與先進(jìn)企業(yè)達(dá)成深度合作的關(guān)系，這樣既能從中獲得更多的師資、設(shè)備等方面支持，也有利于促進(jìn)機(jī)械專業(yè)教學(xué)體系的進(jìn)一步完善，為學(xué)校的長久發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不僅如此，校企聯(lián)合的發(fā)展模式對(duì)加快企業(yè)的發(fā)展同樣大有裨益。在這一策略的實(shí)施期間，企業(yè)應(yīng)為機(jī)械專業(yè)的學(xué)生提供充足的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)崗位，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)際的工作環(huán)境，包括日后需要使用的一些設(shè)備設(shè)施等，并安排專業(yè)的技術(shù)人員為學(xué)生講解具體的工作流程和這些設(shè)備的操作方法，確保學(xué)生今后可以更快融入到崗位工作中。另外，中職院校應(yīng)邀請(qǐng)企業(yè)的講師、技術(shù)人員加入到教學(xué)隊(duì)伍當(dāng)中，積極構(gòu)建“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，全面提升機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的工作水平。

結(jié)語

關(guān)于中職學(xué)校機(jī)械加工實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，應(yīng)重點(diǎn)著手于完善課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、開展校企聯(lián)合這幾個(gè)方面，提高實(shí)踐教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的不斷提升，為機(jī)械制造業(yè)的快步發(fā)展輸送源源不斷的新鮮血液。

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四川省宜賓市敘州區(qū)柳嘉職業(yè)中學(xué) 范乙昌