新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)，包括觀念、方法、內(nèi)容和模式都發(fā)生了翻天覆地的變化，教學(xué)重點(diǎn)也從過去的提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，因此亟需對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性?；诖?，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從改變固有教學(xué)觀念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、利用信息技術(shù)手段三個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中數(shù)學(xué);教學(xué);

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)行為和方式，調(diào)整課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、策略和體系，將學(xué)生從被動接受的地位和狀態(tài)中解放出來，促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的有效性并引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，廣大的高中數(shù)學(xué)教師都應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)，在新的教學(xué)理念下，以科學(xué)的方法為指導(dǎo)，提升自己的同時(shí)也幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展和提升。

一、改變固有教學(xué)觀念，注重學(xué)生的參與性

作為新時(shí)代的高中數(shù)學(xué)教師一定要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷更新自己的學(xué)科教學(xué)知識，努力地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。新課標(biāo)要求教師，在教學(xué)中要考慮如何在教學(xué)過程中將學(xué)生的主體性充分地體現(xiàn)出來，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教師還要從過去領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和參與者的角色，真正地給予每個(gè)學(xué)生以尊重和關(guān)心，加強(qiáng)和學(xué)生的互動，幫助到更多的學(xué)生取得進(jìn)步。公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不要讓學(xué)生們認(rèn)為教師有區(qū)別對待他們，讓融洽和諧的師生關(guān)系得以建立，從而讓學(xué)生自覺地接受教師的教育和引導(dǎo)，時(shí)刻保持積極的學(xué)習(xí)讓態(tài)度和情緒。

例如，在教授《對數(shù)函數(shù)》時(shí)，大部分教師在教學(xué)中只注重知識的傳輸，往往會忽視與學(xué)生之間的溝通，久而久之，學(xué)生們會感到課堂氛圍愈發(fā)緊張，同時(shí)師生關(guān)系也開始疏遠(yuǎn)。而對于初中生而言，他們跟容易被感情所影響。所以，為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，筆者革新課堂教學(xué)理念。如，在課堂中，給予學(xué)生們充分參與課堂學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生們成為課堂的主人，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，筆者還會鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑惑，面對學(xué)生們的問題，筆者會及時(shí)解答。另外，筆者還會主動與學(xué)生們進(jìn)行對話，在這個(gè)過程中，筆者不僅可以傳授知識，指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還能讓學(xué)生們感受到筆者的關(guān)愛。這樣，筆者通過改變固有教學(xué)觀念，注重學(xué)生的參與性，促進(jìn)了師生情感的溝通。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思維改變

學(xué)習(xí)方法是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的關(guān)鍵，是打開學(xué)習(xí)成功大門的鑰匙，但是過去學(xué)生多以被動性的學(xué)習(xí)方法為主，對教師“唯命是從”，幾乎沒有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，這自然無法取得理想的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)能力和素養(yǎng)的提升。針對這種情況，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從日常的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉各種適用于學(xué)生身心發(fā)展需要的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，通過引導(dǎo)性和啟發(fā)性的方式來傳授給學(xué)生，讓學(xué)生可以掌握基本的學(xué)習(xí)技巧，能夠從過去的被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)為自主、合作和探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)思維的轉(zhuǎn)變，不再盲目地依賴于教師，而是能夠憑借自己來進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

例如，在教授《指數(shù)函數(shù)》時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法受到了自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響，導(dǎo)致在面對新的知識時(shí)學(xué)習(xí)效率降低。所以，筆者針對學(xué)生們的問題，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生們完善學(xué)生們方法，同時(shí)，筆者還會利用一些學(xué)習(xí)心得讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，筆者通過加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思維改變，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、利用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是行為產(chǎn)生的源泉和動機(jī)，學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心的對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才會主動去學(xué)習(xí)、去探索，學(xué)習(xí)效率才會高。信息技術(shù)手段相較于傳統(tǒng)教學(xué)來說更具直觀性、即時(shí)性，更能刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，吸引學(xué)生的興趣和好奇心。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)用多媒體等先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識以圖片、動畫、視頻、聲音等形式呈現(xiàn)出來，通過視覺和聽覺的刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松地被帶入到課堂中去，實(shí)現(xiàn)形象思維向抽象思維的過渡，更好更快地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

例如，在教授《空間幾何體的結(jié)構(gòu)》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容比較抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難促進(jìn)學(xué)生們的理解，所以，筆者結(jié)合信息技術(shù)展開教學(xué)。首先，筆者為學(xué)生們介紹了本節(jié)課程的內(nèi)容，讓學(xué)生們初步空間幾何體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后，筆者再使用信息技術(shù)將本節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行直觀解析，幫助學(xué)生們進(jìn)一步增強(qiáng)對知識的理解，在直觀展示的過程中，學(xué)生們可以快速構(gòu)建出直觀體系，促進(jìn)學(xué)生們對知識的理解。這樣，筆者通過結(jié)合信息技術(shù)，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感知，加快了學(xué)生的理解速度。

總的來說，在新課程改革不斷推進(jìn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷實(shí)施的形勢下，各個(gè)學(xué)科教育教學(xué)都應(yīng)當(dāng)順應(yīng)形勢做出根本性的轉(zhuǎn)變，以滿足全新的教學(xué)要求，繼續(xù)展現(xiàn)學(xué)科的育人功能。所以，作為合格且優(yōu)秀的教師，我們必須要充分地認(rèn)識到自身所扮演的角色、時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)的發(fā)展和變化，直面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的缺陷和不足，結(jié)合學(xué)科特性以及學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r來展開積極探索，讓改變固有教學(xué)觀念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、利用信息技術(shù)手段等創(chuàng)新策略在教學(xué)過程中得到巧妙地實(shí)施和運(yùn)用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，并更進(jìn)一步地推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施。

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浙江省臺州市院橋中學(xué) 林國偉