摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，信息化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在更多的行業(yè)和領(lǐng)域中廣泛的應(yīng)用。幼兒園在教學(xué)改革和創(chuàng)新中逐漸的將信息化技術(shù)、工具和資源運(yùn)用到課程教學(xué)、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)與完善、信息化和數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、智慧校園建設(shè)相關(guān)工作當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)、模式、手段的創(chuàng)新，校園管理工作的創(chuàng)新，以輔助教育教學(xué)和教學(xué)管理工作高效化開(kāi)展和實(shí)施，提高幼兒園教學(xué)的質(zhì)量效果和水平。本文主要探究分析了信息化在幼兒園教育教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用的現(xiàn)狀和對(duì)策，希望對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作的開(kāi)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園;信息化;教育教學(xué);創(chuàng)新;對(duì)策

前言

新時(shí)期，幼兒園也在根據(jù)幼兒培養(yǎng)和教育需求的轉(zhuǎn)變進(jìn)行改革和創(chuàng)新，隨著幼兒園教育教學(xué)改革和創(chuàng)新工作的開(kāi)展，對(duì)教學(xué)模式、方法等提出了更高的要求，希望通過(guò)這些方面的創(chuàng)新和變革，滿足當(dāng)前幼兒教育的需求。具體教學(xué)工作的開(kāi)展逐漸的將信息化技術(shù)、工具、資源應(yīng)用到課程和園區(qū)管理與建設(shè)相關(guān)工作當(dāng)中，以發(fā)揮信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新和改革教學(xué)的思路、方法、模式，開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，強(qiáng)化智慧校園建設(shè)，通過(guò)這樣的方式提高幼兒園教學(xué)的水平和質(zhì)量效果。

一、信息化在幼兒園教育教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用的現(xiàn)狀

新時(shí)期，以往說(shuō)教式、被動(dòng)化的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足幼兒園教學(xué)的需求，幼兒園在課程教學(xué)中越來(lái)越重視信息化建設(shè)，通過(guò)這樣的方式創(chuàng)新幼兒園教育教學(xué)的思路、方法、模式。通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)、資源共享平臺(tái)，豐富教學(xué)資源和內(nèi)容;通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流平臺(tái)等，強(qiáng)化幼兒園、家長(zhǎng)和幼兒之間的溝通和聯(lián)系，協(xié)助幼兒教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

但是，幼兒園課程教學(xué)在利用信息技術(shù)的過(guò)程中仍存在不足和缺陷，如相關(guān)的設(shè)備和條件不足，教師的信息化技術(shù)水平不高，數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力不強(qiáng)等，在一定程度上影響了相關(guān)工作的開(kāi)展，阻礙了幼兒園信息化教學(xué)的發(fā)展。

二、信息化在幼兒園教育教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用及對(duì)策

（一）構(gòu)建完善的互動(dòng)教學(xué)云平臺(tái)

幼兒園可以通過(guò)科學(xué)的利用信息技術(shù)和相關(guān)工具，根據(jù)教學(xué)工作的實(shí)際需要，構(gòu)建完善的互動(dòng)教學(xué)云平臺(tái)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的管理機(jī)制，積極的引導(dǎo)學(xué)校、家庭和社區(qū)參與到幼兒教育教學(xué)互動(dòng)和評(píng)價(jià)，通過(guò)各自職責(zé)的有效發(fā)揮，促使幼兒教育更全面，提高幼兒園的管理效能。

例如，某校根據(jù)自身教學(xué)和管理工作的需要，科學(xué)的引入“Babyun 手機(jī)APP家園互通管理云平臺(tái)”和“微家園手機(jī) APP管理云平臺(tái)”，強(qiáng)化智慧校園建設(shè)。且該互動(dòng)平臺(tái)包含多個(gè)模塊，如“溝通、安全、教學(xué)、成長(zhǎng)等”，在很大程度上方便了幼兒園管理工作的開(kāi)展。（1）在溝通模塊下，可以實(shí)現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)資源和信息數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)共享，方便幼兒家長(zhǎng)更好的參與幼兒的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和教育。（2）安全模塊下，可以實(shí)現(xiàn)智能考勤，自動(dòng)生成幼兒的出勤數(shù)據(jù)信息，極大方便了幼兒園的管理。（3）教學(xué)模塊下，教師只需要根據(jù)幼兒園幼兒培養(yǎng)和教育的目標(biāo)，發(fā)布相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，提供學(xué)習(xí)的方向和思路，引導(dǎo)家長(zhǎng)共同參與。（4）成長(zhǎng)模塊下，可以將幼兒生活、學(xué)習(xí)等相關(guān)信息在相應(yīng)模塊共享，建立幼兒成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的檔案，記錄幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的歷程。

（二）創(chuàng)新家園共育網(wǎng)絡(luò)課堂

幼兒園需要通過(guò)科學(xué)合理的利用信息技術(shù)創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)課堂。實(shí)際教育教學(xué)工作的開(kāi)展和實(shí)施，可以采用微課的方式進(jìn)行，也就是將教學(xué)的資料信息和內(nèi)容，錄制成5-10分鐘的微視頻，然后將其上傳到相關(guān)的平臺(tái)上，方便幼兒家長(zhǎng)獲取教學(xué)信息，指導(dǎo)幼兒完成家庭部分的教學(xué)內(nèi)容。

例如，某學(xué)校在創(chuàng)新家園共育網(wǎng)絡(luò)課堂的過(guò)程當(dāng)中，在綜合的考慮和分析幼兒的知識(shí)水平、理解能力、興趣偏好等的基礎(chǔ)上，為學(xué)生推進(jìn)適合的閱讀書目;通過(guò)科學(xué)合理的使用Camtasia Studio 微課制作軟件，每月定期的制作和推送聲畫閱讀微視頻方便幼兒和幼兒家長(zhǎng)獲取相關(guān)的讀書信息。

（三）構(gòu)建家園共育網(wǎng)絡(luò)化評(píng)價(jià)體系

幼兒園教育教學(xué)和管理工作的開(kāi)展，需要進(jìn)一步的創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，科學(xué)合理的將信息化技術(shù)應(yīng)用其中，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的評(píng)價(jià)體系，為幼兒家庭、社區(qū)參與教學(xué)評(píng)價(jià)工作提供途徑和渠道，積極的引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)和社區(qū)參與教學(xué)評(píng)價(jià)工作，為教育教學(xué)優(yōu)化和調(diào)整提供建議和方案，通過(guò)這樣的方式提高教育教學(xué)的質(zhì)量效果。

例如，某幼兒園教育教學(xué)工作的開(kāi)展，通過(guò)合理的利用信息技術(shù)手段，基于幼兒、教師、幼兒園發(fā)展相關(guān)工作的實(shí)際需要，構(gòu)建了更加科學(xué)、完善的網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，該系統(tǒng)根據(jù)不同的需求，主要分為“課程評(píng)價(jià)管理”“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”兩個(gè)功能模塊。家長(zhǎng)通過(guò)借助系統(tǒng)網(wǎng)址、輸入正確的密碼信息登錄，就可以實(shí)現(xiàn)在線互動(dòng)評(píng)估管理。

（四）建設(shè)同步課堂及視頻平臺(tái)

某幼兒園在課程教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)借助現(xiàn)代化信息技術(shù)及相關(guān)的軟件、工具，通過(guò)建設(shè)同步課堂及視頻平臺(tái)的方式，實(shí)現(xiàn)名師在線同步教學(xué)，強(qiáng)化區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)幼兒園教學(xué)資源的整合利用，有效的提高了信息化教學(xué)水平。區(qū)域內(nèi)幼兒園只要借助統(tǒng)一的在線視頻平臺(tái)，就可以同步獲取名師教學(xué)資源和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的均衡發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)社會(huì)不斷的發(fā)展中，對(duì)于幼兒園教育教學(xué)工作及管理工作提出了更高的要求，為滿足當(dāng)前幼兒教育教學(xué)的需要，幼兒園紛紛實(shí)施了一系列的改革和創(chuàng)新。隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣和應(yīng)用，幼兒園逐漸的將信息技術(shù)相關(guān)資源、工具、手段與課程教學(xué)和園區(qū)管理相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)信息化、數(shù)字化建設(shè)，打造智慧校園，以有效的提高幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量效果，提高園區(qū)管理和建設(shè)的水平，推進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王欣蕊.信息化在幼兒園教育教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用及對(duì)策分析[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育）， 2020（08）：22+13.

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常州市新北區(qū)新魏幼兒園 楊榮榮