如何提高學(xué)生的英語水平

屈麗

【摘? ? 要】在經(jīng)濟全球化的今天，英語作為語言工具，在生活、工作中都具有極其重要的地位。而在高考中，英語的分值占據(jù)重要的一席之地，在高考中起著非常重要的作用。然而一些學(xué)生基礎(chǔ)差，對英語缺乏興趣，所以如何提高學(xué)生的英語水平成為教師需要探討的問題。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 英語水平? 提高

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.137

學(xué)習(xí)一門語言，主要從聽說讀寫四個方面著手，對于中國學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)上存在問題在所難免，但在考試大綱的要求下，作為教師的我們應(yīng)該致力于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這就是所謂治病得先找到病源。想要提高學(xué)生的英語水平，教師應(yīng)該先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和存在的困難。

一、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生現(xiàn)狀

高中英語學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差。時間一久，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)就喪失了信心。

（二）教師現(xiàn)狀

部分教師從一開始沒重視解決學(xué)生的問題，加之有的教師沒有遵從“學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)”的定位，許多應(yīng)該由學(xué)生完成的事情都由教師代勞了，時間久了，學(xué)生沒有形成自己的學(xué)習(xí)方法，有的學(xué)生花了很多精力，成績卻不理想，嚴重打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性，有的學(xué)生一次次的考試分數(shù)降低，學(xué)習(xí)熱情也隨之降低，最后干脆消極面對，導(dǎo)致學(xué)生長期學(xué)習(xí)困難。

二、提高學(xué)生英語水平的策略

（一）提高教師教學(xué)能力

教師是教育之本，在教學(xué)的過程中，教師扮演著重要的角色，所謂“打鐵還得自身硬”，只有教師自身具備高素質(zhì)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，尤其是在當(dāng)今素質(zhì)教育的要求下，對教師的素質(zhì)的要求也變得更高，所以教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，了解他們的心理特征，幫助他們制定長期的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，教師也要對學(xué)生充滿信心。

（二）關(guān)注學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對自己有信心，對英語及英語文化有積極的情感，才能保持學(xué)習(xí)英語的動力并取得好的成績。消極的思想不僅影響單方面的學(xué)習(xí)成績，更是對未來的發(fā)展和生活有著重要的影響。所以作為教師應(yīng)該從思想感情著手，感化學(xué)生，使之逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的信心和克服困難的勇氣。此外，合作的力量是很強大的，教師應(yīng)該多與家長聯(lián)系和交流，從學(xué)習(xí)和生活方面關(guān)心學(xué)生，取得家長和社會的支持，這對教育學(xué)生有很大的幫助。

（三）注重課堂教學(xué)

在我國絕大多數(shù)地區(qū)，采用的是班級授課制，所以課堂的教學(xué)尤為重要。換句話說，課堂教學(xué)效率直接影響教學(xué)質(zhì)量。因此，課堂教學(xué)的設(shè)置出發(fā)點應(yīng)該是學(xué)生的發(fā)展，在講授知識時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，注意提高學(xué)生的思想情感素質(zhì)，讓學(xué)生通過自身實踐、合作、交流和探索的方式學(xué)習(xí)英語，真正地以學(xué)生為中心，啟發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高技能、磨煉意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、拓寬視野的場所。

（四）深化聽說讀寫教學(xué)

英語的教學(xué)基本可以從聽說讀寫四個方面入手。要想學(xué)好英語，前期教學(xué)中應(yīng)該多從英語國家的文化入手，讓學(xué)生多了解西方國家的風(fēng)俗習(xí)慣、語言特點、語法特點等。

1.在聽力方面，教師應(yīng)該努力做到發(fā)音標準，不要用地方口音發(fā)音，以免給學(xué)生做了錯誤的引導(dǎo)。在課堂外，應(yīng)該給學(xué)生定期推薦一些英文歌曲、英文電影，讓他們熟悉英語的環(huán)境，只有慢慢習(xí)慣了，學(xué)習(xí)起來才會更加輕松。

2.說是英語最實際的應(yīng)用，語言作為交流工具，能夠說才算是基本的運用?，F(xiàn)在很多學(xué)生都有一個共同的問題——不敢說，一方面是沒有一個說英語的環(huán)境，大家都不說，學(xué)生有很嚴重的從眾心理。另一方面，怕說錯，學(xué)生很在意別人的看法，擔(dān)心說錯后會引來別人的嘲笑。教師在課堂上就應(yīng)該通過一些游戲或者練習(xí)鼓勵學(xué)生勇敢地說，大膽地說，不要因為怕說錯心里有所畏懼，久而久之，學(xué)生都會習(xí)慣說英語。要是將一些有趣的英語表達夾雜其中，學(xué)生的記憶效果會更加明顯，那么學(xué)生不敢說的問題就迎刃而解了。

3.讀。閱讀在英語的學(xué)習(xí)中極為重要，因為它所涵蓋的知識較多，需要學(xué)生能夠理解文章所講的意思。想要順利地進行閱讀，首先要有足夠的詞匯量，所以平時盡量豐富學(xué)生的詞匯量很重要。在英語的閱讀部分，有很多固定的題型應(yīng)該讓學(xué)生知道，問題的設(shè)置也有一定的規(guī)律，教師可以鼓勵學(xué)生先將問題熟悉一遍再去看文章，帶著問題去文章中找答案，效果往往會更好。還可以鼓勵學(xué)生平時多看一些英語的文章，對英語的語言表達方法有所了解會讓閱讀更加輕松。

4.寫。當(dāng)注重寫作教學(xué)時，英語的運用已經(jīng)達到另一個高度，首先要有足夠的知識儲備，了解英語的句型、語法特點及功能，將文章的格式要求等基本功做好，其他的主要靠平時的積累和練習(xí)，將前面的聽、說、讀做好之后，在寫方面也不會有太大的問題。

（五）拓展課外教學(xué)

英語教學(xué)不能完全寄希望于時間有限的課堂教學(xué)之中，教師還應(yīng)更多地將教學(xué)向課外進行拓展，利用課外豐富的教學(xué)資源和充足的時間，通過“任務(wù)引導(dǎo)+興趣引導(dǎo)”的方式來引導(dǎo)學(xué)生在課外去對英語進行學(xué)習(xí)。一方面，可以在課堂教學(xué)將要結(jié)束的時候，根據(jù)接下來的教學(xué)需求來向?qū)W生提出一些具有引導(dǎo)性的問題，通過問題任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生在課后去主動學(xué)習(xí)，既完成已掌握知識的復(fù)習(xí)與鞏固，也為接下來的學(xué)習(xí)做好準備。另一方面，課堂教學(xué)所參照的是課本，但教師需清楚學(xué)生不僅可以通過課本來對英語進行學(xué)習(xí)，還可以有目的地推薦學(xué)生去閱讀一些與學(xué)生當(dāng)前英語能力相匹配的英語文章，讓學(xué)生通過廣泛的課外閱讀來將課堂所學(xué)的知識予以靈活運用，并獲取到一些新的知識。

學(xué)習(xí)是一個長期的過程，并不是一朝一夕就能夠有很大的突破的，在這個快節(jié)奏的社會中，教師要有足夠的耐心和信心，靜下心去開展教學(xué)工作，才能夠帶動學(xué)生不斷進步;教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該面向未來，貫徹“新課改”指示精神，不斷學(xué)習(xí)，豐富自己，并在教學(xué)過程中大膽改革，勇于創(chuàng)新，與時俱進，注重素質(zhì)教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，始終以“學(xué)生是教學(xué)主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用”為教育方向，以積極樂觀的精神面貌投身工作，為學(xué)生營造一個和諧、愉悅、輕松、友愛的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教于樂。相信在未來的高中英語教學(xué)中，我們會取得更驕人的成績。