分析高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

肖冰

【摘? ? 要】在當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教學(xué)方法依然對(duì)課堂教學(xué)有著深刻的影響，教學(xué)過(guò)程顯得枯燥乏味，嚴(yán)重抑制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。為此，在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文? 創(chuàng)新能力? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.072

創(chuàng)新是一個(gè)民主進(jìn)步和發(fā)展的不懈動(dòng)力和源泉，人類也正是由于有了創(chuàng)新，才會(huì)有寶貴的物質(zhì)文化和精神文化財(cái)富。創(chuàng)新不僅對(duì)于一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展有著巨大的作用，對(duì)教師也同樣有著巨大的影響和作用，還關(guān)乎所有學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在高中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既是當(dāng)前新課改和素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生自身語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)的內(nèi)在需要。然而，就當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀而言，很多教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒(méi)有引起足夠的重視，這主要是由于在應(yīng)試教育模式作用下，傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響依然廣泛存在。很多教師只關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，而忽略很多其他重要素質(zhì)方面的培養(yǎng)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要有強(qiáng)烈的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)和觀念，要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，采取積極的措施和策略，切實(shí)有效地加強(qiáng)高中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新教育，切實(shí)培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文試就高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，結(jié)合筆者在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的深刻體會(huì)，談?wù)剛€(gè)人的一些看法和見(jiàn)解。

一、切實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)絕非是一句空話，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也并非是一個(gè)空洞的概念，需要具體付諸實(shí)踐于行動(dòng)中才能得以真正有效實(shí)現(xiàn)。在高中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要一定的條件，采取必要的措施，切實(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)基本條件。人們只有在做自己喜歡的事情時(shí)才會(huì)顯得更加積極、主動(dòng)，才能保持一如既往的堅(jiān)持和韌性，學(xué)習(xí)也同樣如此。只有當(dāng)學(xué)生切實(shí)對(duì)高中語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)更加主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習(xí)中，才會(huì)一如既往地堅(jiān)持。學(xué)生也只有在興趣的驅(qū)使下才能更好地發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所體會(huì)和創(chuàng)新。

為此，作為高中語(yǔ)文教師，在日常的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，需要采取必要的措施，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言性質(zhì)的學(xué)科，本身具有一定的枯燥性，但語(yǔ)文知識(shí)所涉及的內(nèi)容十分廣泛，中國(guó)的文字文化又博大精深，教師必須很好地利用語(yǔ)文知識(shí)的覆蓋面和中國(guó)文字的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓日常的課堂教學(xué)真正能夠活躍起來(lái)。同時(shí)，要能夠利用文字的變化和其中蘊(yùn)藏的深刻內(nèi)涵吸引學(xué)生，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生切實(shí)明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生將來(lái)基本能力的形成和提升也同樣有潛移默化的作用。只有學(xué)生切實(shí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才會(huì)刻苦鉆研，才會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到有效的形成和提升。

二、構(gòu)建和諧、民主、寬松的課堂教學(xué)氛圍

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要在一定的氛圍下才能取得積極的效果。人只有在身心比較愉悅的氛圍和環(huán)境下，自身的思想才能得以張開(kāi)和活躍，在思考問(wèn)題的過(guò)程中才能不拘泥于常規(guī)和形式，任由思想自由馳騁，思想的火花才能形成激蕩和碰撞，才會(huì)激發(fā)靈感，有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和形成。為此，在高中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重構(gòu)建和諧、民主、寬松的課堂教學(xué)氛圍。以往的課堂教學(xué)效率非常低下，學(xué)生創(chuàng)新能力很難得以有效提升和加強(qiáng)，主要是由于以往的課堂教學(xué)活動(dòng)非常單調(diào)，課堂氣氛不夠活躍，過(guò)于凝重，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性都受到極大的壓制和打擊，學(xué)生的創(chuàng)新能力自然就難以得到有效的提升。教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，要注重與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，注重融洽、和諧、良好的師生關(guān)系的建立。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，必須摒棄以往那種“一言堂”式的教學(xué)模式，要切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的角色和定位，注重學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的確立，給予學(xué)生更多的話語(yǔ)權(quán)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

要注重課堂氣氛的活躍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過(guò)程中。對(duì)于相關(guān)的課堂討論活動(dòng)，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，不要人云亦云，盲目跟從，要通過(guò)相關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)和諧、民主和寬松的課堂教學(xué)氛圍。只有在這樣的氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性才能得到切實(shí)的加強(qiáng)和提升，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能最大限度地被激發(fā)，在高中語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新教育才能得以真正的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才有現(xiàn)實(shí)的土壤。

三、教師要更新自己的教學(xué)手段和教學(xué)方法

在高中語(yǔ)文的教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)。教師應(yīng)該在教學(xué)手段和教學(xué)方法上與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)手段和方法的更新有助于教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教育的實(shí)施，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)當(dāng)深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，結(jié)合課本的具體內(nèi)容合理設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法啟迪學(xué)生進(jìn)行深入的思考。比如，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中設(shè)置一些富有懸念的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

此外，隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的不斷改進(jìn)和完善，尤其是當(dāng)前多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，教師應(yīng)當(dāng)合理地使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，而不能僅僅依靠傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板和一張嘴的簡(jiǎn)單教學(xué)模式。運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，可以將課本知識(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂，也可以將相關(guān)的課文情境通過(guò)多媒體技術(shù)的直觀展示再現(xiàn)于課堂，有助于深化學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的思考。多媒體技術(shù)容量大、信息量大，教師也可以通過(guò)這些讓學(xué)生了解更多與課本相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大，能夠很好地幫助學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)思路更寬闊。學(xué)生只有在思考的過(guò)程中才會(huì)自覺(jué)將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有效聯(lián)系起來(lái)，只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才會(huì)得到極大的提高，在高中語(yǔ)文的教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到有效的加強(qiáng)和提升。

綜上所述，在高中語(yǔ)文的教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非一朝一夕之功，它需要在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷積累，才能取得顯著的進(jìn)步。教師應(yīng)當(dāng)有效地激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，在日常的教學(xué)過(guò)程中，注重營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。教師應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。