精細(xì)化管理在學(xué)校教育管理中的實踐探討

羅濱

【摘? ? 要】學(xué)校教育管理一直是一個備受社會各階層廣泛關(guān)注的熱點話題，其不僅會影響到學(xué)校教育工作的順利開展，還會影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。從實際情況來看，傳統(tǒng)的學(xué)校教育管理工作一直存在一些問題，不僅會導(dǎo)致管理效果不夠理想，還會在很大程度上增加教學(xué)的難度。為此，學(xué)校需要意識到傳統(tǒng)教育管理存在的弊端，積極地引入精細(xì)化管理模式，以此提高學(xué)校的管理效果。

【關(guān)鍵詞】精細(xì)化管理? 學(xué)校教育管理? 管理效果

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.157

學(xué)校教育管理工作的開展，對于學(xué)校教育工作和學(xué)生的成長都具有重要價值。在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，傳統(tǒng)的教育管理方法所存在的弊端越來越明顯，需要學(xué)校教師及時創(chuàng)新和改革。為了可以更好地管理學(xué)生，提高學(xué)校的教育管理質(zhì)量，學(xué)校必須要積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念和管理方式，積極地引入精細(xì)化管理思想，旨在能夠突破傳統(tǒng)教育管理方式的弊端。當(dāng)前，精細(xì)化管理理念的重要性已經(jīng)得到很大的關(guān)注，并且在很多行業(yè)都得到了應(yīng)用，教育領(lǐng)域也應(yīng)當(dāng)積極地發(fā)揮精細(xì)化管理的價值。

一、什么是精細(xì)化管理

現(xiàn)今，“精細(xì)化管理”這個詞匯已經(jīng)得到大家的廣泛關(guān)注，作為一種新型的管理理念，其在社會的各行各業(yè)都得到了十分廣泛的應(yīng)用。所謂“精細(xì)化管理”，就是指積極地轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)管理觀念，借助計算機管理系統(tǒng)充分了解學(xué)生的實際情況，并且檢測他們學(xué)習(xí)成績的波動情況，針對不同的學(xué)生給予不同的引導(dǎo)方式，從而使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上得到有效提升。

在具體應(yīng)用的過程中，精細(xì)化管理強調(diào)細(xì)致入微，要求所實施的每一個步驟都應(yīng)當(dāng)精雕細(xì)琢，這里所提到的“精雕細(xì)琢”，不僅僅是一種態(tài)度，更是一個過程。在以往的教育管理中，教師只能采用傳統(tǒng)的方式去整理學(xué)生的信息，需要耗費大量的時間和精力，這種工作模式不僅會增加教師的工作量，還無法收獲理想的管理效率，而且也沒有有效的方式去了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，從而影響教師對學(xué)生學(xué)習(xí)計劃的制定。從這一角度來看，創(chuàng)新學(xué)校教育管理方式十分重要。而在現(xiàn)代教育領(lǐng)域當(dāng)中應(yīng)用精細(xì)化管理模式，可以在一定程度上確保學(xué)校教育管理工作足夠高效、精細(xì)，并且大大地減輕教師的工作量，提升教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生都可以得到良好的發(fā)展。

二、學(xué)校教育精細(xì)化管理的特點

（一）具有流程性

從精細(xì)化管理的角度來看，流程性是其所具有的最基本的特點。在學(xué)校教育管理系統(tǒng)中，精細(xì)化管理的應(yīng)用主要是將學(xué)校教育管理工作當(dāng)中所涉及的各項工作內(nèi)容和教育任務(wù)都按照縱向方向進(jìn)行分配，并且確保各項事務(wù)之間保持相互聯(lián)系，之后再在這樣的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行簡化、整合、分析以及優(yōu)化等，以此形成一套比較完整的工序流程。通過這種方式，可以將學(xué)校內(nèi)部的各項事務(wù)都緊密聯(lián)系起來，從而實現(xiàn)無縫管理，提高管理效率。

（二）具有系統(tǒng)性

系統(tǒng)性是精細(xì)化管理的一項充分條件。所謂系統(tǒng)性，就是指為了可以有效落實學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)校內(nèi)部教育管理系統(tǒng)當(dāng)中的各個構(gòu)成要素都進(jìn)行有效的統(tǒng)籌規(guī)劃，從而獲得良好的效果。學(xué)校的教育管理工作通?？梢詮膬蓚€方面開展。其一，需要積極地摒棄傳統(tǒng)的思想觀念，不管是在考慮問題方面，還是在分析問題方面，都應(yīng)當(dāng)堅持系統(tǒng)思維方式。其二，需要根據(jù)實際情況有效地細(xì)分工作流程，將工作流程細(xì)分成多個小單元，再將教學(xué)工作中的各項要素融合進(jìn)來，確保工作開展的有效性。

（三）具有信息性

就精細(xì)化管理模式來說，信息化其實是十分重要的實施手段。如今已經(jīng)成為一個信息化的時代，在這個時代中，積極地借助信息化的技術(shù)開展教育管理工作是每個學(xué)校的教育管理工作者都必須要掌握的技能。將現(xiàn)代信息技術(shù)合理地融入到學(xué)校教育管理工作中，可以形成先進(jìn)的管理理念，從而不斷地完善學(xué)校管理工作，提升管理質(zhì)量和效率。

三、精細(xì)化管理的實踐策略

（一）建設(shè)流程化機制

要想在學(xué)校教育管理工作中實現(xiàn)精細(xì)化管理，并且充分發(fā)揮出精細(xì)化管理的價值和效能，最基本的方法就是構(gòu)建完善的工作流程，并且根據(jù)學(xué)校的實際情況進(jìn)行有效調(diào)整。在學(xué)校的日常教育管理工作中，需要明確管理對象、管理內(nèi)容以及管理時間，從而確保學(xué)校教育管理更具穩(wěn)定性。因此，學(xué)校管理者應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實際情況設(shè)置完善的工作流程，并且將其與加工內(nèi)容、信息傳遞與處理、教學(xué)工作等各個環(huán)節(jié)融為一體，從而形成一套完整的工作流程。如此一來，便可以為精細(xì)化管理的有效開展提供可靠的保障。

（二）建設(shè)數(shù)據(jù)化機制

如今已經(jīng)成為一個數(shù)據(jù)化的時代，學(xué)校教育管理工作的開展也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，緊跟社會發(fā)展的腳步。在日常管理工作中，積極地構(gòu)建數(shù)據(jù)化的管理機制，可以使學(xué)校教育管理工作更好地朝著數(shù)字化、科學(xué)化以及現(xiàn)代化的方向發(fā)展。換句話說，精細(xì)化管理的應(yīng)用，需要借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搜集和分析學(xué)校日常管理工作當(dāng)中的數(shù)據(jù)信息，然后在不斷分析的過程中找尋思路，而不僅僅是根據(jù)管理者自身的經(jīng)驗進(jìn)行判斷。除此之外，數(shù)據(jù)化的管理機制往往要比傳統(tǒng)的管理機制更加高效，可以在很大程度上提升學(xué)校教育管理工作的合理性和科學(xué)性。

（三）建設(shè)人本化機制

在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，“以人為本”的理念已經(jīng)成為一個十分重要的理念。并且在學(xué)校教育管理工作中也應(yīng)當(dāng)將“以人為本”管理理念放在重要位置。這是學(xué)校教育管理工作開展過程中必須要遵循的管理原則，并且在學(xué)校教育管理活動的實施中，這也是十分重要的基礎(chǔ)條件和根本條件。在實施精細(xì)化管理模式的過程中，教師需要充分發(fā)揮個人潛力，張揚自己的個性，再在這樣的基礎(chǔ)上去促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。“管理”當(dāng)中的“管”，指的是一種手段，而“理”，則是想要達(dá)成的目標(biāo)。因此，在開展教育管理工作時，相關(guān)的教育管理者應(yīng)當(dāng)結(jié)合這兩項目標(biāo)的要求，采取對應(yīng)的措施，并且盡可能保持師生之間民主平等的氛圍。

總而言之，學(xué)校教育管理工作的開展，對于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展來說都具有十分重要的意義。為了可以提升學(xué)校教育管理的質(zhì)量，相關(guān)的教育管理者應(yīng)當(dāng)有效落實精細(xì)化管理模式。

參考文獻(xiàn)

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