羅昌平

【摘要】音樂是通過聲音結(jié)構(gòu)和動作節(jié)奏形成的聲音形象來反映社會生活，表達思想感情的綜合性藝術(shù)。它是人類精神生活的一個組成部分。在全面素質(zhì)教育的背景下，中學(xué)音樂教學(xué)在教育中發(fā)揮著更加重要的作用。它以音樂的美學(xué)觀為中心，不斷引入新的教育形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、提出要求。這不僅能幫助你放松心情，還能讓你朝著更全面、更有質(zhì)量的方向前進。

【關(guān)鍵詞】初中;音樂;探究

基礎(chǔ)教育改革不斷深化和完善，對傳統(tǒng)教育模式產(chǎn)生了重大影響，也對教師提出了更高的要求。中學(xué)音樂課程是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一門重要課程。它能培養(yǎng)學(xué)生的智力、審美、藝術(shù)等素質(zhì)，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。然而，中學(xué)音樂教育還存在許多問題，這需要教師認真總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，找到有效的解決辦法。

一、初中音樂教育的意義

（一）切實減輕初中生的壓力

初中階段是學(xué)生的青春期階段。在這個階段，學(xué)生的生理和心理方面正在迅速發(fā)展。這種發(fā)展在一定程度上給學(xué)生帶來了壓力。而學(xué)校的音樂教育可以有效減輕初中生的壓力。音樂教育具有輕松愉快的特質(zhì)，可以用來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，可以緩解學(xué)生的心理煩躁和焦慮，并從內(nèi)而外給學(xué)生帶來放松的感覺。音樂是一種美育，作為一種接受并追求美的藝術(shù)形式，其不僅會在表面上反映出來，還可以實質(zhì)性地展示出來，學(xué)生可以通過對這種藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)來保持愉悅放松的心情。

（二）培育感官，凈化心靈。

初中階段是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，在此階段更應(yīng)注意學(xué)生心理的健康。學(xué)校的音樂教育可以陶冶初中生的精神情操，凈化初中生的心靈。許多音樂教育都是基于精選的優(yōu)秀作品而展開的，這些偉大的作品往往蘊含著最真誠、最寶貴的人生經(jīng)歷。這些作品使情感通過聲音進行傳達，在學(xué)習(xí)這些作品的時候，可以感受到這些美好的情感，從而使初中生的身心發(fā)生微妙的變化，使初中生的思想變得更純凈。

（三）調(diào)節(jié)心理情緒

初中生處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，容易受到外界因素的影響，表現(xiàn)出難以集中注意力，容易緊張、焦慮，缺乏自信等特點。而初中音樂教育則可以有效地幫助學(xué)生緩解這些情緒，解決這些問題。音樂具有豐富性和多樣性，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂，積極地與老師進行交流，與同學(xué)進行互動，從而調(diào)節(jié)心理情緒，保持正確的態(tài)度，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、當前初中音樂教學(xué)中存在的問題

（一）音樂課程流于形式

一些初中對音樂教學(xué)的重視程度不高，其他主要學(xué)科占據(jù)了音樂課的時間，不能保證音樂教學(xué)的時間，導(dǎo)致初中音樂教學(xué)的質(zhì)量大大降低。例如為了提高升學(xué)率，許多初中都取消了音樂課程，尤其是在初三階段。音樂課程的開展缺乏有力的支持和保證，初中音樂教師很難繼續(xù)音樂教學(xué)活動，從而無法有效地發(fā)揮和提高初中音樂教學(xué)的作用。

（二）注重理論而忽視實踐

由于大多數(shù)初中音樂教學(xué)的時間太短，所以許多音樂教師在音樂課堂上以講解音樂理論知識為主。盡管這樣做的目的是增強學(xué)生對音樂理論知識的理解，但卻忽略了學(xué)生在課堂上的注意力和經(jīng)驗，使學(xué)生很難透徹地理解音樂理論知識。另外，初中音樂教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感和興趣，而不是對音樂理論的深刻理解。只強調(diào)理論知識，而忽略實際經(jīng)驗，對激發(fā)學(xué)生的音樂興趣沒有作用，也不能使學(xué)生與音樂產(chǎn)生良好的共鳴，難以有效提高初中音樂教學(xué)的質(zhì)量和影響力。

（三）音樂教學(xué)內(nèi)容不足

由于音樂教學(xué)在初中階段沒有得到充分重視，因而出現(xiàn)了初中音樂教師在課堂上教學(xué)時只有一本音樂教科書的情況。僅圍繞一本音樂教科書開展教學(xué)，音樂知識過于單一。沒有適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，就不可能有效地擴展和音樂相關(guān)的內(nèi)容，也就使得學(xué)生無法完全理解音樂，喪失對音樂學(xué)習(xí)的熱情和激情。正是由于缺少音樂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才認為學(xué)習(xí)音樂知識是沒有必要的，使得學(xué)生無法有效地豐富自身的知識儲備，難以提高綜合素質(zhì)。

三、初中音樂教學(xué)的有效策略

（一）擴充教學(xué)內(nèi)容

在初中音樂教學(xué)中，教師需要根據(jù)教科書的內(nèi)容豐富音樂知識，以便有效地拓寬學(xué)生在音樂方面的視野。教師應(yīng)在已有教材的基礎(chǔ)上搜集、整理更多相關(guān)的知識內(nèi)容，以豐富學(xué)生的知識儲備，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。此外，在教授知識的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂作品中的情感表達，使學(xué)生不僅接受知識的熏陶，也接受情感的滌蕩，從而增強學(xué)習(xí)體驗，為綜合素質(zhì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

為了促進初中音樂教學(xué)的進步與發(fā)展，充分培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，有必要加強教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

（三）豐富教學(xué)方法

對教學(xué)方法的研究是每一名音樂教師必須要做的工作，音樂教師在選用教學(xué)方法時要積極結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活選用多樣化的教學(xué)方法實施教學(xué)，以有效激發(fā)學(xué)生在音樂課堂上的學(xué)習(xí)活力和學(xué)習(xí)熱情，促進教學(xué)效率的提升。例如，在授課的過程中，教師可以應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式。這種教學(xué)模式可以有效地增加學(xué)生的交流，學(xué)生在相互交流中可以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為確保充分展現(xiàn)小組學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢，教師應(yīng)積極組織小組學(xué)習(xí)活動，并向?qū)W生提供必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如樂曲中的樂器是什么？作者表達了什么情感？通過各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以相互交流，積極地借鑒小組中每個成員的想法和建議，從而使學(xué)生對音樂有更深刻的理解。

結(jié)語

綜上所述，為了提升初中音樂教育的總體水平，使其更適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)充分認識到音樂課程的重要性，加深對初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀的認識。教師要改良課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方法，以多樣的教學(xué)方式提升初中音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量，為我國初中音樂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者單位：四川省武勝縣石盤初級中學(xué)校