新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

喬娜 孫艷麗 張曉東

【摘要】初中數(shù)學(xué)作為一門非常重要的學(xué)科，他在初中考試中所占的比例是十分重大的，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和鞏固他們的知識(shí)基礎(chǔ)。但因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)在長期以來一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，新課標(biāo)教學(xué)模式剛剛開始，一些傳統(tǒng)教學(xué)方法中的弱點(diǎn)就被暴露了出來。教師的教學(xué)目的不明確，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)不牢固這一系列問題，在新課改的背景下，這些問題不得不令我們進(jìn)行深入的思考，初中數(shù)學(xué)應(yīng)該如何能夠改變這種現(xiàn)狀

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中數(shù)學(xué) 思考

初中數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，他有著非常重要的鏈接作用。向下鞏固小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，向上連接高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，他是一個(gè)鞏固小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)為高中數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)期。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教育方法，讓初中數(shù)學(xué)并沒有得到太好的教學(xué)效果，隨著新課改的到來，更是讓傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法暴露了其非常致命的弱點(diǎn)。一些數(shù)學(xué)老師逐漸忘記了他們的教學(xué)目的，教學(xué)課堂上氣氛死板沒有吸引力，學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講，學(xué)不懂。本篇論文便是對以上幾點(diǎn)的深入思考。

一，現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀

1.1教學(xué)目的不明確

身為數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該明白數(shù)學(xué)教育的目的是什么。但是現(xiàn)在很多數(shù)學(xué)老師都已經(jīng)忘記了他們的教學(xué)目的，怎么做才能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)， 怎么進(jìn)行教學(xué)。這一系列問題不得不令我們深入思考。數(shù)學(xué)是一門基于日常生活的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過教學(xué)讓學(xué)生們能夠充分了解這個(gè)世界的學(xué)科。由于傳統(tǒng)教學(xué)方法仍然存在，導(dǎo)致大部分教學(xué)老師仍按照原先的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，他們認(rèn)為教學(xué)的目的就是傳授給學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生通過考試而已，從而對學(xué)生進(jìn)行灌溉式的知識(shí)灌輸。這種出發(fā)點(diǎn)就是錯(cuò)誤的，也不會(huì)給學(xué)生們帶來什么好的成績。學(xué)生們也在這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法中逐漸失去了對數(shù)學(xué)的熱情，數(shù)學(xué)成績嚴(yán)重下滑。

1.2學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏難情緒

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于初中生來說存在著一定的難度，但對于一部分的初中生來說，他們在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的時(shí)候甚至存在著畏難情緒，他們很不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至在數(shù)學(xué)課上不敢抬頭回答問題，這對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是非常不利的。就其根本原因還是因?yàn)閷W(xué)生自己認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不好數(shù)學(xué)，對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有任何信心，對于現(xiàn)在的應(yīng)試教育而言，考試對于初中學(xué)生來說習(xí)以為常，而一次次的考試讓他們看到自己數(shù)學(xué)成績并沒有提升。從而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)越發(fā)存在畏難情緒。這些情況嚴(yán)重的導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的下降。

二，在新課改背景下的改善方法

2.1明確教學(xué)目的，不斷改善教學(xué)方法

身為初中數(shù)學(xué)教學(xué)老師，就應(yīng)該明確初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的。從某一程度上來說，教學(xué)的目的就是給學(xué)生傳遞知識(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的理論知識(shí)，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成可以用理論知識(shí)解決的問題從而進(jìn)行解決。這就要求初中數(shù)學(xué)教師要充分的明確自己的教學(xué)目標(biāo)，是讓學(xué)生充分理解自己所講授的知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)行問題的解決。圍繞自己的教學(xué)目的進(jìn)行展開教學(xué)，在教學(xué)中不斷完善自己的教學(xué)方法。

例如：在初中學(xué)習(xí)三角形相似，全等這一系列關(guān)系的學(xué)習(xí)過程中。教師就要充分明確自己對于這節(jié)課的教學(xué)目的是什么，是為了傳授給學(xué)生們?nèi)绾闻袛嗳我鈨蓚€(gè)三角形是否相似，是否全等。還有他們之間相似，全等定義的判斷條件，在教師對這節(jié)課的教學(xué)目的有了一定的理解后，通過更合適的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)生對于知識(shí)的理解程度，因材施教。在教學(xué)的過程中，不斷改善自己在課堂上的教學(xué)方法，以達(dá)到更好的效果。相信這樣可以更好的幫助學(xué)生，提高他們的數(shù)學(xué)成績。

2.2激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的熱情

熱情是學(xué)生學(xué)習(xí)一門科目最好的導(dǎo)師，只要學(xué)生對一門科目有了熱情，那么學(xué)生就可以在這門科目上努力學(xué)習(xí)。而這種熱情，除了學(xué)生本身對這門科目就有熱情，最重要的還是教師可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)一門科目熱情。初中數(shù)學(xué)本身就是一門涉獵廣泛的科目，利用初中數(shù)學(xué)中廣泛的知識(shí)來吸引學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)的興趣，可以在很大程度上吸引學(xué)生對于數(shù)學(xué)的熱情。同時(shí)，在日常生活中也要培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的自信心，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的熱情。

例如：在初中涉及二元一次方程的時(shí)候，就可以用這種方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這種二元一次方程的方式，在我們?nèi)粘Ｉ钪惺欠浅３Ｒ姷囊环N解決問題的手段。在日常生活中，可能會(huì)遇到很多兩個(gè)未知量來共同求解的問題，這時(shí)候就可以分別設(shè)x和y，列出相應(yīng)二元一次方程組來解決問題。讓學(xué)生通過這種方式解決問題，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。還可以更好地幫助學(xué)生鞏固自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而能夠獲得提高的數(shù)學(xué)成績。

【結(jié)束語】

初中數(shù)學(xué)對于初中生來說是非常重要的一門學(xué)科，但在新課改的背景下，初中數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)許許多多的問題，這些問題不得不令我們深入思考傳統(tǒng)的教學(xué)方法是否能繼續(xù)勝任現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，傳統(tǒng)教學(xué)方法所產(chǎn)生的弊端，現(xiàn)在已經(jīng)有更好的方法來進(jìn)行解決，通過分析學(xué)生和教師在課堂上所存在的問題，并制定相應(yīng)的解決方法，來共同解決課堂上出現(xiàn)的問題，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

作者單位：河南省三門峽市第二中學(xué)