初中生英語學(xué)習(xí)動機分析

周紅

【摘? ? 要】在新課標(biāo)的改革下，英語學(xué)習(xí)的重要性日益突出。影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素是多方面的，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，本文探討了影響初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的因素，并提出了一些提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，希望可以為教育工作者提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生? 英語學(xué)習(xí)? 學(xué)習(xí)動機

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.019

隨著全球化的發(fā)展，世界連成一個整體，“地球村”的發(fā)展要求學(xué)生把握更多的英語知識與技能。學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動力，可以讓學(xué)生明白自己為了什么而學(xué)習(xí)，如何去學(xué)習(xí)。不僅如此，學(xué)習(xí)動機還直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)態(tài)度。影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素有很多，如教師的整體素質(zhì)、學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境以及父母對學(xué)生的管理態(tài)度等等。教師在教學(xué)過程中要抓住影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高教學(xué)效率。

一、影響初中生學(xué)習(xí)動機的因素

學(xué)生的學(xué)習(xí)受家庭、學(xué)校、社會等多方面影響，如果這些影響因素不能結(jié)合成為一個向上的合力，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)動機減弱。因此，作為教育主體的教師，要盡可能地協(xié)調(diào)多方面的影響，在提高自身素質(zhì)的同時做好“總管”的職責(zé)。

1.教師的綜合素質(zhì)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指路燈，對于學(xué)生的成長與發(fā)展來說有著非常重要的影響。教師的綜合素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。當(dāng)一個教師不具備足夠的專業(yè)技能時，在課堂上與學(xué)生溝通時就會暴露出很大的問題。教師自身能力不夠，學(xué)生也不會對教師產(chǎn)生足夠的尊重，師生之間進行溝通時便會存在很大的距離感，這種不和諧的師生關(guān)系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。而如果一個教師具備足夠的專業(yè)技能，便可以在學(xué)生心中留下知識淵博的形象，學(xué)生尊重教師，教師再運用專業(yè)的溝通技能與真誠的心和學(xué)生相處，便會輕松很多，師生關(guān)系也會朝著和諧的方向發(fā)展。初中英語教師的綜合素質(zhì)直接影響學(xué)生對教師的喜愛與尊重，而學(xué)生對教師的喜愛與尊重也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。因此，教師的專業(yè)素養(yǎng)是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的關(guān)鍵因素。

2.學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。孟母三遷的故事說明環(huán)境對孩子成長的重要性。初中生處于身心尚未成熟的時期，在這個時期他們對外界的好奇心較強，容易受到新鮮事物的影響，不良的學(xué)習(xí)環(huán)境會對學(xué)生的成長產(chǎn)生直接性的影響。初中生抽煙賭博的事件并不少見，而往往一個人的行為就會對全班同學(xué)乃至全校學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，這也就是目前部分初中學(xué)校所出現(xiàn)的學(xué)生聚眾抽煙、聚眾打架等現(xiàn)象發(fā)生的原因。如果任由這種趨勢發(fā)展下去，學(xué)生就會把全部精力放在吃喝玩樂上，學(xué)習(xí)動機逐漸下降。因此，良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要因素。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的滿足感。滿足感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對自己所取得成果的認(rèn)同感與快樂感。初中生的身心尚未發(fā)展成熟，他們注重別人對自己的評價，自我評價也大多會受到別人話語的影響。在初中英語學(xué)習(xí)中，同樣的教學(xué)有人學(xué)習(xí)差，有人學(xué)習(xí)好，學(xué)生的接受能力影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。接受能力較差的學(xué)習(xí)成績不理想，這時，如果教師、家長再對他們進行批評，便會使學(xué)生的自信心喪失，在英語學(xué)習(xí)中得不到滿足感，學(xué)習(xí)動機逐漸下降。

4.周圍同學(xué)的影響。每個學(xué)生都是獨立的個體，但他們都是班集體體中的一員。班級氣氛是由大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)所決定的，如果大部分學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，那么班集體的整體氛圍便是向上的。如果大部分學(xué)生處于消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么班集體的整體氣氛便是向下的。除此之外，學(xué)生周圍的圈子也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。與學(xué)生接觸的大多為同齡的人，他們有共同的話題，彼此之間會發(fā)生相互作用，相互影響，彼此的學(xué)習(xí)動機也會受此作用。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的教學(xué)策略

教師要抓住影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素，根據(jù)班級學(xué)生的整體狀況調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生的健康學(xué)習(xí)提供良好的平臺。

1.教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。教師的素質(zhì)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的關(guān)鍵所在，因此，初中英語教師要在教學(xué)過程中不斷提高自己的綜合素質(zhì)。首先，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)，保證自身的知識水平與時俱進。其次，教師要提高自己的溝通技巧，在與學(xué)生溝通的過程中注意技巧與方法，注重良好師生關(guān)系的營造。第三，教師要主動關(guān)愛學(xué)生，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到的問題，并耐心地幫助學(xué)生解決，給予學(xué)生力所能及的幫助。第四，教師要深入分析初中生的性格特點，采用幽默風(fēng)趣的教學(xué)方式進行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的課堂，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師綜合素質(zhì)提高后，我們便會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機隨之增強，教學(xué)效率得到顯著的提高。

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。環(huán)境對人的成長有著至關(guān)重要的影響，良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的首要條件。首先，學(xué)校要加強對學(xué)生的管理，可以以校風(fēng)校訓(xùn)為主體來感染學(xué)生，定時舉辦各種校園活動，讓學(xué)生感受到校園的美好與溫馨。其次，教師要根據(jù)班級學(xué)生的情況來制定班規(guī)班訓(xùn)，做到教師與學(xué)生協(xié)商處理各種問題，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在班級中感受到溫暖，感受到學(xué)習(xí)的氛圍，從而在潛移默化中增強自己的學(xué)習(xí)動機。

3.注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大多來源于教師與家長的評價。班級是由多個獨立的個體形成的，每個個體都有不同的接受能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的不同水平。首先，教師在教學(xué)過程中要做到因材施教，在整體教學(xué)的同時根據(jù)學(xué)生的不同情況給予針對性的教學(xué)，保證每個學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)進度。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為學(xué)生布置不同的作業(yè)，在對作業(yè)進行評價時要以表揚鼓勵為主，以婉轉(zhuǎn)的方式指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足，在學(xué)生改正后及時予以表揚，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。第三，家長在家庭教育中也要以表揚鼓勵為主，考慮學(xué)生的實際水平，防止給予學(xué)生過大的壓力。

4.引導(dǎo)學(xué)生正確處理與同學(xué)的關(guān)系。人際關(guān)系的處理關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)，也關(guān)系著學(xué)生的終身發(fā)展。首先，教師要積極觀察班級學(xué)生的情況，在遇到問題時公平公正地予以解決，并引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人際關(guān)系準(zhǔn)則。其次，教師要把班級管理的機會交給學(xué)生，這可以給予學(xué)生更多交流的機會，增強班級關(guān)系的和諧。

總之，在初中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機至關(guān)重要，教師要抓住影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素，選擇合適的教學(xué)方法與管理方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，才能提高教學(xué)效率。

參考文獻

[1]林靜蔚.中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機因素分析[J].教學(xué)與管理，2006（15）：96-97.

[2]李慎忠.中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機因素分析[J].中學(xué)生英語（初中版），2014（8）：59.