渠孟璟

【摘? ? 要】本文提出了高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)的現(xiàn)實(shí)意義和必要性，分析了圖書(shū)館員在閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)中的重要作用。作為閱讀推廣的具體執(zhí)行人，圖書(shū)館員需要通過(guò)不斷完善自身基本素質(zhì)，全面提升館員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)及核心素養(yǎng)。文章列舉總結(jié)了新形勢(shì)下閱讀推廣活動(dòng)的主要開(kāi)展形式，旨在進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，提高大學(xué)生的閱讀能力，助力大學(xué)生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成，通過(guò)開(kāi)展閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館閱讀推廣的教育功能。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生? 閱讀推廣? 高校圖書(shū)館? 服務(wù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.066

閱讀是人們利用文字語(yǔ)言獲取各種信息，了解認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展智力和思維，并收獲知識(shí)與審美體驗(yàn)的活動(dòng)。閱讀經(jīng)典不僅可以?xún)艋撵`、修身明智，還能提升人們的認(rèn)識(shí)水平、文化修養(yǎng)及道德情操。大學(xué)生是國(guó)家及民族發(fā)展的希望，肩負(fù)著國(guó)家所賦予的繼承和傳承中華民族優(yōu)秀文化的時(shí)代責(zé)任。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)信息及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的渠道更加多元化，信息內(nèi)容復(fù)雜繁多，致使大學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館選擇紙質(zhì)閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間大幅減少。高校圖書(shū)館作為高校的文化中心、大學(xué)生的第二課堂，應(yīng)當(dāng)在充分了解當(dāng)前大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的同時(shí)，積極組織開(kāi)展圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)，最大程度利用和發(fā)揮圖書(shū)館資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館教育功能與服務(wù)功能的雙贏。接下來(lái)將進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、加強(qiáng)高校閱讀推廣服務(wù)的常態(tài)化建設(shè)

開(kāi)展高校閱讀推廣活動(dòng)，把閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)作為一種主流服務(wù)形式，是國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代應(yīng)對(duì)讀者需求變化的重大創(chuàng)新[1]。高校圖書(shū)館在推進(jìn)閱讀推廣服務(wù)過(guò)程中，要盡可能把閱讀推廣創(chuàng)新與服務(wù)作為常態(tài)化工作。首先，圖書(shū)館在建立常態(tài)發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地選購(gòu)相關(guān)書(shū)籍，書(shū)籍類(lèi)型豐富多樣，不僅照顧到大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)閱讀需求，還要采購(gòu)一批兼顧知識(shí)性、趣味性、新穎性且適合當(dāng)代大學(xué)生閱讀的出版讀物，可以以調(diào)查問(wèn)卷的形式讓全校師生積極參與其中，最大化滿(mǎn)足和支持全校師生閱讀和科研工作的需要。其次，開(kāi)展新生入學(xué)圖書(shū)館導(dǎo)讀服務(wù)。新生導(dǎo)讀服務(wù)可以和院系輔導(dǎo)教師一起完成，先讓大學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)圖書(shū)館官網(wǎng)了解高校圖書(shū)館的部門(mén)設(shè)置、開(kāi)放時(shí)間、館舍布局和規(guī)章制度等，再通過(guò)提前預(yù)約，在圖書(shū)館教師及輔導(dǎo)員的陪同指導(dǎo)下進(jìn)入圖書(shū)館參觀(guān)學(xué)習(xí)，圖書(shū)館教師則應(yīng)根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的不同需求有針對(duì)性地進(jìn)行圖書(shū)介紹，開(kāi)辦新生導(dǎo)讀培訓(xùn)服務(wù)，激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情，以便幫助新生盡快熟悉并融入圖書(shū)館的閱讀氛圍中。

二、提升全體館員的基本素養(yǎng)

首先，需要具備良好的職業(yè)修養(yǎng)。圖書(shū)館員是高校圖書(shū)館的形象代言人，是組織開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的核心力量，因此，圖書(shū)館員要有責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)圖書(shū)館事業(yè)，牢固樹(shù)立“以德立身，服務(wù)師生”的工作理念，以滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生多元化閱讀需求、服務(wù)全校師生教育教學(xué)和科學(xué)研究為根本宗旨。其次，專(zhuān)業(yè)化、多樣化的學(xué)科背景。在高校閱讀推廣活動(dòng)中，圖書(shū)館員提供并推薦的閱讀資源往往會(huì)涉及多個(gè)不同學(xué)科，涵蓋不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。因此，圖書(shū)館員需要具備豐富的專(zhuān)業(yè)學(xué)科經(jīng)驗(yàn)及多樣化的學(xué)科背景。再有，圖書(shū)館員還應(yīng)具備良好的閱讀素養(yǎng)。圖書(shū)館員要愛(ài)閱讀、樂(lè)分享、善引領(lǐng)，館員教師不僅是閱讀愛(ài)好者，更是閱讀分享者，可以帶動(dòng)更多的大學(xué)生讀者走進(jìn)圖書(shū)館，愛(ài)上閱讀。最后，館員還應(yīng)該具備一定的心理輔導(dǎo)能力，可以針對(duì)大學(xué)生讀者當(dāng)下的心理需求“對(duì)癥下藥”，幫助其找到可以疏解情緒的文獻(xiàn)資源并指導(dǎo)其進(jìn)行深度閱讀，圖書(shū)館員可根據(jù)讀者心理現(xiàn)狀和閱讀行為習(xí)慣進(jìn)行研究分析，制訂符合大學(xué)生需求的個(gè)性化閱讀推廣及指導(dǎo)方案?？傊瑘D書(shū)館館員隊(duì)伍建設(shè)是高校圖書(shū)館開(kāi)展創(chuàng)新服務(wù)工作的重要專(zhuān)業(yè)支撐，能夠協(xié)助大學(xué)生讀者在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，建立積極向上、樂(lè)觀(guān)自信的心態(tài)。

三、借助新技術(shù)開(kāi)展閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)

高校圖書(shū)館在閱讀推廣活動(dòng)中，必須借助于網(wǎng)絡(luò)信息及多媒體平臺(tái)等技術(shù)的綜合運(yùn)用[2]。首先，圖書(shū)館要充分利用多媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，盡可能擴(kuò)大閱讀推廣的范圍。高校圖書(shū)館可以把智能手機(jī)中的新媒體平臺(tái)打造成圖書(shū)館閱讀推廣的重要活動(dòng)基地，對(duì)外積極尋求合作，拓寬推廣主渠道。比如，與校外第三方合作并研發(fā)適合在校大學(xué)生閱讀的APP，讓大學(xué)生可以直接通過(guò)手機(jī)和電腦即刻了解圖書(shū)館館藏圖書(shū)的種類(lèi)和數(shù)量，快速檢索到適合自己閱讀的圖書(shū)，并進(jìn)行閱讀。其次，開(kāi)發(fā)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，增強(qiáng)閱讀推廣的時(shí)效性和趣味性。在新時(shí)代環(huán)境下，大學(xué)生對(duì)于閱讀信息的數(shù)量和內(nèi)容要求不斷提高，圖書(shū)館必須合理開(kāi)發(fā)和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)及新媒體平臺(tái)，在形式和內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，從而不斷激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣。一方面，選擇部分圖書(shū)館館藏的優(yōu)秀經(jīng)典書(shū)籍進(jìn)行數(shù)字化加工，上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以備學(xué)生自選閱讀;另一方面，圖書(shū)館可以組織專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)并錄制微視頻、名著賞析等，將閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容巧妙融入其中，并通過(guò)閱讀APP及時(shí)向大學(xué)生推送。開(kāi)展閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)，能夠增強(qiáng)圖書(shū)館與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，讓大學(xué)生真正成為閱讀推廣的參與者。

四、對(duì)外加強(qiáng)合作，閱讀推廣與院系教學(xué)相結(jié)合

高校圖書(shū)館可以將高校的教育方針、教學(xué)目標(biāo)與院系專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)方向、學(xué)生的學(xué)習(xí)研究需求相結(jié)合，圖書(shū)館通過(guò)參與教學(xué)互動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域大學(xué)生的閱讀需求[3]。院系專(zhuān)業(yè)教師與館員教師之間加強(qiáng)業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)文獻(xiàn)信息的互通與交流。比如，院系教師在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)書(shū)目相結(jié)合，指定必讀書(shū)目，要求學(xué)生課下完成閱讀，并及時(shí)寫(xiě)下讀書(shū)筆記或讀后感言，在下次上課時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào);圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)是依托并圍繞文獻(xiàn)而開(kāi)展的，館員教師可以在日常的閱讀服務(wù)中巧妙運(yùn)用文獻(xiàn)信息解答學(xué)生問(wèn)題，激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣，完成“推書(shū)傳道”的教育使命[4]。

圖書(shū)館還可以對(duì)外尋求與優(yōu)質(zhì)圖書(shū)館合作，融入多元化閱讀體驗(yàn)，擴(kuò)寬圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)形式，豐富高校圖書(shū)館的文化傳播力，為大學(xué)生提供更加個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化的閱讀推廣優(yōu)質(zhì)服務(wù)，滿(mǎn)足大學(xué)生用戶(hù)多樣化的閱讀需求[5]。積極與其他高校圖書(shū)館開(kāi)展合作與交流，聯(lián)合社會(huì)各界力量，爭(zhēng)取到相關(guān)職能部門(mén)的支持和協(xié)助，進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀推廣宣傳教育力度，普及閱讀文化、傳承經(jīng)典，從而進(jìn)一步提升高校圖書(shū)館的社會(huì)影響力和文化影響力，將高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)滲透于高校教育教學(xué)及社會(huì)各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)之中，更好地推進(jìn)圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)向前邁進(jìn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、持續(xù)性的工作[6]，兼具教育功能與服務(wù)功能。綜上所述，在新時(shí)代環(huán)境下，高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)不斷更新服務(wù)理念，拓寬閱讀推廣渠道，開(kāi)拓創(chuàng)新，促進(jìn)高校圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展。未來(lái)，在推進(jìn)全民閱讀服務(wù)效能不斷提升的征程上，圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)工作需要堅(jiān)持不懈地持續(xù)開(kāi)展，依靠全體圖書(shū)館員群策群力，為推進(jìn)社會(huì)文明與進(jìn)步貢獻(xiàn)所有的智慧與力量。

參考文獻(xiàn)

[1]范并思.閱讀推廣：從創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)到制度保障[J].圖書(shū)館建設(shè)，2020（05）：49-52.

[2]李瑞歡.談高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)模式的創(chuàng)新[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，34（03）：65-67.

[3]畢杰，王曉茹.高校圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展研究[J].教育教學(xué)論壇，2020（18）：266-267.

[4]曲莎薇.閱讀推廣：圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)社會(huì)文化建構(gòu)功能的新路徑[J].圖書(shū)館，2020（12）：88-92.

[5]王子君.閱讀推廣視角下的公共圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新研究[J].蘭臺(tái)內(nèi)外，2020（28）：76-78.

[6]李蘭.基于讀者個(gè)性化閱讀需求的圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)創(chuàng)新研究[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊，2020，40（08）：115-117.