現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的整合與應(yīng)用

蔣妮妮

【摘要】在當(dāng)今信息技術(shù)不斷發(fā)展的新階段之中，科學(xué)信息技術(shù)也是越來越廣泛地運(yùn)用于人們的生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，在當(dāng)前的幼兒園教師對(duì)幼兒開展相關(guān)的教育活動(dòng)時(shí)，教師充分重視利用相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)幼兒開展更加科學(xué)有效的教育，使得自我的教育實(shí)現(xiàn)更加高質(zhì)量的發(fā)展。文章基于對(duì)當(dāng)前的幼兒園教師對(duì)幼兒開展語言教育時(shí)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)幼兒開展相關(guān)的教育整合與改善做出細(xì)致的探究，能夠?yàn)榻處熖峁┫嚓P(guān)科學(xué)的教育改善性建議與措施，使得幼兒園教師對(duì)幼兒的語言教育走向更加全新的發(fā)展階段。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);幼兒園;語言教學(xué);整合應(yīng)用

引言：信息技術(shù)的應(yīng)用在當(dāng)前各個(gè)階段的教育過程中，已經(jīng)成為了一個(gè)非常重要的部分，只有教師在自我的教育過程中更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)的價(jià)值發(fā)揮到最大，利用信息技術(shù)指導(dǎo)自我的教育，才能夠更好地在充分運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，實(shí)現(xiàn)自我的教育進(jìn)步。

一、教師利用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在幼兒園教師對(duì)幼兒開展相關(guān)的語言教育時(shí)，也需要充分的發(fā)揮信息技術(shù)能夠在自我的教育中所起到的教育積極性影響與作用，使得教師能夠在充分的利用信息技術(shù)的過程中，實(shí)現(xiàn)自我的語言教育的改良。

在幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)過程之中，只有幼兒對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)保持充分的熱情和積極性，更好的將自我投入進(jìn)實(shí)際的學(xué)習(xí)之中，才能夠使得教師的教育效果更好，實(shí)際的教育意義才能夠得以彰顯。而在幼兒教師組織幼兒開展相關(guān)的語言知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒教師要想更好地在教育中促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)自我語言表達(dá)能力的提升，也就需要更多的讓幼兒參與到自我的語言訓(xùn)練和表達(dá)之中[1]。教師重視利用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的語言表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)的興趣，才能夠使得綜合的教育效果更好。例如，當(dāng)幼兒教師利用相關(guān)的多媒體技術(shù)對(duì)幼兒放映相關(guān)的動(dòng)畫視頻時(shí)，其中就會(huì)有許多的動(dòng)畫人物開展自我的語言表達(dá)，教師可以讓幼兒對(duì)自己所喜好的角色進(jìn)行不斷的模仿，說出角色的語言，使得幼兒的語言表達(dá)的欲望更加強(qiáng)烈，在幼兒的實(shí)際將自我融入進(jìn)語言表達(dá)的過程之中，也就能夠使得教育的效果更好。教師在充分提升幼兒的語言表達(dá)和學(xué)習(xí)的積極性之中，能夠幫助幼兒扎實(shí)自我的語言學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，在一種更多的參與到自主性的學(xué)習(xí)和思考的國策好難過之中，實(shí)現(xiàn)能力的更好地提升與進(jìn)步。幼兒園教師的語言教育的效果也會(huì)更好，教師的教育質(zhì)量也能夠在潛移默化的教育改善之中、在利用信息技術(shù)的過程之中，實(shí)現(xiàn)更好的提升。

二、教師制定明確的語言教育目標(biāo)

當(dāng)前的幼兒園教師對(duì)幼兒開展的語言教育也是需要教師不斷的調(diào)整自我的教育方法的，實(shí)現(xiàn)將現(xiàn)代信息技術(shù)不斷運(yùn)用于自我的教育過程中的整合教育。由于幼兒園教師對(duì)幼兒的語言教育有著信息量大、內(nèi)容豐富且生動(dòng)的等等特點(diǎn)，那么教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，也就更加需要利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)更好的教育構(gòu)建，使得教育走向更加高質(zhì)量的發(fā)展階段。

在幼兒園教師對(duì)幼兒開展相關(guān)的教育時(shí)，教師是需要做好充分的備課的，只有教師制定出自我明確的語言教育的目標(biāo)，在科學(xué)的教育設(shè)計(jì)和構(gòu)建之中，才能夠使得幼兒園的語言教育實(shí)現(xiàn)更加順利的開展[2]。而幼兒園教師如何在科學(xué)的教學(xué)思考與構(gòu)建中，制定出明確且清晰的教育目標(biāo)，也是非常值得思考的一個(gè)教育問題。教師可以在充分的利用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中，制定出自我的完善的教育目標(biāo)，完善自我的語言教育的體系。例如，當(dāng)幼兒教師需要組織幼兒在課堂學(xué)習(xí)中開展《夜里什么人不睡覺》的活動(dòng)時(shí)，教師需要在明確的活動(dòng)規(guī)則設(shè)定以及語言教學(xué)的整合中，對(duì)幼兒開展相關(guān)的教育和組織活動(dòng)。教師可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找先進(jìn)的科學(xué)的教育示范的視頻，與自我的教育進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其中的教育不足點(diǎn)和缺失，在科學(xué)的思考中，使得自我的幼兒語言教育走向一個(gè)更加科學(xué)的發(fā)展階段。只有幼兒教師在不斷的思考和分析中，發(fā)現(xiàn)自我的教育設(shè)計(jì)中所出現(xiàn)的問題，才能夠在不斷的解決問題中，將活動(dòng)的意義最大化，使得自我對(duì)于幼兒的語言教育的意義得以實(shí)現(xiàn)，綜合的教育效果更好。

三、幼兒教師利用多媒體課件將學(xué)習(xí)重難點(diǎn)體現(xiàn)出來

幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，自我的學(xué)習(xí)認(rèn)知度還不夠強(qiáng)，不懂得如何在學(xué)習(xí)之中開展科學(xué)有效的學(xué)習(xí)，對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)也無法在一種信息篩選和歸納的過程中開展學(xué)習(xí)，使得幼兒不能夠在更多的自主性的語言學(xué)習(xí)開展過程中，實(shí)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)進(jìn)步與能力提升。而幼兒教師也就可以在利用信息技術(shù)對(duì)幼兒開展教育時(shí)，將重點(diǎn)的語言知識(shí)為學(xué)生更直觀的呈現(xiàn)出來，教師采用更多鮮艷明麗的顏色，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)更好的歸納和區(qū)分，還可以更好的提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在直觀的重點(diǎn)知識(shí)呈現(xiàn)和結(jié)合教師的知識(shí)講解的過程中，幼兒的大腦可以得以更好地開發(fā)，使得幼兒的思維能力更強(qiáng)，更好地將所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)實(shí)現(xiàn)記憶與鞏固。因此，在幼兒教師利用多媒體對(duì)幼兒開展教育時(shí)，重視為幼兒進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的歸納和整合，采用容易區(qū)分的顏色和相關(guān)團(tuán)，幫助幼兒更好地記憶，使得幼兒的語言知識(shí)的基礎(chǔ)更加扎實(shí)，綜合的語言能力得以更好地培養(yǎng)。

結(jié)束語：綜上所述，在當(dāng)前的幼兒園教師對(duì)幼兒開展相關(guān)的教育時(shí)，教師需要充分重視對(duì)幼兒的綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)教育，在科學(xué)的教育分析與問題改善中，促進(jìn)良好的教育體系得以構(gòu)建和完善。幼兒教師在培養(yǎng)幼兒的綜合能力的教育中，也是需要充分重視對(duì)幼兒的語言能力的培養(yǎng)教育的。只有幼兒的成長學(xué)習(xí)的初期，具備了良好的語言表達(dá)能力，在語言方面的知識(shí)基礎(chǔ)得以扎實(shí)，才能夠使得幼兒在參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)和成長階段的過程中，以更強(qiáng)的能力來應(yīng)對(duì)各種問題的出現(xiàn)。因此，幼兒教師在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)幼兒開展語言教育的過程中，也就可以使得自我的語言教育的質(zhì)量得以提升，在實(shí)際的語言教育過程中，對(duì)幼兒開展更加科學(xué)的語言能力的培養(yǎng)教育。不僅可以充分激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)的積極性，還可以使得幼兒教師的自我教育實(shí)現(xiàn)更加完善的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳安華.現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用措施[J].教育界，2020，000（024）：75-76.

[2]徐敏.幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用[J].讀寫算，2020， No.1179（32）：58-59.

（貴州省仁懷市魯班街道第一幼兒園 564500）