小學低年級語文看圖寫話中的讀寫結(jié)合策略探析

林英

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展與革新。現(xiàn)在大多數(shù)家長對基礎(chǔ)教育逐漸的重視起來，特別是對小學階段性教育的關(guān)注度格外的提升。眾所周知，小學階段鍛煉寫作基礎(chǔ)能力的體現(xiàn)之一是看圖寫話，不過因為低年級小學生組織語言的能力以及自身想要向外界表達的能力沒有到達一定的水平，所以他們不能通過自己的能力寫作出內(nèi)容完整且豐富的篇章，所以教育工作者通過看圖寫話來培養(yǎng)他們自身寫作能力以及足夠掌握寫作技巧 。如此可以看出，想要提高低年級小學語文總體寫作的質(zhì)量，同時也能夠成為他們未來的寫作能力的奠基石，教育工作者才需要通過看圖寫話這類教學方式以此提高學生的寫作的創(chuàng)作表達能力。

關(guān)鍵詞：小學低年級;看圖寫話;語文寫作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-135

大家都知道，看圖寫話也就是將圖片上的所看到的以文字的形式所表達出來，當學生們通過用眼睛觀察其圖片上呈限的圖像不斷的通過大腦由抽象轉(zhuǎn)為具象，并且充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，想象力去解讀圖像中所展示的內(nèi)容并且用文字的形式表達出來。通過運用看圖寫話這個訓練寫作方式，能夠極大的發(fā)揮學生在寫作過程中想象力，創(chuàng)造力。長時間的看圖寫話訓練更能夠培養(yǎng)學生將圖畫中的人與事與現(xiàn)實中聯(lián)合起來，抓住其中的聯(lián)系契合點，能夠累積學生的寫作經(jīng)驗，最終達到提升學生語文寫作能力的目的。

一、融入生活經(jīng)驗，提升寫作水平

因為現(xiàn)在大多數(shù)小學生他們的年齡以及對事物的感知能力，都普遍較低。并且，他們不能通過自身的成長閱歷經(jīng)驗去有效感知外界事物給予他們的信息，從而是他們寫作出來的文章淺顯易懂，缺乏能動性，內(nèi)容單一，枯燥，語言的組織上也較為欠缺。當面對能使學生俺生性印象深刻的事情時，不能夠很好完整的通過自己的語言表達出來。所以，當教育工作者在看圖寫話的教學當中，一定要讓學生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，將自己的生活經(jīng)驗，感悟融合到自己的寫作中去，并且要訓練學生真實的去體驗生活。將生活中遇到的人事物，通過自己的理解感悟?qū)懗鰜恚@樣做不僅能夠增加學生們對于語文寫作的喜愛程度，同時也能夠很好的提升學生的寫作水平。比如，老師們可以為學生布置一篇這樣的作業(yè)，就以“幫媽媽做一次家務(wù)”為主題，寫一篇從幫父母第一次家務(wù)中去體會感悟，這樣能更好的，讓學生讓寫作與生活中最真實的體驗經(jīng)歷結(jié)合起來。

二、提升語言的鑒賞性，達到寫話質(zhì)的飛躍

在小學語文教學的過程中，不僅要培養(yǎng)學生能夠自主主動的表達想要其表達的內(nèi)容，更重要的是，在寫作的過程中能夠讓學生們組織成完整甚至更美化的語言，豐富多彩，并且具有一定的語言鑒賞優(yōu)美性，散發(fā)著獨特的藝術(shù)氣息。也正因為這樣 ，教育工作者，在平常的教學工作中更要著重去培養(yǎng)學生對語言的鑒賞性，在看圖寫話的同時能夠融入自己的一些小創(chuàng)意從而能夠使自己的想法思維得到很好的鍛煉，能夠使文章進一步的升華。還可以多引導同學們利用各種語文修辭手法，在寫作過程中我們可以通過對人物形象的刻畫，內(nèi)容的緊密銜接，跌宕起伏的故事情節(jié)，從而使寫話的質(zhì)量達到質(zhì)的飛躍。而教師可以通過更深刻的人物塑造，情節(jié)轉(zhuǎn)換，圖像的變換組合，提高學生寫作文章的能力整體提升，在平常組詞造句加訓中，教師可以運用，自己的知識積累對學生進行文化知識上的拓展，還可以通過讓學生們搜集一些自己喜歡的優(yōu)美段落，用自己的想法理解，欣賞，可以通過用文字記錄的方式，把自己認為值得鑒賞的美好詞句記錄下來，這樣能夠很好的提升學生對語言文字 的鑒賞力，能夠在根本上提升學生們的寫作質(zhì)量。

三、突破發(fā)揮想象力，開拓寫作新思緒

學生們將圖片轉(zhuǎn)換成具有優(yōu)美律動性的文字是看圖寫話的關(guān)鍵 ，一般情況來說，圖片中所能涵蓋的內(nèi)容有限，并且不能很好的通過情感來表達。而看圖寫話都是讓學生們在靜態(tài)的環(huán)境中通過結(jié)合自身的生活經(jīng)驗將靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)，使單一的圖片轉(zhuǎn)換更加豐富的，充滿想象力的內(nèi)容，可以將圖片作為基礎(chǔ)點，通過自身創(chuàng)意的迸發(fā)，用想象力創(chuàng)造出能夠與圖片相關(guān)聯(lián)的文章。這樣也就需要我們教育工作者不斷的開發(fā)學生的想象力，在今后的學習和發(fā)展中有著非常有影響力的教育意義。在培養(yǎng)學生想象力的過程中，教師可以通過圖片中某一人物對學生們進行單獨的教學和指導，從而能夠幫助他們在圖片的基礎(chǔ)中能夠與現(xiàn)實生活中聯(lián)想起來，并且能夠很好的教會學生們?nèi)绾握莆者@一能力，之后可以將整個想象的過程用文字表達的方法展現(xiàn)出來，這也就是拓展寫話的新思緒，同時也應該是我們學生所應該熟練掌握的能力。美化的語句可以使文章更加的豐富多彩，用豐富的想象力，創(chuàng)造力展現(xiàn)出文字最大的魅力。所以培養(yǎng)學生的想象力創(chuàng)造力，是能夠很好的開拓學生創(chuàng)作的新思路，在寫話中也是起著至關(guān)重要的作用。

四、結(jié)語

現(xiàn)如今，當代社會時代發(fā)展十分迅速，教育基礎(chǔ)行業(yè)也是現(xiàn)在人們最為關(guān)注重點之一，而如今現(xiàn)代化式教育更要從小抓起，從基礎(chǔ)抓起，而在基礎(chǔ)教學的過程中，看圖寫話早已經(jīng)成為低年級學生提升自身寫作能力的有效方法之一。它不僅能夠，培養(yǎng)低年級學生的洞察力、想象力，同時也能夠提升學生們的語文寫作水平。所以，教育工作者在平時的教學活動中，一定要著重注意如何培養(yǎng)學生看圖寫話的能力，從而使學生能夠真正的在語文寫作當中找到自己屬于自己的一片新天地。

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