小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲教學(xué)模式的策略分析

摘要：籃球教學(xué)在小學(xué)體育中占有重要地位，同時(shí)小學(xué)生的特性又是活潑、靈動(dòng)的，在日常的籃球教學(xué)中引入游戲化的教學(xué)模式，可以很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)于籃球的學(xué)習(xí)興趣，有助于籃球教學(xué)的質(zhì)量提升。本文主要分析在小學(xué)體育籃球教學(xué)中，如何有效引入游戲化教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)籃球。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué);游戲化教學(xué)模式;小學(xué)體育

籃球是人們津津樂道的熱門話題，同時(shí)作為奧運(yùn)會(huì)當(dāng)中的核心比賽項(xiàng)目，一直受到外界的關(guān)注?；@球是以手為中心的身體對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)身體素養(yǎng)以及身體協(xié)調(diào)性以及綜合體能上都有一定的要求。隨著體育教育的發(fā)展，學(xué)校對(duì)于小學(xué)體育的籃球教學(xué)越發(fā)重視，籃球同時(shí)作為我國(guó)的重要體育事業(yè)，在小學(xué)階段提升籃球教學(xué)的質(zhì)量成為了體育教師工作者的重要任務(wù)，如今游戲化教學(xué)的導(dǎo)入可以很好的成為教學(xué)輔助，在小學(xué)階段切實(shí)幫助學(xué)生奠定籃球?qū)W習(xí)的良好開端。

1小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲化的作用

由于小學(xué)生年齡段特殊性，如果對(duì)他們講述過于高深的籃球知識(shí)，或者是籃球比賽中的技巧，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上會(huì)較為吃力，那種沉悶的教學(xué)氛圍也不適用于小學(xué)生，那樣會(huì)降低他們對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。在日常的籃球教學(xué)中加入游戲化，可以很好的讓學(xué)生集中注意力，并且可以有效加強(qiáng)他們的游戲參與度，只有學(xué)生調(diào)動(dòng)了自己的積極性，才能促進(jìn)他們對(duì)籃球?qū)W習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在籃球教學(xué)中，隊(duì)員之間的相互配合是籃球教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，籃球講究的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不是個(gè)人的輸贏，在籃球場(chǎng)上每個(gè)隊(duì)員都自己獨(dú)特的作用，只有彼此之間相互配合才能取得良好的成績(jī);籃球訓(xùn)練的過程也是雙方比賽成員的智力較量，只有籃球?qū)巩?dāng)中合理的安排戰(zhàn)術(shù)隊(duì)形，才有機(jī)會(huì)勝出，這對(duì)學(xué)生的智力拓展也有積極效應(yīng)。所以，游戲化教學(xué)的引入為小學(xué)階段的籃球教學(xué)帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性的革新，教師要充分掌握游戲化教學(xué)的有效運(yùn)用，才能保證學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)上的穩(wěn)步提升。

2小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲化的策略分析

2.1開展競(jìng)技游戲，提升學(xué)生籃球技能

在游戲化的導(dǎo)入當(dāng)中，教師可以多多開展籃球類的競(jìng)技游戲，來(lái)以此提高學(xué)生的籃球技能，獲得知識(shí)收益的最大化。在課后，教師可以組織班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生分為兩組來(lái)進(jìn)行籃球比拼，在這當(dāng)中要注意平衡學(xué)生之間的實(shí)力差異，不可過強(qiáng)，也不可過弱，不然會(huì)嚴(yán)重打擊到學(xué)生的信心，也不利于學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)，對(duì)于勝出的學(xué)習(xí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以茲鼓勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)力;也可以組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球和投球的游戲比賽，比如讓學(xué)生自由搭配兩兩一組，進(jìn)行三輪比賽，誰(shuí)的失誤少，運(yùn)球和投球的成功次數(shù)越多，就可以獲得勝出，最終以團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力作為結(jié)果，潛意識(shí)里加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。其中，運(yùn)球和投球都是籃球訓(xùn)練當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，教師在日常教學(xué)的時(shí)候，要加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練強(qiáng)度，例如，在投球的訓(xùn)練中，教師要先讓學(xué)生了解球性，進(jìn)而在對(duì)移動(dòng)、啟動(dòng)和急停上逐個(gè)進(jìn)行訓(xùn)練的加強(qiáng)，最后完成對(duì)學(xué)生空中投球的訓(xùn)練，以此來(lái)加強(qiáng)在籃球訓(xùn)練中投球準(zhǔn)確度，也可以開展投球的專項(xiàng)游戲，來(lái)幫助學(xué)生提升籃球技能，促進(jìn)日?；@球訓(xùn)練效率的提高。游戲化的導(dǎo)入不但改善了教學(xué)氛圍，也讓學(xué)生更有興趣參與到日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這對(duì)學(xué)生提升籃球技能，對(duì)于整體的籃球?qū)W習(xí)效率都有顯著作用。因此，用游戲化的方式來(lái)提升學(xué)生的籃球技能學(xué)習(xí)很是重要，教師在日常的籃球教學(xué)中，要注意游戲化方式的合理運(yùn)用，做到靈活轉(zhuǎn)變。

2.2開展小組活動(dòng)游戲，提升學(xué)生的協(xié)調(diào)性

在籃球教學(xué)中，提升學(xué)生的協(xié)調(diào)性也尤為關(guān)鍵，籃球要做到身心合一的整體配合，如果缺乏身體的協(xié)調(diào)性，那么在比賽當(dāng)中會(huì)造成較大的失誤，這對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)也是積極不負(fù)責(zé)任的行為。所以，在日常的教學(xué)中，利用小組活動(dòng)游戲的形式來(lái)提升學(xué)生的協(xié)調(diào)性，是非常重要且可取的。在小學(xué)游戲活動(dòng)中，可以讓學(xué)生自由分組，進(jìn)行傳球接力的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生拉開彼此站立的空間，適當(dāng)加長(zhǎng)傳球的距離，鍛煉學(xué)生的耐力和毅力，籃球的對(duì)抗首先要保證自己擁有較強(qiáng)的身體耐力和不屈的毅力精神，才能適應(yīng)籃球的高強(qiáng)度訓(xùn)練，身體的協(xié)調(diào)性則能更好幫助學(xué)生完成籃球技能的學(xué)習(xí)，促進(jìn)效率的提高。在游戲過程中，教師也要進(jìn)行正確的教學(xué)引導(dǎo)，例如，在傳球接力的游戲過程中，教師要先訓(xùn)練學(xué)生的原地運(yùn)球能力，讓學(xué)生先保證在原地運(yùn)球的過程中，能夠很好的帶球，不會(huì)丟球，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行行進(jìn)間的運(yùn)球能力訓(xùn)練，在這當(dāng)中，就需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的身體協(xié)調(diào)能力，才能夠保證在行進(jìn)間不造成丟球的情況發(fā)生，在完成了以上訓(xùn)練后，也才能夠保證傳球接力的游戲能夠正常進(jìn)行，并且是有效率的。因此，通過游戲化的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性尤為關(guān)鍵，有助于提升學(xué)生對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的養(yǎng)成和加強(qiáng)，在籃球?qū)怪?，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)勝過一切，這也是在籃球教學(xué)中，教師要向?qū)W生重點(diǎn)傳達(dá)的精神。

結(jié)束語(yǔ)：

在籃球教學(xué)中加入游戲化的方式來(lái)提升籃球?qū)W習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量是非常有幫助的。在這過程中，教師首先要從心底認(rèn)同游戲化教學(xué)所帶來(lái)的積極作用，在具體實(shí)施中，可以開展競(jìng)技游戲，提升學(xué)生的籃球技能，也可以借由小組形式開展游戲活動(dòng)，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性良好發(fā)展，同時(shí)也加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，要激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的熱愛，提高游戲化教學(xué)導(dǎo)入的教學(xué)實(shí)效性，保證學(xué)生在這當(dāng)中獲取最大知識(shí)收益。

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福建省長(zhǎng)汀縣汀州小學(xué) 楊長(zhǎng)清