高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實踐

崔民生

摘要：應(yīng)打破傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式，通過有效策略的實施，全面滲透立德樹人理念，積極探索多種教學(xué)途徑，幫助高中生樹立正確三觀，養(yǎng)成好的習(xí)慣，得以綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展。必須激活文本資源，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，并進(jìn)行高中生內(nèi)在潛能的深入挖掘，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)和探究，成為課堂的真正主人后，做好成熟化發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展的充足準(zhǔn)備。立德樹人是根本，本文特意進(jìn)行了高中政治教學(xué)中立德樹人理念有效實踐策略的應(yīng)用探討。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);立德樹人;實踐策略

引言：高中政治作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅關(guān)聯(lián)著現(xiàn)實生活，也與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連，“人文性”是它的教學(xué)基調(diào)，要求教師尊重學(xué)生的自然發(fā)展規(guī)律，并且考慮他們的實際發(fā)展情況，開展針對性的教學(xué)指導(dǎo)工作，有效滲透立德樹人理念，最終取得理想化的教學(xué)實踐效果。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，展開有效互動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使其體會到學(xué)習(xí)政治的最大樂趣，才能更好地滲透立德樹人理念，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

1、盡顯政治教材德育功能

素質(zhì)教育背景下，高中政治教師必須重視學(xué)生們的“德智體美勞”全面發(fā)展。教學(xué)實踐過程當(dāng)中，需要結(jié)合主要的教學(xué)內(nèi)容，一方面滲透德育教育，一方面展開有效互動。因為政治課程本身就具有很強(qiáng)的“德育功能”，所以說，結(jié)合主要教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育，通過師生的有效互動，更容易體現(xiàn)教學(xué)過程的趣味性，使得教學(xué)過程充滿活力，給予高中生思想道德品質(zhì)的提升，創(chuàng)新思維能力的提高，知識經(jīng)驗的不斷積累以必要前提，他們愛上政治課程，自愿接受德育教育，今后的學(xué)習(xí)生活、實踐活動中一定會有令人驚喜的出色表現(xiàn)[1]。部分政治教師認(rèn)為教材對于立德樹人理念的滲透來說毫無作用，其實不然，政治教材不僅有著很強(qiáng)的用武之地，直接脫離教材的德育教育還會失去價值，變得毫無意義。為了取得最優(yōu)化的德育效果，政治教師不妨利用教材的優(yōu)勢，整理系統(tǒng)化的內(nèi)容，從不同角度或新的層面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，去感悟，將自己的學(xué)習(xí)收獲分享出來，進(jìn)一步拉近生生間的距離，形成和諧融洽的生生互動關(guān)系。不斷增強(qiáng)高中生的學(xué)習(xí)信心，他們理解了教材內(nèi)容，記憶了重點難點后，課堂的“主人翁”意識會更強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，優(yōu)質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能力水平將有更大程度的提升。比如，在教學(xué)“價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)”時，我們教師就可以引用《鋼鐵是怎樣煉成的》名著故事，進(jìn)行德育知識的有效滲透。通過布置課下閱讀的相關(guān)任務(wù)，培養(yǎng)高中生自主的閱讀習(xí)慣，使其在閱讀的同時明白人生的價值，嘗試深度思考，大大探索實現(xiàn)人生價值的多種方法。再如，進(jìn)行“我們的民族精神”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)時，我們教師應(yīng)為高中生提供自由辯論的機(jī)會，鼓勵他們在自由辯論的過程中學(xué)會引經(jīng)據(jù)典，進(jìn)行自我剖析，然后發(fā)表自己對“民族精神”的不同見解。他們產(chǎn)生了民族自豪感，積累了一定的自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更容易達(dá)到所學(xué)知識學(xué)以致用的目的。

2、創(chuàng)設(shè)情境加深理解記憶

全方位、多角度滲透立德樹人理念，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，借此增加課堂教學(xué)的趣味性，會使高中生的注意力變得集中，隨即進(jìn)入理想化的學(xué)習(xí)狀態(tài)[2]。如何優(yōu)化教學(xué)設(shè)計呢？筆者認(rèn)為，我們教師最好結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，再從學(xué)生們的興趣愛好出發(fā)，利用多種教學(xué)方法、授課手段創(chuàng)設(shè)情境，可以創(chuàng)設(shè)問題情境，也可以創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，方便學(xué)生融入情境之中，體會知識發(fā)展規(guī)律，加深各個知識點的理解記憶，得以學(xué)科核心素養(yǎng)的有效提升。如學(xué)習(xí)“文化在交流中傳播”時，多媒體技術(shù)動態(tài)化的教學(xué)優(yōu)勢巨大，可以展示不同的民族，不同國家的文化，讓高中生身臨其境般的學(xué)習(xí)文化知識，同時開闊知識視野，最終強(qiáng)化文化素養(yǎng)。

3、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

以前的高中政治課堂教學(xué)多以政治教師為主導(dǎo)，太過重視學(xué)生成績，而忽視了學(xué)生的實際感受，未能給予學(xué)生更多的體驗機(jī)會，導(dǎo)致他們的學(xué)科成績進(jìn)步空間十分有限，在枯燥乏味的課堂中衍生出嚴(yán)重的厭學(xué)情緒[3]。改善弊端現(xiàn)狀勢在必行，整體優(yōu)化課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵在于：使立德樹人理念有效滲透到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，針對性強(qiáng)化高中生的自主學(xué)習(xí)能力，為其提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會，充分調(diào)動他們的探究積極性，強(qiáng)調(diào)“理實結(jié)合”，主動聯(lián)系生活實際，不斷引入生活實例，使得學(xué)生們“感同身受”，進(jìn)行知識的有效學(xué)習(xí)，最終獲得不一樣的認(rèn)知體驗。比如，教學(xué)“政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則”時，政治教師可以提問班級學(xué)生：“同學(xué)們，如果你們發(fā)現(xiàn)了某位公職人員實施了不合理，甚至不合法的行為，會怎么做？”、“公職人員不合理的行為，甚至是不合法的行為，是否會對你們的生活造成影響？會造成哪些影響？”……通過獨立思考，進(jìn)行小組討論，得出正確結(jié)論后，使所有學(xué)生都能明確公民權(quán)利和公民義務(wù)。再如，學(xué)習(xí)“政府的職能：管理與服務(wù)”時，政治教師可用多媒體展示動畫視頻，展示相關(guān)圖片加深班級學(xué)生教材內(nèi)容的理解記憶，然后引入真實發(fā)生過的社會事例，以舉例說明的方式有效講解政府的職能，使得學(xué)生們更加了解政府的責(zé)任。結(jié)合真實的社會事例，引發(fā)班級學(xué)生激烈的討論，他們提出不同的見解，強(qiáng)化了明辨是非的能力，善用書本知識分析解決實際問題，將大大提高學(xué)以致用能力。

結(jié)束語

總而言之，必須在高中政治教學(xué)中有效滲透立德樹人理念，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高他們的綜合素質(zhì)及能力水平。政治教學(xué)特色盡顯，立德樹人理念的滲透價值隨之提升，新時期的德育教育能夠創(chuàng)造意外驚喜。

參考文獻(xiàn)：

[1]方曉微，李文玉，張明.高中政治教學(xué)中立德樹人理念的有效滲透策略[J].新課程研究，2020（11）：143-144.

[2]楊東佳，吳磊.高中政治教學(xué)中有效滲透立德樹人理念的實踐研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（06）：120-121.

[3]付鵬，劉琦浩.立德樹人理念在高中政治教學(xué)中有效滲透策略的應(yīng)用分析[J].教育界：綜合教育，2019（18）：266-267.