基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

裘園園

【摘要】隨著社會的高速發(fā)展，教育觀念也在漸漸出現(xiàn)轉(zhuǎn)移，由一開始的注重學(xué)生文化素質(zhì)改變?yōu)樽⒅貙W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，在這種情況下，小學(xué)體育教學(xué)需要探索出適應(yīng)新時代發(fā)展的教學(xué)方式，這樣才能保證小學(xué)生綜合素質(zhì)提升，才能跟上社會發(fā)展的腳步?；诖耍疚膹膭?chuàng)新角度對小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行了探究，期望能夠促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新，加強(qiáng)小學(xué)生體育課程質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;創(chuàng)新角度;教學(xué)方法

引言

隨著教育行業(yè)對學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)注，體育課程質(zhì)量也受到了多方面的關(guān)注，小學(xué)生目前正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，體育課程能促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)良好發(fā)展，進(jìn)而推進(jìn)校學(xué)生健康發(fā)展。在此背景下，體育教師教學(xué)方式創(chuàng)新情況也成為體育課程中的重點(diǎn)，體育教學(xué)方式能有效提高體育課程質(zhì)量，對小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展有良好的推進(jìn)作用，這也是教師體育教學(xué)方法急需創(chuàng)新的主要原因。

一、注重師生交流溝通

體育教師引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師需要注重和小學(xué)生交流溝通，腰圍小學(xué)生營造出良好的課堂氛圍，這樣小學(xué)生才能更好地融入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能加強(qiáng)小學(xué)生體育課程質(zhì)量。

比如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識時，教師除了直接給小學(xué)生進(jìn)行演示之外，還要在教學(xué)中進(jìn)行交流，要耐心傾聽小學(xué)生的建議看法，這樣小學(xué)生在遇到不懂得地方時，教師能夠快速進(jìn)行指導(dǎo)，這在無形當(dāng)中就會增強(qiáng)小學(xué)生體育課堂質(zhì)量。此外，教師在和小學(xué)生交流過程中，也能更加了解小學(xué)生的想法，在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的過程中，也能根據(jù)小學(xué)生日常行為習(xí)慣和興趣愛好去進(jìn)行設(shè)計，這樣能讓體育教學(xué)活動更貼近小學(xué)生日常生活，進(jìn)而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升小學(xué)生體育課程質(zhì)量。

二、激發(fā)學(xué)生體育興趣

小學(xué)生因?yàn)槟挲g原因，在學(xué)習(xí)的過程中會非常好動，思維異常活躍，因此，教師要想讓小學(xué)生思維跟隨教師所講的知識進(jìn)行思考，就需要教師激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，這樣才能將小學(xué)生思維引導(dǎo)到所學(xué)的體育知識當(dāng)中，從而吸引小學(xué)生注意力，加強(qiáng)小學(xué)體育課程質(zhì)量。

比如，教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，可以采用競賽的方式來激發(fā)小學(xué)生的興趣，如今的小學(xué)生大多都有很強(qiáng)的好勝心，所以很容易養(yǎng)成小學(xué)生不服輸?shù)男睦恚w育教師可以根據(jù)小學(xué)生這一特點(diǎn)，來引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育知識學(xué)習(xí)。教師可以考慮將小學(xué)生分為兩組，然后以課上設(shè)計好的教學(xué)內(nèi)容為比賽內(nèi)容，教師可以先引導(dǎo)小學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后，在確定所有小學(xué)生都掌握之后，在進(jìn)行比賽，這樣會加強(qiáng)小學(xué)生的興趣和注意力，小學(xué)生在練習(xí)過程中也會做到非常認(rèn)真。

三、創(chuàng)新教師教學(xué)方法

教師在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育知識學(xué)習(xí)時，可以增加一些教學(xué)器材進(jìn)行輔助，這樣才能加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)小學(xué)生對體育知識的認(rèn)知，保證小學(xué)生在體育課程中融入到學(xué)習(xí)中去。教師教學(xué)過程中，可以讓小學(xué)生通過踢毽子、跳繩、籃球、足球等運(yùn)動來加強(qiáng)體育技能學(xué)習(xí)，這樣小學(xué)生對于體育知識學(xué)習(xí)會更加積極。

教師在教學(xué)中除了通過教學(xué)器材進(jìn)行引導(dǎo)之外，教師還能通過游戲教學(xué)法來引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能增強(qiáng)小學(xué)生的參與感，也能增強(qiáng)小學(xué)生運(yùn)動興趣。教師可以讓小學(xué)生通過游戲來增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在保證安全的情況下，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育游戲教學(xué)，這樣不僅加強(qiáng)了趣味性，同時也能引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)。

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況去進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生之間是存在差異性的，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，一部分學(xué)生會出現(xiàn)無法達(dá)到教師安排的目標(biāo)，這樣長期發(fā)展下去，只能讓學(xué)生降低對體育課程的積極性。教師在面對這種情況時，教師一定要采取因材施教的教學(xué)方法去進(jìn)行教學(xué)，這樣拆能保證學(xué)生能夠跟上教師的教學(xué)安排，才能讓學(xué)生對體育教學(xué)充滿興趣。教師在教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)情況將學(xué)生進(jìn)行分組，然后根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)，這樣將能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師還可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況來進(jìn)行不同的教導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)去進(jìn)行不同發(fā)展，這樣才有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、完善學(xué)生評價體系

教師對學(xué)生進(jìn)行評價時應(yīng)以鼓勵為主，教師除了參考學(xué)生最終的體育考核成績之外，還要聯(lián)系到學(xué)生平時在課上的表現(xiàn)，這樣才能保證教師能全面性的了解到學(xué)生的情況，之后給予學(xué)生最公正的評價。同時，教師也要注意，學(xué)生之間是存在差異性的，所以，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價的過程中，一定要參考學(xué)生最開始的體育基礎(chǔ)，這樣教師才能具體的知道學(xué)生進(jìn)步情況，才能最精準(zhǔn)的把握學(xué)生具體情況。這樣教師在對學(xué)生評價是，能夠根據(jù)學(xué)生具體情況給予學(xué)生鼓勵，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且，教師在了解學(xué)生體育基礎(chǔ)之后，在進(jìn)行之后的教學(xué)內(nèi)容安排時，也能根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容安排，這樣教師所涉及的教學(xué)內(nèi)容也會更加貼合小學(xué)生目前狀況，這也有利于小學(xué)生體育課程質(zhì)量提高。

五、結(jié)束語

增強(qiáng)體育教學(xué)質(zhì)量有利于提升小學(xué)生身體素質(zhì)情況，進(jìn)而推進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，體育教師可以采用注重師生交流溝通、激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)和完善學(xué)生體育評價體系的方式去知道小學(xué)生體育學(xué)習(xí)，這有助于教師從創(chuàng)新的角度改變小學(xué)生體育課程狀況，進(jìn)而推動小學(xué)生身心發(fā)展，為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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