郭志宏

【摘要】創(chuàng)造性思維是一種具有深刻開(kāi)創(chuàng)性意義的活動(dòng)，它注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，期望學(xué)生能打破固有思維的束縛，創(chuàng)新思維方式，擺脫平凡的千篇一律，追求獨(dú)特的閃眼思維。在解決問(wèn)題和運(yùn)用初中數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要求學(xué)生具有靈活的思維方式，思路清晰，在遇到重難點(diǎn)時(shí)，懂得發(fā)散自己的思維;在思路受到阻礙時(shí)，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造一些新的解題思路，不能在死胡同里打轉(zhuǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生受到各種因素的禁錮，無(wú)法形成一種全新的思維方式，因此教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高其在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)方法

前言

要讓學(xué)生掌握創(chuàng)造性思維能力，還需要老師的幫助，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生缺乏自控能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，從而使學(xué)生在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，思維更開(kāi)闊，思想更多。這一能力的培養(yǎng)需要教師和學(xué)校的高度重視，對(duì)學(xué)生的發(fā)展很有幫助。

1當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)模式較為單一

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，還遺留了許多傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，教師在教學(xué)過(guò)程中，常常把重點(diǎn)放在課本上，把所學(xué)的知識(shí)以及重要的知識(shí)點(diǎn)限制在高考的范圍內(nèi)，這樣就限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，如果想培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，教師的眼界應(yīng)該更加開(kāi)闊，這樣就限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。

1.2教師在教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

現(xiàn)在，雖然在教學(xué)過(guò)程中，多媒體的應(yīng)用已經(jīng)得到了很大的發(fā)展，但多媒體仍然是一種擺設(shè)，教學(xué)的方式還像以前一樣，延續(xù)了以前的講課傳統(tǒng)，教學(xué)方式和其他許多東西和事物一樣，都有進(jìn)步和淘汰，落后的教學(xué)方法最終會(huì)被淘汰。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。要有創(chuàng)新意識(shí)，而不是一成不變的教學(xué)方法，而是要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的愛(ài)好制定相應(yīng)的教學(xué)方法，這樣才能使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)初中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)有很大的幫助。采用更有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的方法

2.1摒棄落后的教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念

在我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著社會(huì)進(jìn)步的今天，教學(xué)方法和教學(xué)理念也要不斷進(jìn)步，這種教學(xué)理念和教學(xué)方法不能一成不變，而應(yīng)是進(jìn)行創(chuàng)新，拋棄某些落后的教學(xué)方法和觀念。由于學(xué)校在不斷地引進(jìn)新教師隊(duì)伍，這個(gè)時(shí)候就需要老教師與新教師之間多加交流，老教師可能有更好的教學(xué)理念，而新教師可能有更好的教學(xué)方法。要有好的教學(xué)理念，能使教師的課更有趣，能吸引更多的學(xué)生去聽(tīng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力很有幫助。

2.2實(shí)行開(kāi)放性練習(xí)，拓寬學(xué)生的思維

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)題目是一個(gè)十分重要的問(wèn)題，做題能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。若學(xué)生創(chuàng)造性思維能力較差，遇到一些比較難的題目就會(huì)放棄，從而阻礙學(xué)生的發(fā)展。所以，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維時(shí)，首先要讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，其次要有創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)放性的練習(xí)是學(xué)生的基礎(chǔ)。針對(duì)目前學(xué)生缺乏練習(xí)這一問(wèn)題，學(xué)校和教師應(yīng)予以重視，學(xué)校應(yīng)通過(guò)教師培訓(xùn)來(lái)幫助教師改進(jìn)題目的教學(xué)計(jì)劃，使教師能夠在教學(xué)工作中運(yùn)用生活化的方法，給學(xué)生更多貼近生活的素材，從而提高學(xué)生的興趣，在實(shí)踐的過(guò)程中，更多地學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平等，讓學(xué)生更全面地發(fā)展。

2.3開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

中學(xué)這個(gè)階段是學(xué)生最重要的階段，所以這就導(dǎo)致很多學(xué)生在初中除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，沒(méi)有得到放松，所以老師應(yīng)該針對(duì)這樣的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多多的開(kāi)展更有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的身心得到放松，這樣對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)面積的計(jì)算時(shí)，為了讓學(xué)生更直觀地感受圖形的面積，可以進(jìn)行一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受到圓形、方塊等圖形的大小，并給學(xué)生一些指點(diǎn)，以使學(xué)生更直觀地感受圖形的面積，從而更好地理解和掌握知識(shí)。

2.4更改單一教學(xué)模式，使其變得多元化

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂中，教學(xué)模式相對(duì)單一，基本都是教師在講臺(tái)上用黑板寫下解決問(wèn)題的步驟，然后讓學(xué)生一步一步地理解計(jì)算，但是這種教學(xué)模式下，學(xué)生只能跟著教師的思路走，最終喪失學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。如北師大九年級(jí)下冊(cè)教材《二次函數(shù)的圖象及性質(zhì)》一課，教師可合理運(yùn)用多媒體工具，將二次函數(shù)的圖象放在投影機(jī)上，再將一些相似的部分用多媒體移開(kāi)，通過(guò)部分重疊的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同形式二次函數(shù)的相同與不同之處，學(xué)生通過(guò)自己的仔細(xì)觀察，深刻理解其中的內(nèi)涵。多元教學(xué)模式能拓展學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生在一定程度上進(jìn)行創(chuàng)新，達(dá)到超常的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.5鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，聽(tīng)取不同的意見(jiàn)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到許多困難，此時(shí)就需要老師給學(xué)生多加鼓勵(lì)，多加指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提出更有深度的問(wèn)題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該多與同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，聽(tīng)取其他同學(xué)的意見(jiàn)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，像初中這樣的重要階段，既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，又要讓學(xué)生全面地進(jìn)行發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng)新的思維，這樣對(duì)于以后進(jìn)入社會(huì)也很有幫助。教師應(yīng)針對(duì)目前存在的不足，積極糾正，學(xué)校方面也應(yīng)多支持教師開(kāi)展一些課外活動(dòng)，甚至多為學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)，既是對(duì)學(xué)生的放松，也是培養(yǎng)學(xué)生的一種方法。

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