劉翠花

【摘要】小學(xué)道德與法治課程包括道德教育，例如愛國主義教育，思想道德教育，法律意識教育，心理健康教育等等。近年來，為了順應(yīng)教育和教學(xué)改革，道德與法治教師改變了其最初的教學(xué)意圖，即通過改變教學(xué)觀念來提高教學(xué)質(zhì)量和闡明法律原則。在教學(xué)中運(yùn)用新思想，新方法和新模式將德育教育有機(jī)地滲透到道德與法治教學(xué)中，以通過道德的全面發(fā)展為人才發(fā)展做好準(zhǔn)備并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】道德與法治;德育教育;滲透策略

在素質(zhì)教育的背景下，整個(gè)社會已經(jīng)開始更加重視德育教育。小學(xué)道德與法治是滲透德教育育的重要平臺，是傳播德育的順利發(fā)展，學(xué)生的道德素質(zhì)的發(fā)展和強(qiáng)化學(xué)生法治觀念的途徑。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識該課程的教育價(jià)值，并借此機(jī)會選擇科學(xué)有效的途徑合理滲透德育教育，以更好地發(fā)揮該課程的教育價(jià)值，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。全面的改進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)了更多的具有才華，道德和高素質(zhì)人才。

一、小學(xué)德育與法治教學(xué)中德育教育的主要內(nèi)容

德育教育的內(nèi)容與小學(xué)道德與法治的內(nèi)容息息相關(guān)，其主要內(nèi)容包括民族精神教育，理想信念教育，道德品格和文明行為的發(fā)展，紀(jì)律法治教育，心理教育和健康教育。小學(xué)道德與法治中德育的核心內(nèi)容包括愛國主義思想教育，中國傳統(tǒng)美德教育，社會責(zé)任教育，優(yōu)良家庭作風(fēng)教育，心理健康教育等，涵蓋家庭，公共生活和民族復(fù)興。

二、小學(xué)德育與法治教學(xué)中德育教育的滲透策略

1.積極轉(zhuǎn)變教育觀念

道德與法治的課程是提高小學(xué)生的社會認(rèn)知的一種方式。當(dāng)小學(xué)進(jìn)入社會時(shí)，學(xué)習(xí)本課程可以幫助學(xué)生增強(qiáng)看周圍事物的能力，并使學(xué)生健康成長。在開展教學(xué)活動中，教師應(yīng)積極改變自己的教育理念，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極響應(yīng)教育理念的相關(guān)要求，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，并為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，更多的示范教學(xué)方法平臺，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

比如，在教授《我們的校園》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以安排一次交流會，以使學(xué)生接受相關(guān)的學(xué)習(xí)。通過這種新方式，可以改變學(xué)生對傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的看法，交流將是一個(gè)非常輕松的氛圍，使學(xué)生可以在這種氛圍中學(xué)習(xí)。在交流會上，教師可以擔(dān)任活動負(fù)責(zé)人，并認(rèn)真聽取活動期間所有學(xué)生的語言，而學(xué)生則是交流會的主體。在交流會上，學(xué)生應(yīng)主動與大家分享自己對校園的看法，其他學(xué)生也可以欣賞該學(xué)生優(yōu)美而流利的語言。通過開展這樣的活動，幫助學(xué)生積極參與其中，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.將德育教育滲透到生活中

德育著眼于日常生活，不可以強(qiáng)迫學(xué)生背誦，記住和專注于解釋理論知識。因此，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)該全力以赴，也可以利用課余時(shí)間，利用生活例子，時(shí)事政治，緊急情況等來滲透德育教育。這不僅可以提高教學(xué)效果，而且可以確定學(xué)科和生活之間的聯(lián)系，貫穿了生活和學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域以及各個(gè)層次的德育教育。

例如，在學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長》這一課內(nèi)容時(shí)，教師不僅在課堂上充分利用時(shí)間來幫助學(xué)生體會傳統(tǒng)美德的魅力，還利用課后時(shí)間來指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生是否將理論付諸實(shí)踐并真正提高了自己的素質(zhì)。實(shí)際上，德育教育充滿了內(nèi)涵，小學(xué)道德與法治的教科書篇幅有限，不能涵蓋所有知識。教師還需要進(jìn)行課外擴(kuò)展工作，介紹課本中沒有的一些案例和事件，與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，將德育教育滲透到日常生活中。

3.注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高道德意識

在進(jìn)行小學(xué)道德與法治教學(xué)時(shí)，教師為學(xué)生提供的德育教育的內(nèi)容往往很有限，因此學(xué)生的道德認(rèn)知仍然很薄弱，對隨后的德育教育取向也有一定的限制。在這種情況下，為了拓寬學(xué)生的視野，教師需要為學(xué)生提供許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，使學(xué)生能夠加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，逐步將學(xué)生嵌入良好的道德思想中，并在此基礎(chǔ)上約束學(xué)生的道德行為。為了使學(xué)生獲得良好的經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的空間，提供動手實(shí)踐的機(jī)會，并通過自我發(fā)現(xiàn)和協(xié)作為學(xué)生提供改善的機(jī)會。教師組織的實(shí)踐活動應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，同時(shí)應(yīng)擴(kuò)展到課堂之外，以促進(jìn)德育的無形融合和深入滲透。

例如，在教學(xué)《有多少浪費(fèi)本可避免》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地了解浪費(fèi)和節(jié)約，在教學(xué)此課程時(shí)養(yǎng)成勤奮節(jié)儉的良好習(xí)慣，教師可以進(jìn)行動手研究活動，要求學(xué)生深入研究自己的生活，并積極調(diào)查浪費(fèi)的行為和節(jié)儉的行為，然后編寫一份調(diào)查報(bào)告，分析這種行為并激發(fā)學(xué)生的深入思考。

4.通過參加教學(xué)活動來滲透德育

德育教育作為一種特殊的教育，在學(xué)生的成長中起著重要的關(guān)鍵作用。但是，在實(shí)際教學(xué)中，許多小學(xué)道德與法治教師僅依靠口頭教學(xué)，這不僅違反了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，而且很容易給學(xué)生學(xué)習(xí)造成一定的障礙。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展多種德育教育活動，并通過參與教學(xué)活動對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

5.加強(qiáng)學(xué)生的法治精神

在素質(zhì)教育的背景下，發(fā)展學(xué)生對法律制度的認(rèn)識非常重要。在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極強(qiáng)調(diào)這一方面的重要性，積極建立在課本上，以便該方面能夠滲透到學(xué)生中并讓學(xué)生知道自己所擁有的權(quán)利和責(zé)任，幫助學(xué)生創(chuàng)造積極的價(jià)值觀，使學(xué)生能夠真正成為了解并遵守法律的好公民。

結(jié)論：

簡而言之，小學(xué)德育教育對學(xué)生的個(gè)體發(fā)展有重要影響。小學(xué)道德與法治教師需要承擔(dān)自己的教育責(zé)任，并在學(xué)科教學(xué)中有效地滲透德育教育，以促進(jìn)學(xué)生更好的成長和發(fā)展。

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