如何提高小學生環(huán)保意識

王霞

【摘 要】隨著時代的進步，人們生活水平的日益提高;隨著社會的發(fā)展，經濟的發(fā)展，人們的環(huán)保意識也應當日益加強。在現(xiàn)實生中環(huán)境污染問題也越來越嚴重，尤為突出。當人們高喊“我們只有一個地球，擁有同一片藍天”的時候，其實也是人們的環(huán)保意識的增強。習總書記說綠水青山就是金山銀山，說明要生態(tài)發(fā)展又要治理環(huán)境污染。大到國家，小到學校，環(huán)保教育也在不斷加大，作為一名小學教師如何培養(yǎng)小學生環(huán)保意識以及養(yǎng)成良好行為習慣也成為課堂教學工作中不容忽視的任務和內容，這既是教育工作者責無旁貸的義務責任，也是民族未來的發(fā)展必經之路。

【關鍵詞】小學生;環(huán)保意識;培養(yǎng)

在我們身邊，到處是塑料袋，白包泡沫污染;在農村的田間地頭、池塘邊、小溪邊都有垃圾的身影;城市的角落隨處可以見到白色垃圾和建筑垃圾，以及成堆的廢棄物;在家鄉(xiāng)的洪河里魚類的大量死亡;各類發(fā)展資源的枯竭，汽車的急劇增多，二氧化硫的排放，全球變暖，甚至造成生態(tài)失衡。這些問題都不得不去迫使我們去面對環(huán)境保護問題，這種危機教育要從小學生抓起，要讓人們從小就明白要如何去保護自然，保護生態(tài)。對于小學生的環(huán)保教育基本可以歸納為以下三種：（1）學校以及教師;（2）原生家庭;（3）學生自己接觸到的一些媒介渠道。

一、從學校和教師方面培養(yǎng)小學生的環(huán)保意識

在平時教學中，教師要對學生隨時進行小學生環(huán)保意識的培養(yǎng)，也就是說要把環(huán)保教育貫穿于平時的課堂教學中去。這個做主要是體現(xiàn)在小學生的日常生活中的行為舉止的習慣培養(yǎng)方面，教師要注意到學生平日里面的一些習慣，循序漸進的進行環(huán)境保護意識的培養(yǎng)。對于小學生的一些不環(huán)保或不好方面的行為，教師要考慮到學生的年齡較小，不要直接對學生進行批評或斥責，教師要曉之以情動之以理，幫助小學生克服自身不環(huán)保的行為，讓小學生意識到保護環(huán)境的重要性。

（一）通過日常的教學活動進行環(huán)保意識的培養(yǎng)

作為一名學生，一天的大部分時間都是在課堂的教學生活中度過的。如果每個學科的教師可以利用自己日常的課堂教學活動，組織小學生進行一些有趣的可以吸引學生注意力的活動來幫助小學生掌握基本的環(huán)境保護知識，例如，在“世界環(huán)境日”，美術教師可以組織學生畫制“我想要的環(huán)境”為主題的畫作不感受保護環(huán)境的重要;其他的教師在上課前也可以播放多媒體視頻看一些污染環(huán)境案例，通過看給學生講解污染環(huán)境帶來的嚴重的后果。通過生動的事例更加有助于小學生真正了解環(huán)境保護的意義。

（二）通過主題活動的開展進行環(huán)保意識的培養(yǎng)

教師可以通過主題活動開展小學生環(huán)保意識培養(yǎng)，配合小學生的年齡以及心理特征，教師可利用小學生好奇心的特點，讓學生自己動手，指導學生進行回收生活中垃圾，并進行分類?？苫厥昭h(huán)使用的垃圾主要包括：廢紙類、塑料類、金屬類等。

⒈每周清倒一次，將分類處理后的垃圾賣到廢品收購點。

⒉每月公布一次回收成效。

⒊回收后的資金由少先隊隊長負責處理，一小部分作為班費開支;另一部分作為愛心專用資金。讓學生參加垃圾分類處理的綜合實踐活動，培養(yǎng)學生的主人翁意識，培養(yǎng)學生的認知能力，樹立環(huán)境保護的意識以及能源意識，養(yǎng)成節(jié)約資源的好習慣，并把課堂所學與生活實際相聯(lián)系。而我們的生活習慣與生存的環(huán)境息息相關，開展這樣的垃圾處理綜合實踐活動，是為了讓學生通過自己日常生活，了解更多垃圾處理的知識，從而引起學生熱愛環(huán)境，熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析和解決問題的能力，讓他們從小樹立保護環(huán)境的責任感。不論是從保護校園環(huán)境的角度，還是從資源回收再利用的角度，對校園垃圾進行分類處理是一件非常有意義的事情。

二、從原生家庭方面培養(yǎng)小學生的環(huán)保意識

原生家庭其實就像一棵大樹，孩子就是果實，大樹給予什么樣的養(yǎng)分給果實，果實就會成長成為什么樣子。學校和教師的教育固然非常重要，但是孩子原生家庭的影響也是不可以忽略的，孩子腦海中最潛移默化的影響還是原生家庭給予的。在培養(yǎng)小學生的環(huán)境保護意識的過程中，校方和教師再積極地培養(yǎng)，學生回到家庭后其實就是一個鞏固的過程，這中間就需要家長的配合，教師通過家長會和家長進行溝通，布置一些相應的作業(yè)和家長進行活動。家長要告誡自己的孩子不要隨手亂扔垃圾，丟棄果皮;在學校里面看到垃圾，要自覺地撿起來分類丟進垃圾桶里面。這樣潛移默化的效果之下，小學生會覺得自己的父母在以身作則，并且當做榜樣效仿。

三、通過一些媒介渠道培養(yǎng)小學生的環(huán)保意識

這就要求我們要善于利用本地的資源，進行小學生的環(huán)境保護意識的教育。小學生通過日常的學習，會對環(huán)境保護有個較為深刻的理解。但是這些理解和現(xiàn)實還在上存在著一定的差距，甚至有些理論性的常識是脫離實際的，有限的理論知識體系不能完全地應對孩子在日常生活中的環(huán)境保護問題。比如，讓學生觀看一些污染環(huán)境的視頻，告訴學生這些污染源帶來的后果，就是天不再那么藍，水不再那么清澈，還會出現(xiàn)一些粉塵的現(xiàn)象。并且告訴學生針對這些問題，政府作出了哪些舉措？讓學生增強一種危機意識，這是看得見，接觸得到的素材，不僅僅增強了學生的環(huán)境保護意識，還增強了學生保護家鄉(xiāng)的責任感和自豪感。教師還可以引導學生觀看一些媒體報道，讓學生觀察媒體的發(fā)聲，讓他們從自身明白環(huán)境保護行為到底什么是對是錯，什么是好什么是不好？只有從自身增強了環(huán)境保護的意識，明白了不好的行為舉止會讓周圍的環(huán)境受到污染，他們才能真正地深惡痛絕污染破壞環(huán)境的行為。

四、教師在提高小學生環(huán)保意識中起重要作用

教師在教學中要做一個環(huán)境保護教育的有心人，因為這是我們的責任以及責無旁貸的義務，教育好孩子學會環(huán)境保護，這是我們對于子孫后代的責任。我們要善于利用自己作為一個教師的有利條件，做好我們應該完成的責任和義務，盡心盡力，要學會把教學內容和環(huán)境保護有機地結合起來，要把培養(yǎng)小學生的環(huán)境保護意識這個教學任務，不斷探索，反思，形成自成一體的教學特色。