提高小學(xué)生英語聽力技巧的方法探討

笪明翠

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生初步學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵階段。在這一階段讓學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，并且掌握學(xué)習(xí)英語的技巧是非常重要。教學(xué)中尤其是要注重學(xué)生英語聽力技巧的提高，以此來幫助學(xué)生提高個(gè)人英語聽力水平，進(jìn)而可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。本文在分析影響小學(xué)生開展英語聽力學(xué)習(xí)的因素基礎(chǔ)上，探討提高小學(xué)生英語聽力技巧的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;聽力技巧;培養(yǎng);方法

引言

研究表明，人們在進(jìn)行交流過程中，其中聽占用交流時(shí)間的45%，說話占據(jù)語言交際時(shí)間的30%，閱讀占據(jù)語言交際16%，寫作只占據(jù)人類交際活動(dòng)的9%，這數(shù)據(jù)說明了在人類進(jìn)行言語交際過程中聽的重要性。在交流過程中，人們聽別人的語言，不僅可以從中獲得一定的信息，同時(shí)也可以感受另一位說話者內(nèi)心感受，這是人們進(jìn)行交流交往的基礎(chǔ)。語言學(xué)家提出，人們想要學(xué)習(xí)一門語言，最重要的是要學(xué)會(huì)聽，個(gè)人聽力的提升才能夠幫助人在發(fā)展過程中說話、閱讀、寫作等能力的提升。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要時(shí)期，在這一時(shí)期學(xué)生必須要打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，注重英語聽力，提高英語學(xué)習(xí)水平，為以后可以接觸更深層次的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容打牢基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，老師必須要注重提高小學(xué)英語教學(xué)過程中學(xué)生的英語聽力水平，尋找英語聽力技巧。小學(xué)英語教學(xué)中英語聽力教學(xué)也是教學(xué)的重要部分，因此必須要迎合新課改的要求，在教學(xué)過程中不斷注重英語聽力教學(xué)的調(diào)整。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生可以掌握一些英語聽力方法和技巧，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用技巧性學(xué)習(xí)，提高個(gè)人學(xué)習(xí)英語的水平。本文對小學(xué)英語教學(xué)過程中提高學(xué)生聽力技巧進(jìn)行分析，提出一定的措施，希望可以幫助老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生可以更好地掌握英語聽力技巧。

一、小學(xué)英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語在教學(xué)過程中，其教學(xué)理念也在不斷的轉(zhuǎn)變，尤其是多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)朝向更高層次教學(xué)方向發(fā)展。在教學(xué)過程中學(xué)生英語聽力教學(xué)也在不斷朝向健康方向發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中依舊存在著以下的問題。

（一）教師和學(xué)生角色轉(zhuǎn)變不徹底

在英語課堂教學(xué)中，老師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，老師處于主體地位而忽視了學(xué)生主體位置，老師與學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)變失敗。在教學(xué)過程中，學(xué)生屬于被動(dòng)的、填鴨式學(xué)習(xí)，并沒有真正主動(dòng)地掌握英語聽力學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生積極性也比較低，進(jìn)而影響了英語聽力的教學(xué)效果和質(zhì)量。

（二）新時(shí)期出現(xiàn)的新內(nèi)容作用沒有得到完全發(fā)揮

新課程改革教學(xué)過程中提出了一些有關(guān)英語教學(xué)的新教學(xué)理念以及方法，但在實(shí)際小學(xué)英語教學(xué)開展過程中，這些理念和教學(xué)方法卻并沒有過多的涉及。老師在課堂上對英語聽力教學(xué)方式的調(diào)整也比較少。另外在教學(xué)過程中，課堂上安置的一些信息技術(shù)設(shè)備并沒有在課堂上發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，且老師對于對這些多媒體軟件的運(yùn)用并不熟練，在教學(xué)過程中影響了英語聽力課堂教學(xué)效率的提升。

二、影響小學(xué)英語聽力教學(xué)的因素

（一）詞匯的數(shù)量

學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力首先需要有一定的單詞量來打基礎(chǔ)，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握了一定單詞的數(shù)量，并且可以牢固記憶單詞的發(fā)音，才能夠在學(xué)習(xí)英語聽力時(shí)不斷提高個(gè)人英語聽力的正確率。因此，學(xué)生掌握英語單詞詞匯數(shù)量的多少，會(huì)直接影響學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)效果以及英語聽力做題成績。

（二）聽力教學(xué)的問題

在教學(xué)過程中，老師課堂教學(xué)方式正確與否也會(huì)影響學(xué)生英語聽力的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率。錯(cuò)誤的教學(xué)方式以及模式都會(huì)影響學(xué)生英語聽力水平的提升。

（三）學(xué)生個(gè)人因素

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低受學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況的影響，比如因?qū)W生個(gè)人學(xué)習(xí)能力之間存在一定的差異，因此在學(xué)習(xí)過程中不同的學(xué)生對同一門課程的學(xué)習(xí)掌握情況也是不同的，因此也會(huì)影響他們的課程成績的分?jǐn)?shù)。一些學(xué)生可能由于個(gè)人聽力較差，對于英語聽力單詞的理解能力較弱，在學(xué)習(xí)過程中不能夠了解一些語段語句，在教學(xué)結(jié)束之后，學(xué)生在課外也不愿意練習(xí)聽力，導(dǎo)致個(gè)人的英語聽力水平?jīng)]有得到有效的提升。

三、小學(xué)英語教學(xué)中提升學(xué)生聽力技巧的具體措施

在英語教學(xué)實(shí)踐過程中，想要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)更高難度的英語內(nèi)容打牢基礎(chǔ)，就必須要及時(shí)發(fā)現(xiàn)英語聽力教學(xué)中所存在的問題，并提出針對性的解決措施。針對在小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生聽力能力較差這一情況，必須要注重學(xué)生英語聽力水平的提升，可以通過提高學(xué)生的英語聽力技巧來幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力，需要調(diào)動(dòng)個(gè)人的記憶、語言、概括、預(yù)測和理解等多項(xiàng)能力，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生需要較快地完成這個(gè)比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，除了要提高個(gè)人詞匯量和語言表達(dá)能力以外，還需要學(xué)生個(gè)人掌握并具備一定的聽力技巧。通過掌握聽力技巧，學(xué)生可以更加容易快捷地做英語聽力，提高英語做題的成功率。

（一）營造學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵階段。對于小學(xué)生來講，英語是一種全新的語言。因此在教學(xué)過程中，老師必須要注重英語語言教學(xué)環(huán)境的營造，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生在這一良好的氛圍之中，學(xué)會(huì)使用英語進(jìn)行溝通交流。在學(xué)習(xí)英語過程中老師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，幫助學(xué)生漸漸地熟悉英語這一全新的語言，在聽力的學(xué)習(xí)過程中不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效果。

（二）強(qiáng)化英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

學(xué)生想要提高英語聽力水平，必須要注重個(gè)人英語詞匯量的積累。在開展小學(xué)英語過程中，老師必須要注重提高學(xué)生的英語詞匯量，可以通過頭腦風(fēng)暴、瘋狂閱讀、課外閱讀等方法來幫助學(xué)生大量地記憶單詞，充盈學(xué)生個(gè)人的英語單詞詞匯儲(chǔ)備量。另外，在教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的音標(biāo)，學(xué)會(huì)英語單詞的不同發(fā)音，進(jìn)而提高學(xué)生做聽力試題的準(zhǔn)確性，保證其課堂教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

（三）了解外國文化，熟悉日常用語

與中文不同，英語語法有一些較為獨(dú)特的語法規(guī)則。在教學(xué)過程中，我們不能用中式發(fā)音或者語言教授方法去教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語，而是應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容放置于外國語言教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生可以更好的理解英語與中文的不同。在教學(xué)英語聽力的過程中幫助學(xué)生可以更加快速地從中掌握英語語感，比如可以引導(dǎo)學(xué)生了解一些外國文化，在教學(xué)過程中讓學(xué)生可以多學(xué)習(xí)一些外國的日常用語，做題時(shí)學(xué)生可以更快地理解這些比較典型的語言文段的意思，進(jìn)而保證聽力的正確率。

（四）掌握英語聽力學(xué)習(xí)小竅門

學(xué)習(xí)英語聽力過程中，我們可以通過一些小技巧幫助學(xué)生可以更加快速的掌握一些英語聽力學(xué)習(xí)技巧，提高英語討論學(xué)習(xí)水平。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可以經(jīng)常性的訓(xùn)練學(xué)生的聽力和手寫方式，不斷提高學(xué)生個(gè)人的聽力水平，在進(jìn)行英語聽力練習(xí)過程中學(xué)生可以在練習(xí)時(shí)用筆記錄一些自己聽到的關(guān)鍵性英語單詞，來增強(qiáng)個(gè)人對語句的熟悉程度，當(dāng)語段結(jié)束之后，學(xué)生可以通過這些記錄的關(guān)鍵性英語單詞來回顧整個(gè)英語聽力內(nèi)容。老師在教學(xué)過程中要經(jīng)常注重學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練，通過重復(fù)不斷地訓(xùn)練，加深學(xué)生對于某些語句的印象，進(jìn)而提高英語聽力做題水平。

四、結(jié)語

總體來看，想要提高學(xué)生的英語聽力水平，首先要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，通過不斷地重復(fù)練習(xí)來讓學(xué)生逐漸加強(qiáng)英語聽力能力。另外，在教學(xué)過程中，老師可以結(jié)合小學(xué)時(shí)期學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，針對不同的題型，進(jìn)而有針對性地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合做題技巧來提高英語聽力的正確率。在教學(xué)過程中，老師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主進(jìn)行聽力訓(xùn)練的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力技巧并進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，提升個(gè)人的聽力能力，并為日后英語的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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（麻栗坡縣楊萬鄉(xiāng)中心校）