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      淺析如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)階段學(xué)生的計算水平(1)

      2021-09-10 04:12:12李曉燕
      家庭教育報·教師論壇 2021年3期
      關(guān)鍵詞:提升能力培養(yǎng)習(xí)慣

      李曉燕

      【摘要】在做計算題時,學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度,不是不會做,而是因為注意力不夠集中抄錯題,運(yùn)算粗心,不實行驗算造成的, 在計算教學(xué)中教師要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計算水平,在教學(xué)中首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做,教會學(xué)生用口算筆算和計算工具實行計算,并掌握一定的計算方法,達(dá)到算的準(zhǔn)、算的快的目的,另外還需要培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志,堅持每天一練,口算、筆算和思維的應(yīng)用,同時,提高學(xué)生的計算水平。

      【關(guān)鍵詞】提升能力;培養(yǎng)習(xí)慣;重結(jié)論重過程;鍛煉心態(tài);

      針對小學(xué)的數(shù)學(xué)計算,教師要講究學(xué)習(xí)的方法,遇到難題的時候要幫助和引導(dǎo),因為計算在日常生活中也是可以用到的,比如,壓歲錢的積累,但是一些學(xué)生是不喜歡計算的,在小學(xué)階段的學(xué)生注重面子,如果回答錯誤會覺得沒面子,而提升這種學(xué)習(xí)的方法是加強(qiáng)對學(xué)生計算的應(yīng)用,培養(yǎng)意志和計算的興趣,每天固定的堅持,然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時增加口算的訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生長期堅持的意志,提升課堂上的學(xué)習(xí)效果,在教學(xué)上,教師要耐心的的教學(xué)生方法,嚴(yán)格的要求學(xué)生,認(rèn)真聽課,認(rèn)真思索,認(rèn)真獨立完成的能力,教會學(xué)生課后復(fù)習(xí),在練習(xí)中刻苦鉆研,耐心解決,還要養(yǎng)成檢查、驗算和知錯就改的習(xí)慣。

      一、提升訓(xùn)練量

      要想提升自己的能力,就必須要有進(jìn)步,那么我們提升能力的方法就是增加題量,每天都堅持的計算,對于不懂的問題講求不會就學(xué)的習(xí)慣,不管用什么方法,如果可以讓計算水平提高那就是不錯的一種方法,每天固定的體量是為了鞏固練習(xí),而口算,往往會出現(xiàn)大意的錯誤,所以首先學(xué)生的態(tài)度要端正,不能急于求成,要穩(wěn)中求穩(wěn),運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的要求,而解決問題就會遇到計算,所以計算過關(guān)就必須把計算重視起來,要充分認(rèn)識到計算的重要性,在計算中,一定要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的習(xí)慣,口算一遍,筆算一遍,這樣兩方面的計算就可以增加準(zhǔn)確率,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      例如上“口算除法”這節(jié)課時,教師可以對學(xué)生進(jìn)行手動的口算或進(jìn)行眼睛掃描的口算,對于學(xué)生在玩搭積木的游戲中開發(fā)題型,讓學(xué)生把頭腦帶入到思維當(dāng)中,提出問題,讓學(xué)生進(jìn)行解答,也可以進(jìn)行石頭剪刀布的游戲讓學(xué)生互相搶答口算,進(jìn)行獎勵,讓學(xué)生感到危機(jī)意識,開發(fā)大腦獨立思考的能力,充分讓學(xué)生知道計算水平的重要性,在訓(xùn)練的學(xué)習(xí)中,掌握方法,端正態(tài)度,耐心解決,讓學(xué)生去探求答案的正確性,提高計算水平的能力和大腦思維的開發(fā)。

      二、培養(yǎng)口算習(xí)慣

      其實眼睛看到的遠(yuǎn)比大腦反應(yīng)的快,教師應(yīng)該要求學(xué)生提高口算能力,因為口算是小學(xué)生必備的能力,在小學(xué)的課堂上,教師寫一黑板的口算運(yùn)算,按過山車的方法依次回答問題,不給學(xué)生思考的空間才是口算的基礎(chǔ),學(xué)生直接口算算出結(jié)果,對于大人來說不難,但對于低年級的學(xué)生卻有著千差萬別,那么,為什么會有這些情況,有的學(xué)生口算能力強(qiáng)準(zhǔn)確率高,有點學(xué)生口算能力反應(yīng)慢準(zhǔn)確率高,這兩種都是高的概率,但區(qū)別就是反應(yīng)的速度,所以,教師要讓學(xué)生通過訓(xùn)練,運(yùn)用各種感官進(jìn)行配合讓學(xué)生鍛煉個方面的能力,來達(dá)到提高口算的能力。

      例如上“加法運(yùn)算定律”這節(jié)課時,對于這句話的理解其實就是反反復(fù)復(fù)的練習(xí),來達(dá)到效果,而重復(fù)的奧妙就在于它存在一種規(guī)律,就比如,九九乘法表,就有規(guī)律可行,在學(xué)習(xí)的過程中,教師可以告知學(xué)生簡單有效的學(xué)習(xí)方法,來減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),對這種口訣性的記憶進(jìn)行背誦,這樣,在日后的學(xué)習(xí)中就可以帶入這個口訣進(jìn)行解決問題,當(dāng)然,教師在教學(xué)生知識的同時也要教會學(xué)生過程的方法,反復(fù)的練習(xí)不僅可以提高計算能力還可以靈活運(yùn)用思維的應(yīng)用。

      三、重視檢驗結(jié)果

      在小學(xué)課堂上,對于這種階段的學(xué)生,教師要注重各方面的成長,檢驗是探證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),教師要發(fā)揚(yáng)這種習(xí)慣,以身作則,在教學(xué)過程中,運(yùn)用多種方法示范是否正確,要重視學(xué)生做題的結(jié)果,對于反應(yīng)慢的學(xué)生耐心的教導(dǎo),開發(fā)學(xué)生的思維,自主創(chuàng)新,教師要鼓勵準(zhǔn)確率高且具有驗算習(xí)慣的學(xué)生,進(jìn)行表演,充當(dāng)學(xué)生的模范,起到帶頭的作用,教學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的自律性,教師檢驗結(jié)果的時候需要給學(xué)生灌輸檢驗是真理的概念,讓學(xué)生自主的去檢驗,對于答案重視解決過程,多種方法多種思維,答案的相同就說明是正確答案,所以,學(xué)生也可以自己去檢驗結(jié)果。

      例如上“圓柱的認(rèn)識”這節(jié)課時,如果讓全部學(xué)生共同組隊然后分蘋果,會發(fā)現(xiàn)其實結(jié)果有很多種,這體現(xiàn)的就是學(xué)生思維的不同,學(xué)生之間的差異,比如,十個蘋果三個人分,這里就會多出一個蘋果,那么可以分三分之一,也可以把它送人,也可以榨成果汁,是不是方法多種多樣呢,所以說,學(xué)生的思維是考開發(fā)的,教師要多做這種實驗來驗證方法,培養(yǎng)思維的開發(fā),所以,在教學(xué)當(dāng)中,教師要做課程的開發(fā)者,注重學(xué)生對知識的理解,對學(xué)生主動檢驗結(jié)果的行為給予鼓勵。

      總之,在學(xué)習(xí)上,學(xué)生要主動的去練習(xí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志,提升計算的能力,堅持做到每天必需的口算題量,在今后的運(yùn)算過程中,脫口而出的就是標(biāo)準(zhǔn)答案,學(xué)習(xí)能力的提升是一步一步積累的,學(xué)生要重視計算水平的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,用比賽,游戲等方式訓(xùn)練,這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也提高了計算的水平,讓學(xué)生喜歡上游戲,在游戲的樂趣中學(xué)習(xí)計算的能力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]丁玉俊.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的探析[J].才智,2016(30)

      [2]孫艷琴.探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的有效措施[J].赤子(上中旬),2015(15)

      云南省曲靖市富源縣十八連山鎮(zhèn)雨汪小學(xué)

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