代富麗

摘要：在社會對人才素養(yǎng)要求越來越高的發(fā)展趨勢下，培養(yǎng)專業(yè)化高素質(zhì)人才是教育核心目標(biāo)，旨在于改善傳統(tǒng)教育中學(xué)生“高分低德”的現(xiàn)象，使得學(xué)生成為文化水平和道德修養(yǎng)俱佳的新時代人才?；诖?，教育部門提出了“育人為本，德育為先”的教育理念，呼吁學(xué)校教育必須將德育工作體系化，不僅要在學(xué)科教學(xué)中滲透德育知識，充分發(fā)揮學(xué)科教育的人文教育功能，還要多方位開發(fā)德育資源，在實(shí)踐活動中促使學(xué)生樹立正確的道德信念與人生價值觀。以下，本文探究了體育學(xué)科與德育的兼容性，闡述了如何在小學(xué)體育教學(xué)中有效滲透德育理念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育滲透;教育研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-029

“五育并舉”強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中要綜合培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞，使學(xué)生不僅要具備學(xué)習(xí)能力應(yīng)對考試，還要綜合發(fā)展身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)等。在素質(zhì)教育的逐漸深入中，越來越多教師認(rèn)識到體育學(xué)科的德育價值。但是，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，部分教師與學(xué)生對體育學(xué)科的印象停留在運(yùn)動鍛煉，忽視了其突出的德育價值，以至于所開展的體育教學(xué)活動不夠滿足當(dāng)前的德育需求。體育學(xué)科具有體驗(yàn)性強(qiáng)、注重實(shí)踐參與的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中融入德育有利于加強(qiáng)學(xué)生的主觀體驗(yàn)，對學(xué)生的社會適應(yīng)能力有很好的促進(jìn)作用，并能夠充分實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科的“育人”目的。

一、完善機(jī)制，健全體育教學(xué)中的德育滲透管理和評價機(jī)制

早期的學(xué)校體育價值取向?yàn)椋簽樵鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)、為關(guān)注學(xué)生健康、為國家建設(shè)服務(wù)，這個階段的學(xué)校體育教育主要目標(biāo)為促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展。在新課改教育理念的支持下，學(xué)校體育價值呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，要求在增進(jìn)學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上，促使他們成為德、智、體全面發(fā)展的復(fù)合型人才。雖然目前大部分小學(xué)體育教育已經(jīng)將德育納入課程目標(biāo)，但由于尚未建立健全的管理與評價機(jī)制，在一定程度上降低了德育滲透的有效性。

首先，學(xué)校需要開展專門的體育德育教研活動，教師間進(jìn)行德育滲透方法的探討，共同制定體育德育目標(biāo)，為開展后續(xù)教學(xué)實(shí)踐活動奠定理論基礎(chǔ)。其次，學(xué)校要健全德育滲透的評價機(jī)制，評價機(jī)制分為教師與學(xué)生兩方面，教師方面不僅要考核專業(yè)技能，還要對教師的職業(yè)道德進(jìn)行評價。學(xué)生方面主要考查體育道德素養(yǎng)，包括體育活動中的團(tuán)結(jié)友愛、公平競爭、堅持不懈等品質(zhì)。

二、制定計劃，提高體育教師對教材與德育內(nèi)容融合度的掌控

體育學(xué)科在德育滲透中具有以下優(yōu)勢：第一，體育教學(xué)內(nèi)容為參與型的身體鍛煉，學(xué)生在體育鍛煉的過程中體驗(yàn)運(yùn)動的辛苦與成就，切身感知德育滲透的過程。第二，體育活動具有社會性，其包含學(xué)生共同參與過程中的交流與互動、合作與競爭，有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。教師要掌控教材與德育內(nèi)容的融合度，遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律制定教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的德育內(nèi)容進(jìn)行有效滲透。

如：跑跳、投擲等田徑運(yùn)動可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、堅持不懈的精神;球類競技運(yùn)動可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭、遵守規(guī)則的品質(zhì);武術(shù)、傳統(tǒng)民俗運(yùn)動可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感。教師在制定教學(xué)計劃要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀和心理發(fā)展需求選擇相應(yīng)的德育滲透活動，如：在開展體育游戲時，首先激發(fā)學(xué)生興趣讓他們參與到游戲活動中，然后在游戲中鍛煉基礎(chǔ)體育技能，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)游戲中自己的責(zé)任心和歸屬感，最后教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)體育游戲中的德育內(nèi)容，逐漸將德育內(nèi)化為行為習(xí)慣。

三、探索方法，運(yùn)用多樣化教學(xué)手段提高滲透德育的效率

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在教學(xué)方法刻板單一、教學(xué)結(jié)構(gòu)千篇一律的問題，這導(dǎo)致學(xué)生在缺乏變通性的體育課中逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。為了獲得更好的德育滲透效果，教師不僅要挖掘教學(xué)資源、整合教學(xué)內(nèi)容，還需要創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知水平選擇最能激發(fā)他們情感共鳴的教學(xué)方法，以提高德育滲透的效率和質(zhì)量。

其一，言傳身教法是最直接的教學(xué)方法，基于小學(xué)生好奇心重且模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，教師需優(yōu)化自身形象，以為人師表的榜樣作用對學(xué)生進(jìn)行耳濡目染。其二，游戲競賽法符合學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)競賽型的體育游戲不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的行動力，還能夠通過適當(dāng)?shù)谋硌菖c批評培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。其三，巧抓時機(jī)法是體育學(xué)科的優(yōu)勢，當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動鍛煉中遇到挫折困難時，教師適當(dāng)介入為學(xué)生指點(diǎn)迷津，體現(xiàn)出德育的即時性。

總而言之，隨著素質(zhì)教育理念和“立德樹人”根本任務(wù)方針的深入推進(jìn)，在基礎(chǔ)教育中進(jìn)行德育滲透成為熱點(diǎn)話題，旨在于彌補(bǔ)傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景中忽視學(xué)生品德修養(yǎng)的教育漏洞，使得學(xué)生能綜合發(fā)展學(xué)習(xí)能力與人格品質(zhì)，進(jìn)而使他們樹立正確的人生價值觀，成為符合時代發(fā)展需求的社會主義接班人。體育教學(xué)是“五育并舉”理念下塑造學(xué)生健全人格、強(qiáng)健體魄的重要途徑，這便需要教師認(rèn)識到體育技能中蘊(yùn)藏的德育元素，為實(shí)現(xiàn)德、智、體全面發(fā)展在教學(xué)中有意識地滲透德育。為此，教師要優(yōu)先完善德育教學(xué)與評價機(jī)制，制定相應(yīng)的教育計劃，并運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行有效德育滲透。

參考文獻(xiàn)

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