淺議體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

于爽

摘要：毛澤東主席說過：“身體是革命的本錢”，他在青年時期就很注重身體鍛煉，尤其是在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師要逐漸認(rèn)識到創(chuàng)新體育教學(xué)策略的重要性，并在教學(xué)的過程中要更加重視學(xué)生的身心發(fā)展，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力以及讓學(xué)生認(rèn)識到鍛煉身體的重要性，進而培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育的意識，以讓學(xué)生在未來的社會競爭中能夠更具有優(yōu)勢，還能為國家培養(yǎng)更多的體育型人才。由此可見體育游戲不但可以引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作能力，增強身體素質(zhì)，從而達到提高小學(xué)體育教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;課堂教學(xué);意義和策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-100

因為現(xiàn)在小學(xué)生不愿意出門鍛煉身體，總是沉迷手機或者電腦游戲，甚至有些學(xué)生早早便戴上了眼鏡，所以學(xué)校高度重視小學(xué)體育課程的教學(xué)效率，讓學(xué)生在課余時間也可以減少玩手機的頻率，并走出家門進行身體鍛煉，以達到增強學(xué)生體能，促進學(xué)生全面發(fā)展的目的，幫助小學(xué)生形成正確的體育鍛煉意識。所以小學(xué)教學(xué)方式要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體差異性，站在學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué)方案和改進教學(xué)方式，小學(xué)體育中采取游戲化教學(xué)方式對于提高小學(xué)生體育課堂教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用和意義，那么，如何才能吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上體育課以提高教學(xué)效率呢？這也是接下來本文即將探討的內(nèi)容。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，增強合作能力

在體育教師引導(dǎo)下的體育游戲是一種可以有效提高青少年體育能力和身體素質(zhì)的途徑。體育游戲，顧名思義就是體育與游戲相結(jié)合，具有競爭性、集體性、合作性等特征，可以讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)體育知識，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生真正融入到課堂中去，從而得以提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教授“足球技巧”時，我會先組織學(xué)生“嘗試踢足球”的體育游戲，因為這種體育游戲有著它獨特的魅力，不僅能充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還有效地提高了青少年對足球訓(xùn)練的積極性和協(xié)助合作能力。踢足球作為一項學(xué)生所喜歡的綜合性和集體性強的項目，可以讓學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)中感受到快樂，從而使得學(xué)生積極主動地參與到教師組織的體育活動中去，既有利于教師教學(xué)目標(biāo)的完成還有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、增強體育理論知識教學(xué)的吸引力

所以作為體育教師首先要增加教學(xué)的吸引力，可以在講解理論知識的同時把猜字謎、講故事等來引入課程中，這樣即使在講解枯燥的動作概念和要領(lǐng)時，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以采用提問式教學(xué)來集中學(xué)生注意力，增強學(xué)生的競爭意識。

例如，在教授“拔河”的動作要領(lǐng)時，我會先出個謎語讓學(xué)生猜：“表示以退為進的體育項目是什么呢？”，并以此來導(dǎo)入即將要講解的課程，謎語一出就集中了學(xué)生的注意力，學(xué)生的積極性也調(diào)動起來了，這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還能利用學(xué)生的好奇心來讓學(xué)生認(rèn)真聽講接下來教師即將要講解的內(nèi)容，進而活躍了課堂氣氛并讓學(xué)生可以輕易地記住拔河的動作要領(lǐng)以及技巧，因此，作為體育教師在為小學(xué)生授課時，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首要位置，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計興趣教學(xué)法，從而達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、改革考核方法，增強學(xué)生體育自信

小學(xué)體育也是有考試的，所以在平常的體育教學(xué)過程中，教師要充分利用體育考核的優(yōu)勢來調(diào)動學(xué)生的體育練習(xí)積極性，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點來不斷改革體育考核的方法，尤其是針對那些平常認(rèn)真練習(xí)和刻苦訓(xùn)練卻沒有取得良好成績的學(xué)生來說，教師要及時地加以引導(dǎo)和鼓勵，以改變這些學(xué)生因為自身的身體條件或者體育天賦的差異而很難取得優(yōu)異成績的不合理現(xiàn)象，教師在進行體育考核時，不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的最終體育成績，而忽略了學(xué)生在平時鍛煉時的表現(xiàn)，要把學(xué)生的最終體育成績與學(xué)生在平時課程學(xué)習(xí)中的進步幅度相結(jié)合，以讓學(xué)生能在教師的考核評價中獲得新的目標(biāo)，進而增加學(xué)生的體育自信。

例如，在教授學(xué)生足球訓(xùn)練時，雖然一些學(xué)生的跑步能力較弱或者一些學(xué)生跑得比較慢，但是這些學(xué)生依然熱愛足球運動，并且在平時的訓(xùn)練中都比其他學(xué)生要刻苦，所以在最終的成績考核時，我會把學(xué)生的平時成績和最終成績相結(jié)合，以公平的評價學(xué)生。然后我會改變以往的以體育最終成績?yōu)橹鞯慕虒W(xué)評價，因為這種評價方式與“應(yīng)試教學(xué)”幾乎沒有區(qū)別，不但不能很好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)還有可能打擊了學(xué)生對體育運動的練習(xí)興趣，甚至挫傷學(xué)生的體育自信，但是教師也要注重體育考核評價的重要性，發(fā)揮其優(yōu)勢以促進學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，進而讓學(xué)生真正的對體育學(xué)習(xí)重視起來，總的來說，教師要不斷的改革體育考核的方式，來促進學(xué)生加強體育訓(xùn)練和增強身體素質(zhì)，進而培養(yǎng)學(xué)生的體育自信心。

總之，體育游戲產(chǎn)生的原因之一就是小學(xué)生的心理需要，不僅可以改善學(xué)生的心理狀態(tài)，還可以發(fā)展小學(xué)生的個性特征，進而讓學(xué)生可以在參與體育游戲的過程中使自己的身心健康都得到發(fā)展，所以，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要盡量地創(chuàng)造各種環(huán)境以及設(shè)計一些適合小學(xué)生玩的體育小游戲來讓學(xué)生可以全身心地投入到游戲角色中去，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及敏捷力，進而提高學(xué)生的體育興趣，達到提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻

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