如何提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性

楊琦

【摘? ? 要】在新課程的背景下，如何才能夠在有限的時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)生更多的知識，是所有教師都需要關(guān)注的重點(diǎn)問題。并且，構(gòu)建活躍的課堂氛圍和高效課堂，也是教師應(yīng)盡的責(zé)任。如今，初中化學(xué)的教學(xué)開始面臨著新的要求。初中化學(xué)的教學(xué)有效性和價(jià)值理念開始受到了更多人的關(guān)注，為化學(xué)教師的教學(xué)創(chuàng)新提供了更為廣闊的空間。本文就針對化學(xué)教學(xué)的有效性這一問題進(jìn)行了相應(yīng)的分析。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 課堂教學(xué)? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.080

在有效教學(xué)理念不斷深化的背景下，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的觀念，積極地采取有效措施去構(gòu)建具有自身特色的高效教學(xué)課堂。在以往的初中教學(xué)中，很多教師都會(huì)將過多的時(shí)間放在重難點(diǎn)的突破上，卻沒有考慮到學(xué)生知識基礎(chǔ)的構(gòu)建以及思維的延伸，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成果很難達(dá)到預(yù)期的效果。當(dāng)然，這并不是有效教學(xué)。筆者結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，深入思考了有效教學(xué)的措施，并總結(jié)了以下幾點(diǎn)觀點(diǎn)。

一、注重激發(fā)學(xué)生的興趣

對于任何工作和學(xué)習(xí)而言，興趣都是第一推動(dòng)力，是十分重要的因素。只有充滿興趣，之后的工作才能夠得到有力開展。對于學(xué)生來說，興趣，還是契合他們學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)需求的一種表現(xiàn)形式，如果他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，就很難在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂或者是獲得學(xué)習(xí)的成就感，如此一來，他們就很難全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，教師就應(yīng)當(dāng)去思考如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，如何去開展趣味性的教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，這是實(shí)現(xiàn)化學(xué)有效教學(xué)的一項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)。

當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)，最為重要的前提就是準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和他們的個(gè)人特點(diǎn)，再合理地將他們感興趣的元素與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效融合，以此來激發(fā)他們的興趣，將他們的注意力吸引到課堂教學(xué)當(dāng)中。具體來看，初中生其實(shí)正處于好玩好動(dòng)的時(shí)期，大多數(shù)學(xué)生都愛學(xué)愛問，具有較強(qiáng)的好奇心。因此，初中化學(xué)教師就可以適當(dāng)?shù)貙⒁恍┥钚?、探索性或者是?shí)踐性的元素合理地加入到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，如實(shí)驗(yàn)、生活中常見的化學(xué)工具或者是生活化的討論，等等。這樣，不僅可以活躍課堂氛圍，而且可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)然，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還需要關(guān)注課堂懸念的有效設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生去自主尋找答案，為他們構(gòu)建更加廣闊的思考空間，使其充分地感受到美妙的化學(xué)世界。如此一來，學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)也會(huì)更加感興趣，從而更主動(dòng)的加入進(jìn)來。

二、合理安排教學(xué)內(nèi)容

有效的教學(xué)并非只是傳授了多少知識或者是學(xué)生學(xué)到了多少知識，而是學(xué)生有沒有參與到課堂當(dāng)中來，有沒有發(fā)揮他們的主體性。因?yàn)?，只有學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主體性，那么教學(xué)才會(huì)有意義，學(xué)生學(xué)到的知識也會(huì)更加深刻。對于初中化學(xué)而言，教師想要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就需要注重去思考教什么、怎么教等問題。只有當(dāng)教師很好地解決了這些問題，才會(huì)形成一定的教學(xué)模式，并且為有效教學(xué)創(chuàng)造相應(yīng)的條件。因此，從這個(gè)角度來看，要想實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)的有效性，基本條件就是教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容。

要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，化學(xué)教師需要充分做好課前準(zhǔn)備。一方面，教師本身需要全方位的認(rèn)識教學(xué)對象，并且了解學(xué)生更喜歡、更容易接受的教學(xué)方式等。只有將學(xué)生的信息充分掌握，教師在課堂上才能夠更加靈活地應(yīng)對教學(xué)變化，從而形成具有自身特色的教學(xué)風(fēng)格。另一方面，教師還需要充分把握教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)?，在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上，化學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)并不只是往學(xué)生的腦袋中塞知識，而是需要考慮怎么才能夠?qū)⑦@些知識有效轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)。換句話說，教師需要充分把握教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，并且全面考慮人的要素和物的要素。如此一來，才能更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)質(zhì)量。

三、構(gòu)建具有學(xué)科特色的教學(xué)情境

對于任何學(xué)科的教學(xué)來說，確保教學(xué)情境與教學(xué)內(nèi)容的一致性，都是非常重要的。因?yàn)?，這是教師高效教學(xué)、情感表達(dá)以及師生良好交流的重要基礎(chǔ)，對于課堂教學(xué)有效性的提高來說，具有十分重要的意義。當(dāng)然，這個(gè)道理也同樣適用初中化學(xué)的教學(xué)。在實(shí)際情況下，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分領(lǐng)略化學(xué)的精神和內(nèi)涵等要素，并且將這些要素合理地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，以此來構(gòu)建具有化學(xué)特色的教學(xué)情境，這是提高初中化學(xué)教學(xué)有效性的重要保障。

要想構(gòu)建具有化學(xué)特色的教學(xué)情境，首先，應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，之后再隨著教學(xué)的推進(jìn)一步一步深入。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師不僅要構(gòu)建和諧的課堂氛圍去推動(dòng)課堂教學(xué)的深入，還應(yīng)當(dāng)合理地將化學(xué)知識融入進(jìn)來，比如說提出一些生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象去吸引學(xué)生注意力，或者是提出一些基礎(chǔ)的化學(xué)問題讓學(xué)生去思考，等等，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓他們可以投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。除此之外，教師還可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)匾牖瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)問答等要素，確保教學(xué)過程可以與導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合起來，并且具備一定的趣味性和科學(xué)性，形成科學(xué)化、系統(tǒng)化的化學(xué)教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)有效性。

四、強(qiáng)化課堂互動(dòng)

在教學(xué)過程中，教師不能夠一味地將課本知識強(qiáng)塞給學(xué)生，而是需要讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)吸收知識、理解知識，然后在這樣的基礎(chǔ)上去運(yùn)用知識，幫助學(xué)生將外界知識合理地轉(zhuǎn)化成自己頭腦中的儲(chǔ)備知識。而通過課堂互動(dòng)，其實(shí)也能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)知識去與他人溝通或者運(yùn)用。換句話說，課堂互動(dòng)過程其實(shí)就是活化知識的過程。因此，要想實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該充分落實(shí)有效的課堂互動(dòng)，為學(xué)生提供活化知識的機(jī)會(huì)，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)構(gòu)建有效的途徑。

從實(shí)質(zhì)上來說，課堂互動(dòng)的核心其實(shí)就在于人與人之間的有效溝通和交流。這個(gè)互動(dòng)的過程不僅僅是人與人之間的思想碰撞過程，還是學(xué)生完善自身想法的過程。因此，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身和學(xué)生的力量，發(fā)揮教學(xué)主體與學(xué)習(xí)主體的作用。并且，在互動(dòng)的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)形成一種趣味性、拓展性以及實(shí)踐性的問題提問方式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的思考積極性和探索欲望。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)積極地優(yōu)化師生互動(dòng)模式，如適當(dāng)開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等，以此來強(qiáng)化學(xué)生的主體性，幫助他們形成更加全面的思考模式和學(xué)習(xí)方法，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

五、結(jié)束語

總而言之，在初中化學(xué)的教學(xué)中，積極地構(gòu)建有效教學(xué)課堂，是化學(xué)教師不可忽視的重要任務(wù)，也是提高教學(xué)效果的重要途徑。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的有效性，教師首先就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的觀念，去滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和發(fā)展需求，然后在這樣的基礎(chǔ)上去形成個(gè)性化的、科學(xué)化的教學(xué)模式。