信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

張玉芳

摘要：在以往的高中教育中，除了針對(duì)部分藝術(shù)生，美術(shù)一直被作為一門“副科”。但隨著人們教育觀念的進(jìn)步，高中美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，幫助學(xué)生心理健康發(fā)展等方面的作用得到了重新認(rèn)識(shí)，其重要性有所提升。高中美術(shù)教師應(yīng)該抓住難得的歷史機(jī)遇，將信息技術(shù)等先進(jìn)手段融合到課堂教學(xué)中，加快教學(xué)上的創(chuàng)新改革，提升教學(xué)效果，打造新型高中美術(shù)課堂。本文從豐富美術(shù)鑒賞內(nèi)容，搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)延伸拓展三個(gè)方面，對(duì)信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中美術(shù);教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-275

信息技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)的教育模式，在很多學(xué)科上都起到了開辟新的教育路徑的作用。信息技術(shù)的特點(diǎn)并不會(huì)因?qū)W科學(xué)段的變化有什么不同，所以完全可以被高中美術(shù)教學(xué)所用。比如其在信息內(nèi)容上的豐富性，以及溝通交流上的便捷性與開放性，對(duì)于提升高中生的美術(shù)鑒賞及美術(shù)創(chuàng)造素養(yǎng)都是很有幫助的，有時(shí)還頗具啟發(fā)意義，是課堂上只依靠教師一個(gè)人的講解所達(dá)不到的。而且，當(dāng)代高中生本來(lái)就比較熟悉且愿意接觸信息技術(shù)，應(yīng)用信息技術(shù)能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)。在該領(lǐng)域展開研究是很有必要的。

一、利用信息技術(shù)豐富美術(shù)鑒賞內(nèi)容

與小學(xué)生和初中生不同，高中生的審美鑒賞能力已經(jīng)有了較大的提升，思維更加復(fù)雜，并不那么容易產(chǎn)生深刻的審美理解，總是喜歡進(jìn)行更多的思考，為最終的審美結(jié)論找到更多的依據(jù)。換句話說(shuō)，看到一幅美麗的畫作并產(chǎn)生“漂亮”的想法，已經(jīng)不能滿足高中生審美鑒賞能力提升的需要。只有充足的內(nèi)容，才能引起學(xué)生較大的觸動(dòng)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)鑒賞教學(xué)的預(yù)期目的。而上文已經(jīng)提到，信息技術(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是有海量的內(nèi)容，教師要將這一特點(diǎn)利用起來(lái)，去搜集整理足夠且合適的內(nèi)容并引導(dǎo)學(xué)生展開自主的美術(shù)鑒賞活動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)花鳥畫和人物畫的時(shí)候，一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生分清楚不同的藝術(shù)流派，其基礎(chǔ)在于學(xué)生對(duì)不同流派有比較清晰的審美認(rèn)識(shí)，能夠抓住其典型特點(diǎn)。而教材篇幅有限，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)并不足以說(shuō)明某些流派的特點(diǎn)，還需要更多的對(duì)比分析。此時(shí)，教師就可以在課堂上與學(xué)生一起通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去搜集更多優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)花鳥畫和人物畫，還可以找到相關(guān)的文字介紹乃至視頻節(jié)目，幫助學(xué)生去高效且全面的了解這些作品，促進(jìn)其美術(shù)鑒賞思維的形成，極大提高教學(xué)效率。

二、通過(guò)信息技術(shù)搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都不是一個(gè)人苦思冥想所能完成的。根據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)理論，學(xué)習(xí)是新認(rèn)知的形成，這一過(guò)程必須在某種環(huán)境下的社會(huì)文化互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。高中美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣如此。而且美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，需要學(xué)生去進(jìn)行感悟，只掌握理論知識(shí)沒有太大的意義。學(xué)生有時(shí)缺少的是一時(shí)的靈感。充分的學(xué)習(xí)交流，能夠給學(xué)生更多抓住靈感的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能成為學(xué)生展現(xiàn)自身藝術(shù)素養(yǎng)的絕佳舞臺(tái)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。因此，教師有必要利用和搭建適合高中生的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

例如，教師可以在視頻網(wǎng)站上申請(qǐng)賬號(hào)，在這個(gè)賬號(hào)上專門分享學(xué)生們的美術(shù)作品以及創(chuàng)作這些作品時(shí)的視頻，同時(shí)積極與主動(dòng)留言的網(wǎng)友進(jìn)行有價(jià)值的互動(dòng)，請(qǐng)求大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出意見建議。對(duì)于有需求和意愿的學(xué)生，教師可以把賬號(hào)交給他們，由他們親自發(fā)表自己在美術(shù)鑒賞和美術(shù)創(chuàng)造方面的想法。如果學(xué)校自身有論壇類網(wǎng)站的話，教師可以同時(shí)在這個(gè)網(wǎng)站上開辟美術(shù)板塊，專門討論美術(shù)方面的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，互相幫助，推動(dòng)全體學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域的素養(yǎng)提升。

三、依托信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)延伸拓展

在傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生所面對(duì)的內(nèi)容基本上都是“靜態(tài)”的。首先，教材上提到的畫作或雕塑等各種美術(shù)作品，都是以靜態(tài)的圖片和文字介紹的方式出現(xiàn)的。其次，教學(xué)內(nèi)容不超過(guò)教材范圍，被教材框住了，形成了另一個(gè)“靜態(tài)”。上文提到，信息技術(shù)的出現(xiàn)使得教師有機(jī)會(huì)去合理利用更多的教學(xué)內(nèi)容，這就首先打破了后一種靜態(tài)，能夠促進(jìn)教學(xué)的延伸拓展。其實(shí)，還可以通過(guò)信息技術(shù)完成內(nèi)容從靜態(tài)向動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變，拓展出更大的教學(xué)空間，給學(xué)生的思維插上一雙有力的翅膀。

例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的時(shí)候，教師不僅要通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生展示那些美輪美奐的工藝作品，還可以搜集相關(guān)的紀(jì)錄片等視頻資料，為學(xué)生展示這些工藝美術(shù)作品的制作過(guò)程。而且，現(xiàn)在很多工藝美術(shù)作品的制作者都開始與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，在思考怎樣去貼合年輕人的審美偏好，所以不斷有新的作品問(wèn)世，這些都能在互聯(lián)網(wǎng)上找到。通過(guò)觀看這些更符合自己興趣的視頻，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生更加旺盛的審美鑒賞及審美創(chuàng)造熱情，提高學(xué)生的藝術(shù)品格，拓寬其藝術(shù)學(xué)習(xí)視野。

綜上所述，與信息技術(shù)相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)前教育界的重要趨勢(shì)。高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該主動(dòng)投入到這一趨勢(shì)中去，去開拓信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用途徑，帶給學(xué)生全新的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更有效地推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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