微課在高中音樂鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用

朱婷婷

摘要：微課教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，屬于新的教學(xué)模式?；谖⒄n教學(xué)，教師錄制視頻，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和求學(xué)欲望，錄制適當(dāng)時長的視頻，調(diào)動學(xué)生的興趣。在微課環(huán)境中，促使學(xué)生學(xué)好音樂知識。微課教學(xué)內(nèi)容不多，利于學(xué)生了解教學(xué)要點(diǎn)，投入足夠的精力學(xué)習(xí)教學(xué)重要知識，提升學(xué)習(xí)效率。教師要加大研究微課教學(xué)的力度，不斷提升應(yīng)用水平，向?qū)W生展示新的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞;微課教學(xué);生活題材

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-013

一、微課教學(xué)的內(nèi)涵

教學(xué)時間短：在進(jìn)行微課教學(xué)時，視頻是主要的載體，教師基于課堂教學(xué)，統(tǒng)一講解關(guān)鍵的知識點(diǎn)，以教學(xué)重點(diǎn)為核心，開展教學(xué)。在微課組成中，教學(xué)視頻占據(jù)較大的比例，教學(xué)時間不長。開展微課教學(xué)時，要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征，并結(jié)合學(xué)習(xí)規(guī)律，來制作教學(xué)視頻。一般情況下，視頻時間為10分鐘較為合適，利于學(xué)生更好地了解教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容少：一般的音樂鑒賞教學(xué)花費(fèi)時間較長，難以集中學(xué)生的注意力。在微課教學(xué)中，可將教學(xué)主題充分體現(xiàn)出來，易于抓住學(xué)生思想，課堂節(jié)奏相對較快。在教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方面，微課堂非常精簡，因此稱為微課。教學(xué)資源容量少：微課教學(xué)的視頻資源通常為數(shù)十兆，常常借助在線播放模式，通過微課視頻教學(xué)，易于學(xué)生查看資源設(shè)備，且不受時間的限制。此外，可下載微視頻置于移動設(shè)備，達(dá)到隨時隨地學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)資源情境化：微課教學(xué)主體較為明確，憑借片段，將教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)出來，借助課件或者使用相關(guān)設(shè)備，來講解教學(xué)知識，為學(xué)生營造良好的氛圍。實(shí)際教學(xué)中，利用經(jīng)典的教學(xué)案例，來獲取良好的教學(xué)效果，促使學(xué)生學(xué)好音樂知識。

二、基于高中音樂鑒賞，采用微課教學(xué)

（一）做好微課教學(xué)的準(zhǔn)備

選題：在微課教學(xué)中，選題相當(dāng)重要。微課教學(xué)時間不長，在較短時間內(nèi)，要向?qū)W生展示教學(xué)主體，不是一件容易的事情。在選題策劃時，要明確選題的觀點(diǎn)，并保持一定的針對性。教師應(yīng)抽出數(shù)分鐘時間，講好音樂鑒賞，以便獲取良好的教學(xué)效果。

設(shè)計：相比于45分鐘的課堂教學(xué)，微課教學(xué)有一定的不同，這和教師的教學(xué)積累有關(guān)。在進(jìn)行微課教學(xué)時，會涉及教案、視頻等。向?qū)W生展示PPT時，不可含過多的文字，否則不利于激發(fā)學(xué)生的興趣。對較為關(guān)鍵的知識，教師可將字體加黑加粗，便于學(xué)生掌握。對于字體與背景顏色，教師要加以區(qū)分，向?qū)W生展示清晰的內(nèi)容，選擇的顏色要有所差別，可選取黑底白字，避免學(xué)生形成視覺疲勞。對微課的設(shè)計，要分析學(xué)生的音樂水平，有效控制內(nèi)容的難易程度，若微課內(nèi)容較難，不易調(diào)動學(xué)生的興趣，若內(nèi)容過于簡單，學(xué)生會不重視。在制作微課時，要注重對學(xué)生水平的鍛煉，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們的音樂素質(zhì)得到提升。對情境的創(chuàng)造，針對音樂與微課教學(xué)，要確保兩者理念的一致，逐漸深入，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在音樂教學(xué)中，部分教學(xué)內(nèi)容較為抽象，師可選取具體的知識向?qū)W生講解，便于學(xué)生更好地理解音樂知識，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

（二）結(jié)合教學(xué)課程，明確教學(xué)方法

高中音樂包含多種風(fēng)格，內(nèi)容豐富。單一的教學(xué)模式難以滿足全部的課堂教學(xué)。教師要借助各種教學(xué)模式，充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的教學(xué)方式，以獲取良好的教學(xué)效果。實(shí)際開展微課時，教師應(yīng)對教學(xué)形式進(jìn)行改變，積極引用各種教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行樂理教學(xué)時，以往的教學(xué)方法，講解與平均律及純律有關(guān)的內(nèi)容，相對較少，往往側(cè)重兩方面的對比，也就是數(shù)據(jù)和理論，聽覺方面的重視程度不高。在進(jìn)行微課教學(xué)時，教師可借助微課方式，采用多媒體設(shè)備，將各種音階效果展示給學(xué)生。在聽覺刺激的作用下，促進(jìn)學(xué)生更好區(qū)分相關(guān)知識，強(qiáng)化學(xué)生對音樂的感悟。

對于高中音樂創(chuàng)作，在進(jìn)行微課教學(xué)時，通過使用多媒體設(shè)備，利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，獲取良好的創(chuàng)作效果。過去的音樂創(chuàng)作教學(xué)往往借助鋼琴，多數(shù)作品的彈唱，比如，聲樂與獨(dú)奏作品，都是基于鋼琴來彈奏的。這種教學(xué)模式不利于學(xué)生對音樂的理解，一定程度上可對學(xué)生的音樂思維造成負(fù)面影響。教師可進(jìn)行微課教學(xué)，不斷捕捉各種音樂效果，促使學(xué)生體驗(yàn)到音樂的魅力。對于音樂創(chuàng)作，可積極引用各種音樂創(chuàng)作方式。

（三）掌握鑒賞教學(xué)時間

微課教學(xué)所用時間不長，在開展微課教學(xué)時，教師要注意安排時間，學(xué)生精力最集中時學(xué)習(xí)音樂知識，能更好理解音樂鑒賞知識。一般情況下，在課堂教學(xué)前段時間，學(xué)生能保持較好的注意力，但一段時間后，學(xué)生的注意力會分散，影響學(xué)習(xí)效率。教師要把握好學(xué)生注意力集中的階段，在此階段開展微課教學(xué)，組織學(xué)生觀看視頻，以加深對音樂知識的理解。微課教學(xué)具備多種形式，在教學(xué)過程中，有助于增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

（四）緊扣生活題材

學(xué)生音樂鑒賞能力的提升和生活感悟有很大的聯(lián)系。當(dāng)開展高中音樂教學(xué)時，教師應(yīng)將音樂知識和生活經(jīng)驗(yàn)有效融合，提高學(xué)生的鑒賞能力，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好感知音樂。通過音樂，能將作者的生活情感彰顯出來，是作者情感的升華。旋律及歌詞都能刻畫作者的感情，教師要借助微課教學(xué)，鍛煉學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。在微課內(nèi)容中，充分結(jié)合學(xué)生的生活，調(diào)動學(xué)生的興趣，更好完成教學(xué)任務(wù)。

（五）提升鑒賞水平

在音樂教學(xué)過程中，流行音樂有著重要的位置。在學(xué)生的日常生活中，相比于其他類型的音樂，學(xué)生接觸流行音樂的機(jī)會較多。對于流行音樂的教學(xué)方式，教師要提高重視程度，可借助共同之處，增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力。對微課的選題，要做好古典與流行音樂的銜接，使得學(xué)生掌握更多的鑒賞方式。

三、結(jié)語

通過以上分析得知，開展微課教學(xué)時，要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征，并結(jié)合學(xué)習(xí)規(guī)律，來制作教學(xué)視頻，視頻時間為10分鐘較為合適，利于學(xué)生更好地了解教學(xué)重點(diǎn);教師要加以區(qū)分字體與背景顏色，向?qū)W生展示清晰的內(nèi)容，選擇的顏色要有所差別，可選取黑底白字，避免學(xué)生形成視覺疲勞;基于微課內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生的生活，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，更好完成教學(xué)任務(wù)。

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