關(guān)于小學(xué)班級管理中如何發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢

劉舒寧 戴葉群 李思蘭

摘要：一般來說，小學(xué)生和父母在一起的時間是最長的，父母的行為習(xí)慣和審美情趣，在某種程度上都會潛移默化地影響小學(xué)生的日常行為。家長身上擁有的良好品質(zhì)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。所以，在小學(xué)班級管理工作中，班主任應(yīng)該發(fā)揮家庭教育的作用，和家長取得密切的聯(lián)系，促使家校合作，以此更加全面地影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級管理;如何發(fā)揮;家庭教育優(yōu)勢

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-053

引言

充分地了解學(xué)生是小學(xué)班主任進(jìn)行有效班級管理的基礎(chǔ)，但是很多的小學(xué)班主任并不了解學(xué)生們的實(shí)際情況，這不僅僅跟師生交流較少有關(guān)系，還與班主任與學(xué)生家長之間的交流合作較少有很大的關(guān)系。大部分的小學(xué)班主任只清楚學(xué)生們在學(xué)校的情況，對于學(xué)生在生活中和家庭中的相關(guān)信息了解并不透徹，這就給師生之間的交流造成了一定的障礙。而且很多的小學(xué)生在成長的過程中會遇到學(xué)習(xí)上的問題、生活中的問題，這些都可能給學(xué)生們造成一定的心理壓力或者是產(chǎn)生一定的心理問題。只有學(xué)生家長和小學(xué)班主任進(jìn)行有效的溝通和合作才能夠更好的了解學(xué)生和家長，繼而為小學(xué)生們營造一個良好的成長環(huán)境，促使小學(xué)生們更加健康的學(xué)習(xí)和成長。

一、強(qiáng)化家校合作意識

目前，由于受到傳統(tǒng)教育機(jī)制的影響，在很多小學(xué)中，班主任在開展班級管理工作時過于依賴經(jīng)驗(yàn)主義，尤其是在處理具有當(dāng)代特點(diǎn)的班級問題時，很多班主任仍處于感性的認(rèn)識階段。為了能夠進(jìn)一步提升班級管理的工作水平，校方需要通過日常的培訓(xùn)教育活動來強(qiáng)化班主任的家校合作意識，從思想層面上來幫助班主任改變過于傳統(tǒng)的班級管理習(xí)慣，將新理念和新方式落實(shí)到班級管理實(shí)踐中。

二、班主任應(yīng)根據(jù)家庭情況分類管理

小學(xué)班主任在與每位學(xué)生的家長取得聯(lián)系之后，應(yīng)該了解每一位小學(xué)生的家庭環(huán)境，以此進(jìn)行分類管理和指導(dǎo)。例如，小學(xué)班主任應(yīng)該將家庭情況分為三大類：第一類是重視子女教育的家庭，在這類家庭環(huán)境中成長的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長非常重視他們的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，所以他們一般都會積極主動地配合教師開展各項(xiàng)管理工作。對此，教師應(yīng)該重視這部分學(xué)生在道德素養(yǎng)和綜合能力上的培養(yǎng)，不要過多地給他們施加壓力，應(yīng)該給予更多的鼓勵和支持，讓他們不斷提高自信心，從而避免厭煩心理的產(chǎn)生。第二類是對留守家庭進(jìn)行指導(dǎo)。班主任應(yīng)該與留守家庭的家長進(jìn)行密切的溝通，以此讓家長和班主任更加重視這部分學(xué)生的心理問題，將他們由于家庭原因所形成的心理問題消除，從而使這些學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活的良好習(xí)慣。第三類是對溺愛孩子的家長進(jìn)行勸說。小學(xué)班主任在管理工作中應(yīng)該與過分溺愛孩子的家長進(jìn)行心平氣和的溝通，將溺愛學(xué)生帶來的嚴(yán)重危害直觀地展現(xiàn)給他們，使他們提高警惕。在小學(xué)管理工作中，家庭教育的滲透可以有效地提高管理效率。

三、創(chuàng)新家庭教育的方式與內(nèi)容

教師在教學(xué)和管理的工作中要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使用在線交流平臺，例如QQ群或微信群之類的社交軟件，與父母進(jìn)行深度交流，而且需要注意形式，不可以單純地傳遞學(xué)生的信息，這種方式可以不斷創(chuàng)新家庭教育的內(nèi)容，并不斷擴(kuò)大家庭與學(xué)校之間合作的溝通渠道。家長不應(yīng)僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，在現(xiàn)行的素質(zhì)教育體系下，他們應(yīng)更加注意幫助孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且形成高尚的道德品質(zhì)，不僅學(xué)習(xí)成績要合格，人品道德更要滿分。除此之外，學(xué)校也要組織一些特殊活動和家庭教育會議等，目的是在密切父母與孩子之間關(guān)系的同時，增進(jìn)父母對家庭教育的理解，以此發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。

四、開展親子活動，加強(qiáng)親子交流

小學(xué)班主任可以開展一些趣味性的親子活動，并且活動內(nèi)容需要學(xué)生與學(xué)生家長之間的配合，這才能夠?qū)⒂H子活動的效果更充分地展現(xiàn)出來。首先，趣味性的親子活動可以讓學(xué)生們在活動中獲得快樂，更愿意去參加活動，并且還能夠緩解學(xué)生家長們的工作壓力。其次，合作性較強(qiáng)的活動才能夠使得親子聯(lián)系更加緊密，拉近親子之間的關(guān)系，達(dá)到開展親子活動的教學(xué)效果。本人在進(jìn)行小學(xué)班級管理時，也會定期的開展一些親子活動，通過這樣的活動來更好地實(shí)現(xiàn)家校合作，同樣也為了能夠給學(xué)生們一個較好的成長環(huán)境，促使小學(xué)生們健康的成長和發(fā)展。例如我曾經(jīng)舉辦過班級兩人三腳的親子活動，每一個學(xué)生和學(xué)生家長為一組，獲得勝利的前三組會有著相應(yīng)的獎勵。在設(shè)計了這一親子活動之后，大部分的學(xué)生回到家后都開始積極的與自己的父母進(jìn)行交流和練習(xí)，這個過程當(dāng)中很多疏遠(yuǎn)了的親子關(guān)系也得到了緩和和拉近，學(xué)生家長們也開始從心里理解和包容自己的孩子。在之后的比賽當(dāng)中，學(xué)生們也很積極的參與到了其中，認(rèn)真的比賽獲得了不錯的成績。可以看到賽場上的學(xué)生和學(xué)生家長都非常的快樂和投入。這樣的表現(xiàn)也實(shí)現(xiàn)了開展親子活動的初衷，對于小學(xué)生的健康成長以及小學(xué)班級管理的有效開展都起到了很好的推動作用。

結(jié)束語

在小學(xué)班級管理工作中，最重要的教學(xué)內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德標(biāo)準(zhǔn)。無論是小學(xué)班主任、教師還是小學(xué)生的家長，在教書育人的過程中都具有相應(yīng)的教育價值，他們的行為舉止和道德標(biāo)準(zhǔn)都會在一定程度上影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。對此，在小學(xué)班級管理工作中應(yīng)該發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，將學(xué)校和家庭兩種教育環(huán)境進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。所以，小學(xué)班主任應(yīng)該加強(qiáng)與家長之間的溝通，根據(jù)不同的家庭情況進(jìn)行分類管理，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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