幼兒足球在藝術(shù)領(lǐng)域的運用

趙克榮

摘要：幼兒教育應(yīng)對幼兒的興趣進行重點培養(yǎng)，在教育教學(xué)中滲透體育活動。教師在開展體育活動的過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體性，開展多樣化、有意義的體育活動，引導(dǎo)幼兒全身心參與到體育活動中?；诖耍酒恼聦τ變鹤闱蛟谒囆g(shù)領(lǐng)域的運用進行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：幼兒足球;藝術(shù)領(lǐng)域;運用

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-277

引言

幼兒階段開展足球課程有著積極的教學(xué)價值和教學(xué)意義。其不僅能夠引導(dǎo)幼兒了解與足球有關(guān)的足球文化，鍛煉幼兒良好的身體素質(zhì)和身體體魄，同時通過足球課程也能夠促進幼兒智力的開發(fā)，促進幼兒思維活動的發(fā)展。所以，相關(guān)教育部門和教育工作者都十分關(guān)注幼兒階段幼兒足球課程的發(fā)展。但就當(dāng)前幼兒足球課程發(fā)展的狀況來講，存在一個較為嚴重的發(fā)展問題——無法有效激發(fā)幼兒對足球課程的參與興趣。

一、幼兒足球與藝術(shù)融合課程的內(nèi)容選擇

幼兒足球與藝術(shù)融合課程體系的內(nèi)容設(shè)計是實現(xiàn)融合課程教學(xué)目的的重要途徑，教學(xué)內(nèi)容的全面性、科學(xué)性和穩(wěn)定性是幼兒足球與藝術(shù)融合課程體系實施成功與否的關(guān)鍵所在。幼兒足球與藝術(shù)融合課程的宗旨是要拓寬課程內(nèi)容的綜合性和知識的廣度，促進不同學(xué)科間知識的相互遷移。為了拓寬足球與藝術(shù)融合課程中知識的廣度，豐富融合課程的內(nèi)容，提高融合的效率，增加融合的角度和形式，促進融合的多元化。本研究在認真審閱幼兒各藝術(shù)類學(xué)科課程的基礎(chǔ)上，設(shè)計了融合內(nèi)容。幼兒足球與藝術(shù)融合課程在內(nèi)容的選擇上堅持滲透與保持相結(jié)合、全面與個性相結(jié)合。

二、將音樂引入體育活動中，有效激發(fā)幼兒興趣

在幼兒的體育教學(xué)活動中，可以根據(jù)教材的特點和幼兒喜歡旋律性音樂 和好動的特點，將快樂的音樂引入課堂，利用節(jié)奏明快的旋律，烘托出熱烈 的氣氛，使幼兒激情奔放，心情愉悅 ;利用抒情優(yōu)美的旋律，營造出恬靜舒 心的情境，使幼兒全身放松。對于足球技能 ， 有時候單純的說教比較枯燥，幼兒的興 趣不高。教師們發(fā)揮集體智慧 ， 根據(jù)幼兒的年齡特點，編了 朗朗上口的兒歌，便于幼兒理解、記憶和掌握。如將“拖拉球”的動作要領(lǐng)編成 ：“小足球，腳下拖，前后左右里和外。小腳 和球不分開 ， 拖拉球呀真好玩?！庇秩绨选皺M拖?！钡募记?編成 ：“右腳把球往左拖，左腳把球停。換個腳兒試試 ， 左右 橫拖要分清?！痹偃鐭嵘頃r，將動作變成簡單的口令，讓幼 兒能夠快速地聽口令練習(xí)。

三、將故事引入足球游戲中，促進幼兒熱情

要想提高幼兒足球教學(xué)的教學(xué)效果，教師就需要積極為幼兒創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，從而在潛移默化中促進幼兒對足球的認識以及感知。教師在教授足球運動時不僅要傳授基本動作技巧，還要激起幼兒學(xué)習(xí)足球的興趣。比如，教師可以把聰明的小白兔的故事融入足球教學(xué)之中，把足球比作小白兔?！皬那埃袃芍宦斆鞯男“淄?，他們有一個可愛的兔寶寶。有一天，他們帶著兔寶寶在森林里面玩耍的時候，碰到了兩只大灰狼。大灰狼想要吃掉兔寶寶，但是兔子爸爸和媽媽已經(jīng)有了應(yīng)對的辦法。他們快速地躲避大灰狼的追擊，并且將兔寶寶藏在了已經(jīng)挖好的三個洞（移動球門）中的一個?！苯處熆梢宰寖蓚€同學(xué)扮演大灰狼，其他兩個同學(xué)扮演聰明的小白兔。足球就是可愛的兔寶寶，把足球運到球門就是很好地保護了兔寶寶。在這個游戲情境之中，幼兒既能很好地運用所學(xué)的運球技巧，又有熱情參與足球運動。因此，幼兒教師在日常足球教學(xué)實踐過程中要積極創(chuàng)設(shè)各種有趣的教學(xué)情境，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)足球知識。教師也可以給幼兒講一些與足球有關(guān)的故事，邀請幼兒講述自己與足球之間的故事。

四、將美術(shù)融入體育活動中，有效提高幼兒情趣

在幼兒園的體育教學(xué)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容精心設(shè)計， 美術(shù)融入時要考慮 ：首先，游戲頭飾的人物、動物的設(shè)計，要 結(jié)合幼兒的認知特點，最好采用幼兒熟悉的動畫片中的經(jīng)典 形象，這容易引發(fā)幼兒的聯(lián)想和練習(xí)興趣 ;其次，場地的圖 形設(shè)計應(yīng)簡單、有趣，便于練習(xí)，不要過于復(fù)雜，以免分散 幼兒的注意力 ;再次，游戲場景地設(shè)計要注意游戲的連貫性， 在設(shè)計游戲用具時，要考慮到實用性，發(fā)揮游戲資源對教學(xué)的 輔助作用;最后，布置的游戲場景盡量要與當(dāng)時的季節(jié)相符合， 便于幼兒把自己的生活經(jīng)驗、知識與教學(xué)相結(jié)合，并在此基 礎(chǔ)上進行發(fā)揮和創(chuàng)新，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。例如，在帶領(lǐng)小班幼兒進行足球游 戲時，教師可以帶領(lǐng)幼兒在球網(wǎng)上粘貼一些卡通圖案，以 此鼓勵幼兒，使幼兒能瞄準(zhǔn)球網(wǎng)大膽射球。在帶領(lǐng)中大 班幼兒進行足球游戲時，教師可以在球網(wǎng)上懸掛鈴鐺。 每當(dāng)幼兒射球成功時，鈴鐺就會發(fā)出清脆的響聲，這樣 更能調(diào)動幼兒參與游戲的積極性。同時，教師在選擇足 球時，應(yīng)盡量根據(jù)幼兒的年齡特點來考慮足球的型號。 教師可以選擇迷你型的足球，編排相應(yīng)的足球動作操。 在編排足球操的過程中，教師可以增加一些幼兒與足球 互動的環(huán)節(jié)，如推球、拿球、點球或踢球等，加強對幼 兒動作的訓(xùn)練，還能讓幼兒對足球形成深入了解。

結(jié)束語

綜上所述，幼兒教育是幼兒身體成長與智能開發(fā)的核心環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)其養(yǎng)成足球興趣的重要階段;教師需要積極創(chuàng)建優(yōu)異的足球游戲課程開展環(huán)境，更好推進幼兒身體素質(zhì)的全面提升，并且加強培育幼兒的遵守規(guī)則意識、智力、社會適應(yīng)能力，特別是對于足球興趣的全面提高，進而真正意義上實現(xiàn)助力幼兒德智體美的全面發(fā)展。

參考文獻

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