劉瑞
摘要:初中道德與法治課程是一門綜合性、時效性很強的學(xué)科。我就結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗,提出構(gòu)建初中道德與法治學(xué)科有效教學(xué)的幾點策略。一、活躍課堂氛圍,提高道德與法治學(xué)習(xí)的積極性;二、引入時事政治案例,提高政治課堂教學(xué)效率;三、運用多媒體教學(xué)技術(shù),構(gòu)建有效道德與法治教學(xué)課堂。
關(guān)鍵詞:初中;道德與法治;有效教學(xué)
中圖分類號:A ?文獻標識碼:A ?文章編號:(2021)-25-148
在現(xiàn)在教育背景下,我們采用知識灌輸?shù)慕虒W(xué)模式,難以激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。為此,我們應(yīng)該采用有效的教學(xué)模式,以提高學(xué)生對道德與法治學(xué)科的興趣,幫助學(xué)生掌握知識,成功達到道德與法治課的教學(xué)目的。
一、活躍課堂氛圍,提高道德與法治學(xué)習(xí)的積極性
為了提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率,我們應(yīng)該營造活躍的課堂氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂氛圍的營造與教學(xué)情境設(shè)計有著密切的聯(lián)系。教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,形象化、生動化地處理教材的知識點,引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度,去理解教材知識點,從而為學(xué)生營造生活化的課堂氛圍,提高學(xué)生對政治學(xué)科的興趣。如在上《做情緒的主人》這一節(jié)課的時候,為了讓學(xué)生理解調(diào)控情緒對生活的重要性,教師可以讓學(xué)生列舉生活中不同的情緒給生活帶來的不同影響。如脾氣暴躁的人,情緒低落的人,給自己生活帶來的消極影響;有良好情緒的人,給自己生活帶來的快樂。在教學(xué)案例分析中,營造一種生活化的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生從這些積極與消極的影響中,分析情緒調(diào)控對自己生活的重要性,從而使學(xué)生形成健康、積極的性格。
為了激發(fā)學(xué)生對道德與法治理論知識的興趣,教師可以為學(xué)生營造探究性的教學(xué)情境。新課改主張,初中道德與法治教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在探究知識的體驗中,獲得直接的知識,從而達到教學(xué)目的。為此,教師可以借某一問題、某一案例,引發(fā)學(xué)生在認知上的矛盾,從而激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣。如在教學(xué)《走進法律》這一節(jié)課的時候,為了引發(fā)學(xué)生探究法律知識的興趣,可以舉一個初中生在生活中利益受到侵害的案例。然后引導(dǎo)學(xué)生探究,中學(xué)生如何使用法律的武器來維護自己的正當(dāng)權(quán)利。為了縮短課本內(nèi)容與學(xué)生生活之間距離,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,教師也可以讓學(xué)生以小組合作的形式,探究幾個問題的答案。如“什么行為才算是違法行為?”“法律對我們每一個人的生活起著什么作用?”“應(yīng)采用哪些方法去打擊違法犯罪?”通過這些問題,激發(fā)學(xué)生對知識的興趣,活躍課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,在課堂上感悟法律與自己的生活是密切相關(guān)的,從而有助于課堂教學(xué)效率的提高。
二、引入時事政治案例,提高政治課堂教學(xué)效率
初中道德與法治學(xué)科的一個重要教學(xué)目標,就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事政治,了解基本國情,培養(yǎng)愛國熱情、愛國情操與政治敏銳感,具備初步的政治意識,為此,我覺得應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中,講述時事政治案例,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事的習(xí)慣,增強學(xué)生愛國熱情,這樣才能有效實現(xiàn)政治課的教學(xué)目標。
在初中道德與法治教材里的內(nèi)容,都是隨著時代的發(fā)展,不斷豐富變化的。因此,教師在教學(xué)過程中,也應(yīng)學(xué)會與時俱進。政治教師應(yīng)廣泛收集各種時事政治材料,并且有效利用這些材料,開展符合時代特征的教學(xué)活動,增強政治教學(xué)的實踐性與趣味性。如在學(xué)習(xí)《維護祖國的安全與利益》這一節(jié)課的時候,教師可以采用歷史與當(dāng)代時事相結(jié)合的方法。如先向?qū)W生講述抗日戰(zhàn)爭期間日本侵略中國的罪行,包括南京大屠殺、人體試驗等,然后再講述“釣魚島”事件,激發(fā)學(xué)生對中華民族的感情與愛國熱情。通過時事政治案例講述,能令學(xué)生對社會各種善惡現(xiàn)象有一個基本判斷與認識,也幫助學(xué)生提高了道德素質(zhì)。在引導(dǎo)學(xué)生分析社會現(xiàn)象與社會問題的時候,讓學(xué)生了解社會現(xiàn)象,并形成自己獨特的觀點與解決實際問題的能力。同時,教師也可以開展小組討論,讓學(xué)生對某一時事熱點發(fā)表自己的獨特看法,然后教師進行點評,幫助學(xué)生完善對某一現(xiàn)象的認識。通過這一步驟,調(diào)動學(xué)生參與時事教學(xué)的積極性,培養(yǎng)他們勤于思考、開動腦筋的好習(xí)慣。
三、運用多媒體教學(xué)技術(shù),構(gòu)建有效道德與法治教學(xué)課堂
初中道德與法治課承擔(dān)著對學(xué)生進行思想教育、傳授知識、能力培養(yǎng)的責(zé)任。構(gòu)建高效課堂,需要教師根據(jù)初中生的認知規(guī)律特點與本學(xué)科整體特征來優(yōu)化教學(xué)模式。在信息時代,多媒體技術(shù)在中學(xué)課堂教學(xué)中獲得了廣泛的應(yīng)用。我們可以采用多媒體教學(xué)技術(shù),通過幻燈片、錄像、電影等來豐富教學(xué)手段,增強課堂趣味性。而且,通過多媒體教學(xué)技術(shù),能令枯燥的政治理論變得生動、直觀,有利于提高道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率,以及達到促進初中生整體素質(zhì)提高的目的。
總之,有效教學(xué)是課堂教學(xué)的生命。從學(xué)生的角度出發(fā),以課本為基礎(chǔ),以社會實際情況、時事政治為案例輔導(dǎo),應(yīng)積極采用多種方式來提高課堂教學(xué)效率,探索提高政治課堂教學(xué)的有效方式。
參考文獻
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