初中道德與法治課堂有效教學(xué)微探

劉瑞

摘要：初中道德與法治課程是一門綜合性、時效性很強的學(xué)科。我就結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，提出構(gòu)建初中道德與法治學(xué)科有效教學(xué)的幾點策略。一、活躍課堂氛圍，提高道德與法治學(xué)習(xí)的積極性;二、引入時事政治案例，提高政治課堂教學(xué)效率;三、運用多媒體教學(xué)技術(shù)，構(gòu)建有效道德與法治教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;有效教學(xué)

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-148

在現(xiàn)在教育背景下，我們采用知識灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。為此，我們應(yīng)該采用有效的教學(xué)模式，以提高學(xué)生對道德與法治學(xué)科的興趣，幫助學(xué)生掌握知識，成功達到道德與法治課的教學(xué)目的。

一、活躍課堂氛圍，提高道德與法治學(xué)習(xí)的積極性

為了提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)該營造活躍的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂氛圍的營造與教學(xué)情境設(shè)計有著密切的聯(lián)系。教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，形象化、生動化地處理教材的知識點，引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度，去理解教材知識點，從而為學(xué)生營造生活化的課堂氛圍，提高學(xué)生對政治學(xué)科的興趣。如在上《做情緒的主人》這一節(jié)課的時候，為了讓學(xué)生理解調(diào)控情緒對生活的重要性，教師可以讓學(xué)生列舉生活中不同的情緒給生活帶來的不同影響。如脾氣暴躁的人，情緒低落的人，給自己生活帶來的消極影響;有良好情緒的人，給自己生活帶來的快樂。在教學(xué)案例分析中，營造一種生活化的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生從這些積極與消極的影響中，分析情緒調(diào)控對自己生活的重要性，從而使學(xué)生形成健康、積極的性格。

為了激發(fā)學(xué)生對道德與法治理論知識的興趣，教師可以為學(xué)生營造探究性的教學(xué)情境。新課改主張，初中道德與法治教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在探究知識的體驗中，獲得直接的知識，從而達到教學(xué)目的。為此，教師可以借某一問題、某一案例，引發(fā)學(xué)生在認知上的矛盾，從而激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣。如在教學(xué)《走進法律》這一節(jié)課的時候，為了引發(fā)學(xué)生探究法律知識的興趣，可以舉一個初中生在生活中利益受到侵害的案例。然后引導(dǎo)學(xué)生探究，中學(xué)生如何使用法律的武器來維護自己的正當(dāng)權(quán)利。為了縮短課本內(nèi)容與學(xué)生生活之間距離，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，教師也可以讓學(xué)生以小組合作的形式，探究幾個問題的答案。如“什么行為才算是違法行為？”“法律對我們每一個人的生活起著什么作用？”“應(yīng)采用哪些方法去打擊違法犯罪？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，在課堂上感悟法律與自己的生活是密切相關(guān)的，從而有助于課堂教學(xué)效率的提高。

二、引入時事政治案例，提高政治課堂教學(xué)效率

初中道德與法治學(xué)科的一個重要教學(xué)目標，就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事政治，了解基本國情，培養(yǎng)愛國熱情、愛國情操與政治敏銳感，具備初步的政治意識，為此，我覺得應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中，講述時事政治案例，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家大事的習(xí)慣，增強學(xué)生愛國熱情，這樣才能有效實現(xiàn)政治課的教學(xué)目標。

在初中道德與法治教材里的內(nèi)容，都是隨著時代的發(fā)展，不斷豐富變化的。因此，教師在教學(xué)過程中，也應(yīng)學(xué)會與時俱進。政治教師應(yīng)廣泛收集各種時事政治材料，并且有效利用這些材料，開展符合時代特征的教學(xué)活動，增強政治教學(xué)的實踐性與趣味性。如在學(xué)習(xí)《維護祖國的安全與利益》這一節(jié)課的時候，教師可以采用歷史與當(dāng)代時事相結(jié)合的方法。如先向?qū)W生講述抗日戰(zhàn)爭期間日本侵略中國的罪行，包括南京大屠殺、人體試驗等，然后再講述“釣魚島”事件，激發(fā)學(xué)生對中華民族的感情與愛國熱情。通過時事政治案例講述，能令學(xué)生對社會各種善惡現(xiàn)象有一個基本判斷與認識，也幫助學(xué)生提高了道德素質(zhì)。在引導(dǎo)學(xué)生分析社會現(xiàn)象與社會問題的時候，讓學(xué)生了解社會現(xiàn)象，并形成自己獨特的觀點與解決實際問題的能力。同時，教師也可以開展小組討論，讓學(xué)生對某一時事熱點發(fā)表自己的獨特看法，然后教師進行點評，幫助學(xué)生完善對某一現(xiàn)象的認識。通過這一步驟，調(diào)動學(xué)生參與時事教學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們勤于思考、開動腦筋的好習(xí)慣。

三、運用多媒體教學(xué)技術(shù)，構(gòu)建有效道德與法治教學(xué)課堂

初中道德與法治課承擔(dān)著對學(xué)生進行思想教育、傳授知識、能力培養(yǎng)的責(zé)任。構(gòu)建高效課堂，需要教師根據(jù)初中生的認知規(guī)律特點與本學(xué)科整體特征來優(yōu)化教學(xué)模式。在信息時代，多媒體技術(shù)在中學(xué)課堂教學(xué)中獲得了廣泛的應(yīng)用。我們可以采用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過幻燈片、錄像、電影等來豐富教學(xué)手段，增強課堂趣味性。而且，通過多媒體教學(xué)技術(shù)，能令枯燥的政治理論變得生動、直觀，有利于提高道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，以及達到促進初中生整體素質(zhì)提高的目的。

總之，有效教學(xué)是課堂教學(xué)的生命。從學(xué)生的角度出發(fā)，以課本為基礎(chǔ)，以社會實際情況、時事政治為案例輔導(dǎo)，應(yīng)積極采用多種方式來提高課堂教學(xué)效率，探索提高政治課堂教學(xué)的有效方式。

參考文獻

[1]王連鎖. 探究初中思想品德課堂教學(xué)的有效性[J]. 中國校外教育（基教版）， 2009.

[2]楊成文. 初中道德與法治課堂有效教學(xué)方法探究[J]. 讀天下（綜合）， 2019（8）：191-191.