小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建策略有效實施

陳關(guān)福

摘要：高效課堂是我們的教師共同追求的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新一輪課程改革提出的要求，體育教師應(yīng)該注重體育教學(xué)的有效性。創(chuàng)建高效的體育課堂的同時，對學(xué)生進行積極正確的引導(dǎo)，促使小學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)具備良好的興趣，并積極地參與課堂的活動，從而實現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-181

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)體育教學(xué)的主要方向是由傳統(tǒng)教師講、學(xué)生練的單一教學(xué)模式，逐漸轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主，教師為輔的自由式教學(xué)模式，應(yīng)該由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學(xué)生身心健康良好發(fā)展的教學(xué)模式。創(chuàng)建高效課堂符合理想的小學(xué)體育教學(xué)模式中注重以人為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的思維角度和興趣出發(fā)，設(shè)計出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。

一、具備良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)

良好的教學(xué)效果很大程度上取決于師生之間的關(guān)系，師生之間具備和諧友善的關(guān)系，才能促進學(xué)生積極的進行體育鍛煉，實現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。在傳統(tǒng)體育教學(xué)的過程中，學(xué)生都是被動的接受，教師采用填鴨式的教學(xué)模式，促使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，嚴(yán)重影響了課堂學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致了教學(xué)效果的不理想。因此體育教師應(yīng)該在課堂中注重師生之間的關(guān)系，有意識的根據(jù)學(xué)生的興趣來創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，幫助學(xué)生積極的進行體育鍛煉，同時對于學(xué)生出現(xiàn)的問題進行及時的更正。教師在進行教學(xué)時善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并積極鼓勵，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而實現(xiàn)良好的師生關(guān)系，促進體育教學(xué)的良好發(fā)展。例如：在進行“單雙腳連續(xù)跳”的教學(xué)時，教師可以結(jié)合學(xué)生特點來創(chuàng)設(shè)“小動物模仿”游戲活動，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿“小兔子、小青蛙”等動物。教師為學(xué)生播放音樂，并讓學(xué)生在音樂的節(jié)奏中隨著韻律進行跳躍，同時提示學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，用前腳掌蹬地跳。學(xué)生在進行練習(xí)的過程中讓學(xué)生說出自己的想法，并讓學(xué)生積極的進行說出自己不理解與難以熟練練習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步初步掌握單、雙腳起跳動作后，讓學(xué)生進行分組練習(xí)并且要求跳躍動作要連貫。教師對學(xué)生進行分組，并讓由小組長帶領(lǐng)小組成員依次進行練習(xí)，學(xué)生在進行比賽的過程中同時觀看同伴的動作，進一步的理解單、雙腳連續(xù)跳躍的動作要領(lǐng)。教師在進行教學(xué)的過程中除了要幫助學(xué)生掌握良好的教學(xué)內(nèi)容，還要幫助學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生及時的進行答疑解惑，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動，有效的提升了教學(xué)的效率。

二、促進師生間的互動，提高體育教學(xué)的效率

教師在進行教學(xué)的過程中應(yīng)該改變教師講解，學(xué)生被動聽的教學(xué)模式，應(yīng)該實現(xiàn)與學(xué)生進行良好的互動，讓學(xué)生對于體育活動、體育鍛煉發(fā)表自己的看法。同時在進行互動的過程中拉近了師生之間的距離，加深了師生之間的情感交流，使教學(xué)的內(nèi)容容易被學(xué)生所接受，學(xué)生對于所學(xué)的知識具有深刻的印象，從而實現(xiàn)了教學(xué)效率的有效提升。教師在進行互動的過程中，能及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點及不足，同時能為學(xué)生制定針對性的教學(xué)方法，從而實現(xiàn)了與學(xué)生進行良好的互動交流，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提升，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生能積極主動的參與課堂的活動，并在課下積極的進行鍛煉，促使學(xué)生具備了終身體育的意識，有利于學(xué)生健康全面的發(fā)展。例如：在進行“籃球”教學(xué)中，對于學(xué)習(xí)籃球雙手胸前傳球等動作，學(xué)生并沒有明確的概念，教師可以為學(xué)生展示“雙手胸前傳球”中的“傳球”的動作，為學(xué)生展示動作要領(lǐng)，并以此讓學(xué)生觀后說出自己的體會，同時為學(xué)生展示一些“籃球明星”的視頻來讓學(xué)生觀看。同時教師可以為學(xué)生講解“籃球”明星在進行經(jīng)典動作的展現(xiàn)時都做了哪些基礎(chǔ)練習(xí)，并以此來激發(fā)學(xué)生進行體育鍛煉的動力，從而實現(xiàn)學(xué)生鍛煉的良好效果。教師同時讓學(xué)生進行模仿，并以此讓學(xué)生說出自己的不足，并且教師與學(xué)生一起在分析的過程中實現(xiàn)學(xué)生對于學(xué)習(xí)技能的高效，實現(xiàn)體育知識的有效提升與拓展。

三、為學(xué)生制定體育鍛煉目標(biāo)，提升體育教學(xué)效果

教學(xué)目標(biāo)的制定是教學(xué)中的首要任務(wù)，作為體育教師也應(yīng)該為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生跟著教師設(shè)定的目標(biāo)來積極的進行鍛煉，促進學(xué)生身體狀況以及各方面素質(zhì)的有效提升。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該遵循先難后易，進行高強度活動之前，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極地進行熱身鍛煉。同時還應(yīng)該針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及身體素養(yǎng)，對教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并以此來取得良好的教學(xué)效果。例如：在進行“足球”課程的教學(xué)中，班級中的男生一般會有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對足球中的“顛球、帶球、停球、射門”等動作的要領(lǐng)熟練掌握，教師可以組織這部分學(xué)生進行以小組比賽的形式來鞏固和提高足球的技能。對于一些喜歡足球但基礎(chǔ)相對較差，技能掌握不夠的學(xué)生，需要教師根據(jù)學(xué)生的具體情況針對性的教學(xué)方式，如：教師可以將正腳背運球、腳內(nèi)側(cè)運球、腳外側(cè)運球各個細(xì)節(jié)動作對學(xué)生進行專項的訓(xùn)練，幫助學(xué)生快速掌握和提升。教師針對學(xué)生的不同情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)目標(biāo)，并使不同層次的學(xué)生都有所提升，從而使學(xué)生高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，實現(xiàn)體育教學(xué)的良好發(fā)展。

綜上所說在進行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理需求和身體素養(yǎng)來創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的體育活動，讓學(xué)生能夠提升自身的意志力，并掌握運動的技巧，從而實現(xiàn)學(xué)生體育能力的有效提升，同時對于學(xué)生身心發(fā)展同樣起到了積極的影響，從而促進體育高效課堂的良好構(gòu)建，更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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