高中音樂教育與思政教育的融合策略分析

何瑩瑩

摘要：學(xué)生健康成長離不開思政教育，健康的思政教育有助于培養(yǎng)學(xué)生建立正確的三觀，隨著教育改革制度的不斷創(chuàng)新，開展思政教育活動已成為當(dāng)下最重要的事情。只有學(xué)生思政教育普及到位，才能更順利地開展教學(xué)活動，對于正處于高中階段的學(xué)生來說，思政教育更加重要。高中是人生的關(guān)鍵階段，更是建立世界觀、人生觀、價值觀的特殊時期，就目前情況來看，很多高中學(xué)校就思政教育教學(xué)來說，依舊存在著一些問題，比如高中音樂教育和思政教育相融合的教學(xué)方式，如果能讓思政教育高效進入音樂課堂，對提升整體教學(xué)質(zhì)量有明顯幫助，本文主要就，高中思政教育和音樂課堂相結(jié)合方案中存在的問題、思政教育進入高中音樂教育的具體方式、思政教育與音樂教育融合的必要性為題進行分析。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生;思政教育;音樂教育;相互融合

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-242

對于高中學(xué)生而言，現(xiàn)階段是人生的轉(zhuǎn)折時期，意味著他們要由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槌赡耆?，同時也是建立三觀最重要的時期，高中生由于心智尚未成熟難以抵抗外界壓力，無法拒絕不良誘惑。開展思政教育能夠有效地解決這一問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都發(fā)揮著重要作用，然而依舊有很多學(xué)校受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，未及時開展思政教育或者教育不及時、不到位，發(fā)現(xiàn)問題并沒有及時處理，這些都將成為阻礙學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，很多學(xué)校都認(rèn)為音樂教育并不重要，因此就忽視了融合思政教育的必要性，融合教學(xué)模式能夠提升教學(xué)水平，還能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

高中音樂教育和思政教育相融合存在的問題

教師對音樂了解不夠全面，資質(zhì)較差

在高中音樂教學(xué)活動中，學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟能力完全取決于老師的授課方式。教師在授課關(guān)鍵起著導(dǎo)向的作用，老師對音樂的認(rèn)識程度，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對課程整體進展有著深遠(yuǎn)影響。隨著教育改革的推進，不斷強調(diào)思政教育在高中學(xué)習(xí)中的重要性，因此需要開展思政教育和課堂相結(jié)合的教學(xué)模式。就目前情況來看，高中音樂教育中有部分老師素質(zhì)較低，對音樂的感知程度較差，學(xué)校不重視老師的音樂素養(yǎng)，無法滿足學(xué)生對知識的渴求，在音樂情感的表達上有一定的偏差，教師無法全面掌控音樂教學(xué)內(nèi)容和思政教育相結(jié)合，在教學(xué)中會出現(xiàn)很多棘手的問題，如果沒有及時得到解決，反而對學(xué)生的思政教育起反作用，阻礙學(xué)生健康成長，也會影響師生關(guān)系，無法滿足當(dāng)今教育發(fā)展要求，不利于構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，音樂素養(yǎng)主要考察老師對音樂的理解，如果老師無法權(quán)衡兩者之間的關(guān)系，將影響課堂整體進程。

音樂學(xué)科教學(xué)與思政教育只是表面結(jié)合

為了更好地迎合素質(zhì)教育，許多高中已經(jīng)開展了新型教育活動，如果能夠得到充分發(fā)展，能在一定程度上解決傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足之處，也能推進課堂教學(xué)的整體進程，老師要緊跟時代發(fā)展潮流，培養(yǎng)學(xué)生樹立新觀念，將全新的教學(xué)方式應(yīng)用到教學(xué)活動當(dāng)中哦哥，利用教學(xué)模式開創(chuàng)更高效的音樂教育。但相互融合的方式在實施過程中存在著一些問題，很多老師由于對音樂知識的認(rèn)識不充分，只能解決音樂教學(xué)中的表面問題，無法了解到音樂的實質(zhì)，在開展教學(xué)活動時也是表面現(xiàn)象，導(dǎo)致音樂教學(xué)只是表面現(xiàn)象，沒有融合思政教育，無法發(fā)揮實際作用。

思政教育和高中音樂教育相融合的具體方式

增加思政教育趣味性，并融合音樂素材

想要高中音樂教育和思政教育完美融合，首先要提升思政教育的趣味性，能讓學(xué)生感到樂趣是提高教育進程的關(guān)鍵因素，因此提升學(xué)生的思政素養(yǎng)與加強學(xué)生理解能力同等重要，增強學(xué)生對思政學(xué)習(xí)的欲望是非常關(guān)鍵的因素，也是影響教師水平的整體因素。在過去的教學(xué)方式之中，教師會因為壓力過而產(chǎn)生負(fù)面情緒，老師會把更多的精力放在學(xué)生是否理解上面，而不是真正的在意學(xué)生是否感興趣，在這種教育模式下很難做到兩全其美。因此教師應(yīng)該注重增加政治教學(xué)的趣味性，并主動引導(dǎo)學(xué)生愛上政治教育的學(xué)習(xí)，主動將教學(xué)方法與音樂相結(jié)合，顯示出音樂教育對思想政治的影響。

比如在《遼闊的草原》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，首先要了解內(nèi)蒙古歌曲演唱的曲風(fēng)，在了解民歌演唱的特征，并由老師組織學(xué)生試唱，最后由學(xué)生揣摩作者想要抒發(fā)的情感，并與思想政治教育緊密聯(lián)合在一起，完成整首歌的教學(xué)，為學(xué)生奠定感情基調(diào)，引發(fā)學(xué)生濃烈的情感，對祖國山水的熱愛和對家鄉(xiāng)由衷的祝福，結(jié)合自身為學(xué)生講解。

讓學(xué)生占據(jù)思政教學(xué)的主導(dǎo)地位

新時代發(fā)展的教育條件，主要要求老師要把課堂還給學(xué)生，以此來突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，學(xué)生不應(yīng)該被動學(xué)習(xí)，而是主動接受思想政治教育，按照自身條件建立知識框架，不斷學(xué)習(xí)新鮮的思政知識，這都需要學(xué)生積極參與其中。因此老師要在音樂教學(xué)中融合思政知識，一定要突出學(xué)生的地位，共同建立新型教學(xué)模式，突出老師的指導(dǎo)作用，以此來培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生思考。一改傳統(tǒng)教學(xué)模式上存在的不足，讓學(xué)生逐步完善自主學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自信心，對未來的思政學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

利用信息化教學(xué)實現(xiàn)音樂教學(xué)和思想教育相結(jié)合

如今信息時代已經(jīng)到來，無論是學(xué)習(xí)還是生活，都離不開信息時代的幫助。信息化的音樂教學(xué)方式，已成為高中普遍的教學(xué)模式，也是拉近音樂教育和思政教育之間關(guān)系的紐帶，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，學(xué)生的教育和網(wǎng)絡(luò)密不可分，因此在對高中教師進行思政引導(dǎo)時，應(yīng)該全面普及信息技術(shù)教學(xué)方式。利用信息及時教學(xué)，能夠提高思政教育的趣味性，讓學(xué)生更清晰地了解到音樂知識。高中教師熟練應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，能夠提高整體教學(xué)水平，建立完整的音樂體系，讓信息技術(shù)發(fā)揮最大優(yōu)勢，學(xué)生也能從中受益，學(xué)習(xí)到更多思政知識，有助于音樂教育和思政知識相結(jié)合的工作落實。

結(jié)束語

高中音樂教育融入思政教育十分有必要，既能增強學(xué)生對音樂文化的了解，也能培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。需要老師利用多元化教學(xué)方式，來為學(xué)生提供更良好的學(xué)習(xí)空間，引發(fā)學(xué)生對音樂和思政教育產(chǎn)生思考，讓音樂教育成為引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思考因素，提升學(xué)生音樂整體水平。思政教育要以學(xué)生為主，注重理論知識和實踐相結(jié)合，教師要為學(xué)生提供輕松愉快的氛圍，促進學(xué)生培養(yǎng)良好的思維意識，音樂教學(xué)也是高中教育中必不可少的一門科目，只有老師和學(xué)生共同努力，才能創(chuàng)造出更美好的未來。

參考文獻

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