學(xué)生合作在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

趙光蓉

摘要：在現(xiàn)代社會(huì)中，有一個(gè)永恒的話題，那就是合作與競(jìng)爭(zhēng)。在社會(huì)關(guān)系中競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的，而合作同樣很重要。一個(gè)人不能獨(dú)立生活在社會(huì)中，而人與人之間的合作，又是我們社會(huì)生存和發(fā)展的不竭動(dòng)力。在小學(xué)語文教學(xué)中，合作使老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了無限的可能。成為一個(gè)善于合作的群體，能在競(jìng)爭(zhēng)中不斷提升自己的素質(zhì)，同時(shí)能建設(shè)成一個(gè)生機(jī)勃勃的共贏共享的集體。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)生合作;小組討論;合作意識(shí);交流經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-307

如今社會(huì)的發(fā)展不止有競(jìng)爭(zhēng)這一種關(guān)系，合作意識(shí)已經(jīng)慢慢的在人們腦中形成。商業(yè)中，人們常說合作共贏，在教學(xué)中同樣適用。老師們要積極引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)展合作意識(shí)。在上課時(shí)，要不斷的引導(dǎo)他們組織小組討論，互相合作，積極交流經(jīng)驗(yàn)。合作的好處是有目共睹的，它能使學(xué)生們之間的關(guān)系更加親密，并且是結(jié)果更加理想化。筆者通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望可以給廣大的教師和學(xué)生帶來幫助。

一、鼓勵(lì)開展小組討論

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生們不太愿意與他人交流。這時(shí)老師就應(yīng)該發(fā)揮他們的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生們合作。有時(shí)候，學(xué)生們只是需要?jiǎng)e人去鼓勵(lì)他，激勵(lì)他。老師應(yīng)該在教學(xué)過程中多多鼓勵(lì)孩子們，多多鼓勵(lì)他們開展小組討論。讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的權(quán)利，講出自己的觀點(diǎn)。然后再小組討論，總結(jié)出最滿意的答案。教師應(yīng)特別關(guān)注那些沉默寡言的學(xué)生，細(xì)心鼓勵(lì)他們勇敢的說出自己的觀點(diǎn)，積極發(fā)言，積極參與到小組討論中，讓每一位學(xué)生都能做到勇敢發(fā)言，積極參與，多多互動(dòng)。只有這樣，課堂氣氛才能夠活躍起來，才能學(xué)好知識(shí)點(diǎn)。

例如，我們?cè)谥v到小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《口語交際：我說你做》這一課堂時(shí)，老師應(yīng)該提前做好統(tǒng)計(jì)，觀察每一個(gè)孩子的性格，合理分配小組進(jìn)行活動(dòng)。這一課時(shí)剛好是發(fā)展合作共贏意識(shí)的最好機(jī)會(huì)，教師應(yīng)積極利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生們互動(dòng)起來。分配四人一組進(jìn)行口語交際，一人說出動(dòng)作，一人做出動(dòng)作，在由另外兩人做出評(píng)判動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)。幾個(gè)回合之后換另外兩人進(jìn)行活動(dòng)。這樣既增加了課堂的樂趣，激起孩子們的好奇心，同時(shí)也能促進(jìn)合作。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)膸熒?dòng)也很必要，在學(xué)生們幾輪互動(dòng)之后，教師在作出總結(jié)，強(qiáng)調(diào)合作的重要性，必須讓學(xué)生們清楚意識(shí)到，合作中缺少任意一個(gè)環(huán)節(jié)都不能運(yùn)行起來。

二、激發(fā)學(xué)生合作意識(shí)

合作的意識(shí)不是憑空產(chǎn)生的，教師在教學(xué)過程中，一定要盡力激發(fā)學(xué)生們的合作意識(shí)，要告訴他們，合作是共贏的前提，缺少任意一個(gè)環(huán)節(jié)都不可能正常運(yùn)行起來。要讓他們知道互幫互助的重要性。在小學(xué)語文課堂中，教師最好在講知識(shí)點(diǎn)之前，讓學(xué)生們合作進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)。如果在活動(dòng)進(jìn)行中，有的隊(duì)伍沒有獲得勝利。教師應(yīng)該起到引導(dǎo)他們，耐心告訴他們?yōu)槭裁磿?huì)輸，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中了解到合作的重要性，如果只是自私的行動(dòng)，活動(dòng)就不能順利進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生合作意識(shí)并不是一蹴而就的，教師必須耐心的引導(dǎo)學(xué)生們，只有這樣，才能意識(shí)到合作的深層含義。

例如，我們?cè)谶M(jìn)行到小學(xué)語文《荷花》這一課時(shí)時(shí)，教師要分配學(xué)生們進(jìn)行小組合作，分成幾組，要求一組的人將課文分角色有感情地朗誦一遍，再找其他的人進(jìn)行評(píng)論，務(wù)必做到每一位學(xué)生都參與到其來。也可以在課間進(jìn)行一個(gè)有獎(jiǎng)活動(dòng)，分成幾組，每一組推薦另一個(gè)有繪畫才能的學(xué)生上臺(tái)畫出荷花，再找出組中另外一人進(jìn)行上色。每一組都操作完成時(shí)，由大家投票選出最優(yōu)作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既能看出大家的默契程度，也體現(xiàn)了合作的優(yōu)勢(shì)。如果上色上的不成功，就會(huì)評(píng)判影響結(jié)果，可能就得不到獎(jiǎng)勵(lì)了，教師要在最后提醒大家合作的重要性，形成合作共贏的意識(shí)。

三、課后積極交流經(jīng)驗(yàn)

在現(xiàn)在的時(shí)代，越來越多的家庭都是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)的環(huán)境沒有和別的同齡的孩子交流過，所以就可能養(yǎng)成了孤僻，不愛交流的性格。教師要在孩子這個(gè)年齡段多多引導(dǎo)他們，多多關(guān)注他們。所以在某一堂課進(jìn)行結(jié)束時(shí)，教師要給學(xué)生們留下課后作業(yè)，要求他們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，每一個(gè)成員的成績(jī)都可能會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)的成績(jī)，最后的打分也是看團(tuán)隊(duì)的合作能力。在下一節(jié)課進(jìn)行時(shí)，教師要要求學(xué)生們按課下合作的團(tuán)隊(duì)就坐，團(tuán)隊(duì)之間互相交流合作的經(jīng)驗(yàn)以及合作時(shí)遇到的問題，這樣就增加了團(tuán)隊(duì)之間的互動(dòng)性，并意識(shí)到合作的重要性

例如，我們?cè)趯W(xué)到小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》這一課時(shí)，教師在課堂上要求學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，課下留下課堂作業(yè)，要求他們一人收集狼牙山五壯士的英雄事跡，一人進(jìn)行事跡的整理，一人進(jìn)行故事的編寫，并且在下堂課中朗讀或演繹出來，最后進(jìn)行打分。最后必須要求做的好的同學(xué)們上臺(tái)發(fā)言，與大家交流他們的成功經(jīng)驗(yàn)，最后的最后由教師做出總結(jié)點(diǎn)評(píng)。在小學(xué)語文課堂中，積極發(fā)言是常見，老師們一定要注意那些不常發(fā)言的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們，耐心告訴他們互動(dòng)合作的重要，讓他們找到合作的樂趣。

總而言之，合作在社會(huì)關(guān)系中必不可少，就是要做到鼓勵(lì)學(xué)生們開展小組討論，激發(fā)學(xué)生們的合作意識(shí)，并在課后積極交流經(jīng)驗(yàn)。合作是個(gè)人與個(gè)人，群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)。通過學(xué)生合作，使每個(gè)成員都有一種歸屬感，有助于提高成員的積極性和效率，同時(shí)能增加成員之間的親密度，做到合作共贏。

參考文獻(xiàn)

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