初中體育高效課堂構(gòu)建研究

羅帥

摘要：新課改背景下全面推進(jìn)初中體育高效課堂的構(gòu)建，是每一名體育教師所要思考和研究的重要課題，也只有全面地促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，不斷地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的提升，才能更為有效地落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。還需要初中體育教師進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，全面地重視起高效課堂的構(gòu)建工作，并積極地針對(duì)課堂教學(xué)中存在的各種問(wèn)題和短板，全面地探索破解教學(xué)瓶頸的策略所在。本文將結(jié)合筆者的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就初中體育高效課堂構(gòu)建策略進(jìn)行討論和研究。

關(guān)鍵詞：初中體育;高效課堂;構(gòu)建;策略;研究

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-159

從目前的高效課堂構(gòu)建實(shí)踐來(lái)看，課堂教學(xué)中還存在各種各樣的弊端和漏洞，如課堂教學(xué)被動(dòng)灌輸、知識(shí)講解大水漫灌、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足等等，導(dǎo)致體育課程教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)打了折扣，也不利于每個(gè)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。還需要初中體育教師積極地針對(duì)存在的問(wèn)題，全面地聯(lián)合其他優(yōu)秀的教師同行，不斷地探索高效課堂構(gòu)建的對(duì)策和方法，以不斷地對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析和全面化解決，從而改進(jìn)和完善體育課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)模塊。

一、引入合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生交流互動(dòng)

全面地促進(jìn)課堂的合作交流，是新課改背景下初中體育教師進(jìn)一步活躍課堂教學(xué)氛圍、全面地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和促進(jìn)教學(xué)效率提升的關(guān)鍵所在。而合作學(xué)習(xí)模式可以充分的凸顯學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體性地位。初中體育教師要充分把握合作學(xué)習(xí)模式的特征和優(yōu)勢(shì)，積極地在高效課堂構(gòu)建實(shí)施過(guò)程中合理的引入合作學(xué)習(xí)模式，進(jìn)而不斷地促進(jìn)課堂的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)效益的大幅度躍升。例如，在教授《籃球傳接球》內(nèi)容時(shí)，一方面，要認(rèn)真做好討論的準(zhǔn)備工作。教師可以合理的為學(xué)生設(shè)計(jì)討論問(wèn)題，如討論籃球傳接球的鍛煉價(jià)值、討論籃球傳接球的基本技巧;討論傳接球過(guò)程中如何和同行進(jìn)行配合等，還要積極地將學(xué)生合理進(jìn)行小組劃分，如可以按照5人一組進(jìn)行小組劃分，為后續(xù)的討論學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。另一方面，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)實(shí)施。在討論過(guò)程中，教師要及時(shí)進(jìn)行課堂巡視，并及時(shí)把握每個(gè)小組的討論學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并積極地進(jìn)行有針對(duì)性的指引，同時(shí)還要在討論過(guò)程中給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能自信滿滿的投入到課堂的討論學(xué)習(xí)之中，繼而借助討論學(xué)習(xí)來(lái)不斷帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與熱情和參與活力。

二、引入分層教學(xué)模式，充分兼顧學(xué)生差異

充分的兼顧學(xué)生差異、有效地發(fā)展學(xué)生個(gè)性，也是初中體育教師開(kāi)展有效教學(xué)所需要認(rèn)真研究的課題，而分層教學(xué)模式是以學(xué)生的實(shí)際情況為具體的教學(xué)方向，并設(shè)計(jì)差異化任務(wù)、給予精準(zhǔn)化指導(dǎo)的一種具體教學(xué)模式，初中體育教師要積極地在高效課堂構(gòu)建過(guò)程中合理的引入分層教學(xué)模式，以充分的在教學(xué)中兼顧到學(xué)生差異，讓每一名學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)中都能跟得上、不掉隊(duì)。例如，在教授《足球腳內(nèi)側(cè)踢球》內(nèi)容時(shí)，一方面， 要做好分層教學(xué)準(zhǔn)備。如教師可以積極地借助師生互動(dòng)交流、隨機(jī)提問(wèn)互動(dòng)、課堂觀察和摸底考試等多種方式，對(duì)不同學(xué)生的基本素養(yǎng)進(jìn)行綜合性考量，并在此基礎(chǔ)上講學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)分層，如可以分為基礎(chǔ)和提高兩個(gè)層次，為后續(xù)分層教學(xué)開(kāi)展打好基礎(chǔ)。另一方面，要強(qiáng)化分層教學(xué)實(shí)施。需要教師根據(jù)該節(jié)課的教學(xué)需要，為每個(gè)學(xué)生定位恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合不同學(xué)生的天賦、體質(zhì)、個(gè)人素養(yǎng)，為學(xué)生布置恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練任務(wù)量和強(qiáng)度，并積極地給予精準(zhǔn)化和有針對(duì)性的輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量分層教學(xué)實(shí)施。

三、引入信息化教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生興趣

讓課堂教學(xué)趣味十足，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欲望高漲，也是初中體育教師不斷強(qiáng)化教學(xué)實(shí)施的重要舉措。而信息化教學(xué)模式在應(yīng)用和展示上具有非常突出的優(yōu)勢(shì)，初中體育教師要積極地把握信息化教育模式的優(yōu)勢(shì)所在，同時(shí)積極地在高效課堂構(gòu)建過(guò)程中合理的引入信息化教學(xué)模式，以讓體育課堂變得饒有趣味，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而更好地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)效益的大幅度躍升。例如，教學(xué)《籃球運(yùn)球》模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以借助電子白板對(duì)具體的理論知識(shí)內(nèi)容，如籃球運(yùn)球的基本步伐和姿勢(shì)、籃球運(yùn)球的技術(shù)要領(lǐng)等，進(jìn)行趣味化講解，并借助微課視頻為學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)球操作示范，還要積極地引導(dǎo)學(xué)生借助播放器的暫停、快進(jìn)功能，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展有效化實(shí)踐練習(xí)，教師則可以積極地根據(jù)學(xué)生等情況，制作對(duì)應(yīng)的微課解疑答惑視頻，有效的破解教學(xué)瓶頸。

綜上所述，新課改背景下全面推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，是每一名初中體育教師的共識(shí)，也是初中體育教師不斷提升教學(xué)效益、更好達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和全面落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的主動(dòng)選擇。還需要初中體育教師大膽進(jìn)行教法創(chuàng)新，全面優(yōu)化教學(xué)思路，并積極地在教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生交流互動(dòng);引入分層教學(xué)模式，充分兼顧學(xué)生差異;引入信息化教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生興趣，借助有效地方法和對(duì)策，不斷地推進(jìn)高效課堂構(gòu)建實(shí)施，為學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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