淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

陳鑫

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)注重通過(guò)有趣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。作為教師應(yīng)該讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)，并幫助學(xué)生提高自學(xué)能力。本文簡(jiǎn)要分析了影響小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素，并結(jié)合教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)影響學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行分析，提出小學(xué)數(shù)學(xué)教育策略。

關(guān)鍵詞：自學(xué);能力;小學(xué)數(shù)學(xué);淺談;分析

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-175

引言

隨著教育的不斷改革，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法得到了不斷提升。過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，課堂教學(xué)多以教師為中心，學(xué)生的積極性往往被忽視，這一模式的主要弊端是使學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生的覺(jué)悟和積極性就會(huì)大大降低，課程改革需要建立新的教學(xué)框架和新的師生關(guān)系，注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)全面發(fā)展?，F(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)合理的情境提高對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)障礙

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)容易形成兩極分化，其中學(xué)習(xí)心理障礙是重要原因。要消除小學(xué)生的心理障礙，就必須培養(yǎng)小學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教會(huì)他們思考、面對(duì)和研究問(wèn)題。教師應(yīng)以敏銳的目光了解學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自由開(kāi)放的空間，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生深入思考，自由自學(xué)地探索數(shù)學(xué)的奧秘。在教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，消除學(xué)生依賴心理;創(chuàng)設(shè)愉悅情景，調(diào)節(jié)學(xué)生厭煩心理;讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，戰(zhàn)勝畏難心理。只有想方設(shè)法地消除學(xué)生的心理障礙，才能有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)生活

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師通常在選定數(shù)學(xué)教材時(shí)，太過(guò)依賴課本，導(dǎo)致教材脫離現(xiàn)實(shí)生活，阻礙了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。由于生活教育要素的缺失，學(xué)生不能將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方法，學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)課題。長(zhǎng)期的紙上談兵、單調(diào)乏味的練習(xí)，既讓孩子喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又不能在日常生活中解決各種各樣的問(wèn)題。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就得不到更好的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)模式不科學(xué)

教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出很強(qiáng)的操控能力，尤其大部分教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，把學(xué)習(xí)的能力擱置不理。教學(xué)評(píng)價(jià)模式本身有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，如果只注重成績(jī)，學(xué)生很容易高估成績(jī)，忽視了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)舉措

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了使學(xué)生更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)，必須改變小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)方式，不斷注入新的教學(xué)活力。和諧的師生關(guān)系更有助于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂深入向前發(fā)展。教育還應(yīng)充滿民主精神，正如偉大的陶行知所言：教師與學(xué)生沒(méi)有等級(jí)關(guān)系。教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造一種溫暖的氛圍。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，教師應(yīng)盡量用生動(dòng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課程開(kāi)始階段，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）構(gòu)筑真實(shí)的教學(xué)環(huán)境

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鼓勵(lì)采用適合學(xué)生生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的有針對(duì)性的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生能通過(guò)感知、體驗(yàn)和實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的能力目標(biāo)。在充分利用教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到能力的培養(yǎng)上來(lái)。例如在教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”時(shí)，讓學(xué)生列舉生活中旋轉(zhuǎn)的實(shí)例，教師提問(wèn)學(xué)生圖形旋轉(zhuǎn)時(shí)要注意什么重要事項(xiàng)，然后總結(jié)出旋轉(zhuǎn)點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度分別是什么。學(xué)生學(xué)習(xí)后，適時(shí)出示練習(xí)題讓小組合作歸納描述圖形旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素，學(xué)生最后總結(jié)出了旋轉(zhuǎn)操作時(shí)要先找出一條線作為標(biāo)準(zhǔn)，再按“定點(diǎn)、定向、定角度”三個(gè)步驟進(jìn)行操作。真實(shí)的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

（三）以自學(xué)為導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)方法

教師可以通過(guò)開(kāi)展小組式學(xué)習(xí)，在小組討論中討論這些問(wèn)題，創(chuàng)造一個(gè)有利于互動(dòng)的氛圍。在組織活動(dòng)之前，教師將培訓(xùn)小組分成4人的小組。這就要求學(xué)生分組深入討論，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，克服數(shù)學(xué)上的困難。教師還應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容制定合理的任務(wù)，以幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方向，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)去理解新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（四）建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。指導(dǎo)教師應(yīng)盡可能選擇激勵(lì)性語(yǔ)言，幫助學(xué)生尋找到屬于自己的閃光點(diǎn)，這樣可以使學(xué)生在教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)的影響下逐漸培養(yǎng)自信心。受科學(xué)的評(píng)價(jià)體系的影響，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的重要途經(jīng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力通常在教學(xué)中形成和發(fā)展。因此教師要更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中注重方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力。學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí)，而且會(huì)學(xué)知識(shí)，善于做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，需要教師經(jīng)常地啟發(fā)、引導(dǎo)，需要長(zhǎng)期、有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)。只要教師在教學(xué)中給予足夠的重視，并不斷地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定會(huì)得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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