淺談小學體育教學中培育學生健全人格的有效方法

郭炎根 郭志農

摘要：體育與健康課程就是以身體練習為基本手段，促進中小學生身心健康發(fā)展的必修課程。在全國教育大會上，總書記指出：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。因此，注重挖掘體育教學中培育學生健全人格的有效方法是每位體育教師的必修課，需要每位體育教育從業(yè)者深入探討，從而為學生身心健康成長提供有力保障。

關鍵詞：小學體育教學;健全人格;培養(yǎng)方法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-249

引言

小學階段，學生的身心健康發(fā)展尚未成熟。因此，在體育的學習中，教師應該尊重學生的心理健康因素，合理安排學生的體育教學。在長期的應試教育背景之下，提升學生的學習成績是所有學校的目標，很多學校在面對這樣的情況時，犧牲了體育教學。但是隨著素質教育在當前教育中的開展，如今體育與健康教育在學生的成長之中已經占有了非常重要的地位，所以學校以及體育教師必須不斷增強對體育健康教學的深入研究，制定符合學生學段以及學生心理的教育方式，這樣才可以有效促進體育與健康教學的發(fā)展，推動學生全面進步。

一、教師以身作則，做學生的榜樣

首先，要想在小學體育教學中滲透德育知識，教師一定要做到以身作則，做好學生的榜樣。小學生的年齡尚小，心智沒有完全成熟，言行舉止非常容易受到其他人的影響，而教師是小學體育課堂中的引導者，教師的個人言行對德育滲透有非常重要的作用。對小學生來說，教師是非常有威嚴的，所以學生會把教師當作模仿的對象，教師的一舉一動對學生來說都是非常有意義的。因此，教師在教學的過程中要注意以身作則，做好學生的榜樣。其次，教師要在內在及外在這兩個方面做好學生的表率。外在方面，教師要注重自身的衣著及言行舉止，不管是在日常的教學中，還是在生活中，都一定要保持友善待人、一絲不茍、科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。內在方面，教師一定要不斷地學習，提高自身的道德素養(yǎng)。除此之外，教師在教學的過程中也要富含情感，用溫柔、和善的態(tài)度去跟學生進行溝通交流，與學生之間建立良好的關系，與學生和諧相處，用自己的語言和行動去感染學生，切實地幫助他們。教師在小學體育教學中有著非常重要的作用，教師的思想觀念、言談舉止都在一定程度上影響著學生。俗話說“身教重于言教”，教師為人師表，一定要嚴于律己，成為學生的良好表率，躬身示范。

二、通過文化導入培養(yǎng)學生的正確運動觀念

在當前德體共育教育理念的指導下，小學體育教師需要從文化層面入手進行有效挖掘，并且將其規(guī)范地導入體育課堂教學的實施中，使學生不但能夠對體育文化加深了解，還能夠對于體育課程形成正確看法及態(tài)度，并且以規(guī)范嚴謹?shù)膽B(tài)度參與到體育教學活動的實施中。比如，在實施足球這一體育項目的教學過程中，體育教師應當遵循健康第一的教學原則，收集一些體育與足球有關的文化素材，使學生可以充分認識到該項目在促進自身身心健康發(fā)展方面的作用。同時，對于足球起源、發(fā)展及有關文化等相關內容進行整理，將現(xiàn)代足球與傳統(tǒng)蹴鞠進行對比。這樣一來，就可以使學生更加系統(tǒng)、全面地了解體育文化知識，從而使學生視野得以拓寬，促使學生更好地參與到體育項目實踐及學習中，為體育素質及德育素質的共同提升提供依據(jù)及支持。

三、展開體育教學活動，提高學生的意志力

體育教學本身具備較高強度的身體勞動，因此在教學的過程中，非常適合學生意志力的培養(yǎng)。教師可以充分利用這方面的能力，在實際的教學過程中，對學生的意志力進行培養(yǎng)。例如教師在上課的時候，讓學生進行接力比賽，意志力的培養(yǎng)并非直接告訴學生，而是讓學生學會堅持。教師選擇接力比賽，學生身上承擔一定的責任，這種責任就是交接棒的責任。學生在這個過程中，即便再累，也會將手中的接力棒傳給下一個人。這個過程中，學生的堅持就是一種意志力，教師則是需要在學生接力完成之后，對這部分的內容進行深入，讓學生能夠徹底掌握這種知識。對于學生而言，在潛移默化之中培養(yǎng)意志力，在完成之后對學生進行鼓勵，這樣的方式更容易讓學生接受，同時教育的效果也會更好。

四、培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神

小學生通常心智發(fā)育不成熟，在集體中喜歡表現(xiàn)自己，突出自己的成就。體育教師可以鼓勵學生多參與集體活動，組織一些需要團隊配合的友誼賽，如籃球比賽、足球比賽之類需要同學之間相互配合完成的集體活動。學生在參與這類友誼比賽的過程中，懂得如何在集體中與其他同學配合的意義，從而使學生明白團隊的力量大于個人力量，懂得在往后的學習工作中配合他人、服從管理，對自己和他人都有責任意識，而不能因為自身的一時任性，對他人的勞動成果不負責任。培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識是新課改要求的教學理念，在友誼比賽中進行團隊協(xié)作的教學，可以使學生更容易理解團結的真正意義，教師則能更好地扮演教學引導者的角色，尊重學生在課堂中的主體地位。

結束語：

學校和教師努力為學生創(chuàng)建美好的學習環(huán)境，在體育課堂上，教師通過給學生樹立榜樣，教他們明辨是非，當學生明白教師的良苦用心后，就會主動親近教師，讓教師幫助自己解決生活中遇到的問題，使得學校成為學生的樂園。多元化的體育項目能增強學生的體質，教師在運動的基礎上給予學生一些指導，滲透德育內容，提高學生的道德品質，引導他們茁壯成長。

參考文獻

[1]曾桂霞.利用小學體育有效教學培養(yǎng)學生健康人格[J].當代體育科技，2020，10（19）：76-77+80.

[2]岳進.利用小學體育有效教學培養(yǎng)學生健康人格[J].中國新通信，2020，22（01）：171.

[3]袁浩.試論小學體育教學中學生人格的培養(yǎng)[J].新課程研究，2019（21）：131-132.