朱燾

1 創(chuàng)新思維的意義

1.1 能夠培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)

體育教學(xué)的開展，能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)帶來巨大的有效幫助，同時，也是獨一無二的一種教學(xué)方式。在進(jìn)行高中體育教學(xué)的時候，教師能夠通過貫徹國家全民健身計劃的綱要，不斷將體育教學(xué)的理論知識進(jìn)行吸收學(xué)習(xí)，通過各種教學(xué)方法來進(jìn)行體育知識的教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)w育知識技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，幫助學(xué)生掌握更多的體育鍛煉方法，養(yǎng)成一個終身鍛煉的習(xí)慣。

1.2 能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

體育知識的教學(xué)不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生自身的身體素質(zhì)，還能夠使學(xué)生自身的心理素質(zhì)得到良好提高?，F(xiàn)代社會的不斷飛速發(fā)展，人民群眾的生活節(jié)奏也越來越快，學(xué)生所遇到的各種壓力也越來越多。高中體育教師在進(jìn)行知識教學(xué)的時候，需要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心，通過體育比賽混合運動來進(jìn)行學(xué)生心理承受力的培養(yǎng)。嚴(yán)格要求體育競賽的規(guī)章制度，通過設(shè)置一個良好的紀(jì)律，能夠令學(xué)生學(xué)會相互合作、共同努力和相互寬容理解。體育競賽的開展，能夠?qū)ぐl(fā)學(xué)生比賽熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的競賽自信心，調(diào)動學(xué)生的競賽積極性，使學(xué)生能夠以積極健康的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)和生活。

1.3 能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育中的一大重要工作內(nèi)容，而怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，則已經(jīng)成為了教育工作的一大重要內(nèi)容。在教師進(jìn)行體育教學(xué)的時候，還需要注意對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中提高自身的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新信心和創(chuàng)新勇氣。

2 高中體育教學(xué)中存在的問題

首先，教學(xué)主體欠缺明確。因為大部分的教師長期受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的不良影響，所以在開展知識教學(xué)的時候往往都是以自身為教學(xué)主體，完全忽略了學(xué)生的課堂主體地位，所以這就導(dǎo)致學(xué)生沒有對體育知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教學(xué)工作的開展不順利。

其次，高中體育知識教學(xué)缺乏了一定的互動性。因為在高中階段進(jìn)行知識的教學(xué)時，學(xué)生面臨著高考的壓力，這使學(xué)生在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的時候無法更進(jìn)一步加強(qiáng)與教師之間的交流互動，使高中體育教育無法打破原本的教學(xué)方式，這就導(dǎo)致了體育教學(xué)工作無法靈活多變的開展。

最后，高中體育教學(xué)的開展缺乏了一定的實踐性。因為在當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀下，我國人才選拔的方式都僅僅只是使用筆試的方式來進(jìn)行，這就使體育教學(xué)在高中教學(xué)時無法對學(xué)生提供更多的有效幫助。

3 新課改背景下高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略

3.1 精心設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是讓學(xué)生更加積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是啟迪學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈探究欲望的一個良好心理，是讓學(xué)生挖掘自身潛能、增強(qiáng)創(chuàng)造欲望的主要推動力。比如，在八百米中長跑的訓(xùn)練過程中，老師就能夠先讓學(xué)生嘗試著自己進(jìn)行短跑訓(xùn)練，對跑步姿勢和跑步動作有一個基本的了解。然后，老師就需要對學(xué)生做出指導(dǎo)，讓他們知曉怎樣借助自己大腿的力量，或者是把自己全身的力量都集中起來，投入到某一個點上進(jìn)行跑步訓(xùn)練，如此學(xué)生就會更加集中注意力聽老師的講解，而不是因為沒有接觸過此種訓(xùn)練，反而產(chǎn)生反感或者是厭惡心理。需要注意的是，在此種環(huán)節(jié)中，老師一定要先對學(xué)生的優(yōu)勢和長處進(jìn)行表揚，讓他們對后續(xù)階段的練習(xí)產(chǎn)生自信，并知曉自己在訓(xùn)練過程中的不足和弊端，只有如此才可以真正的將其改正。此外，老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生可以主動對跑步姿勢和跑步技巧進(jìn)行創(chuàng)新，尋找到最為適合自己的跑步狀態(tài)，只有讓學(xué)生對體育活動產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，想要去學(xué)習(xí)或者是掌握運動技巧，才可以真正增強(qiáng)學(xué)生自身的運動能力和創(chuàng)新思維。

3.2 構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

對于高中階段的學(xué)生而言，他們早已經(jīng)歷了初中、小學(xué)時期的系統(tǒng)化教學(xué)和有效引導(dǎo)，確實具備了良好的創(chuàng)新性思維和較強(qiáng)的認(rèn)知能力，這就要求體育老師為學(xué)生構(gòu)建出和諧美好的授課環(huán)境，真正尊重高中生的個性化發(fā)展，對他們的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此來不斷激發(fā)他們潛在的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，掙脫以往授課過程中的所有制約因素，并獲得全新的授課方式和授課手段。所以，高中階段的體育老師一定要在授課活動中，明確學(xué)生在課堂上的主體地位，接受所有不一樣的想法和建議，支持他們更加主動的去進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)其形成良好的創(chuàng)新性思維。

4 結(jié)束語

總而言之，若是想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對體育活動產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，培養(yǎng)他們形成良好的創(chuàng)新思維，老師就一定要精心設(shè)計教學(xué)流程;完善授課方式，強(qiáng)化課程特色;構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，以此來吸引越來越多學(xué)生的注意力，讓他們更加積極主動的投入課堂活動中。只有高中階段的體育老師對自己的授課方式和授課內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，將新型的授課理念融入其中，才可以營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全身心的沉浸在學(xué)習(xí)過程中，并在鍛煉他們身體素質(zhì)的同時，增強(qiáng)其本身的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。

（作者單位：永康市第一中學(xué)）